第四屆中國校園戲劇節(jié)走筆：此中自有真意在

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此中自有真意在——第四屆中國校園戲劇節(jié)走筆

　　11月3日，第四屆中國校園戲劇節(jié)在上海拉開帷幕。談到校園戲劇，首先會想起的，除了“青春”“熱情”之外，往往也伴隨著“業(yè)余”“稚嫩”等印象。然而此次中國校園戲劇節(jié)，10天上演30余出劇目，更邀請到羅馬尼亞學(xué)校參加展演并舉辦工作坊，規(guī)模之大有些出人意料。其中所包含的對校園戲劇怎樣的理解、看法與期待，更是我們關(guān)心的話題。

　　11月3日當(dāng)晚，作為此次戲劇節(jié)的開幕大戲，清華大學(xué)的《馬蘭花開》在上戲劇院上演。劇目追述了“兩彈元勛”鄧稼先為新中國核武器事業(yè)嘔心瀝血、忘我奮斗的一生?！恶R蘭花開》中男一號鄧稼先的扮演者、清華大學(xué)博士生梁植向筆者介紹，這部戲從2011年開始籌劃，2013年首次演出，至今已演出28場之多。高強(qiáng)度的演出和排練對精力的占用自不待言，排練的日子每天都是從早上8點(diǎn)半一直排到晚上11點(diǎn)。筆者很好奇：日后如果不在話劇相關(guān)的領(lǐng)域就業(yè)，那么現(xiàn)在花在戲劇上的時間會不會成為一種浪費(fèi)？梁植坦誠表示，對于未來出路目前沒有想好，但是花在戲劇上的精力不能說是浪費(fèi)，因?yàn)檫@是他喜愛的事，這段戲劇經(jīng)歷對于他個人精神成長的價值，更在職業(yè)技巧方面之上。

　　校園戲劇實(shí)踐對青少年的意義，也許并非梁植們所能夠清晰界定，但他們由校園戲劇而產(chǎn)生的“情愫”，無疑是真誠的。帶著這種思考，筆者采訪了本次戲劇節(jié)承辦方——中國劇協(xié)的分黨組書記季國平。

　　季國平認(rèn)為，當(dāng)代戲劇的發(fā)展，不僅要靠核心的專業(yè)隊(duì)伍，也要大力培養(yǎng)業(yè)余愛好者梯隊(duì)，而校園戲劇則是培養(yǎng)戲劇愛好者的重要陣地。即便學(xué)生走出校園后不再進(jìn)行話劇排演，他們的興趣依然在，愛好依然在，以后將成為戲劇觀眾的中堅(jiān)力量。因此，“培養(yǎng)觀眾”可以說是校園戲劇最“基本”的“功績”；而對于學(xué)生本人而言，“最好的演戲就是演人生”，通過在戲劇中扮演不同的角色，學(xué)生也將體會不一樣的生活、接受不一樣的思想理念的碰撞，最終完善自己的世界觀與價值觀，獲得獨(dú)立思考的能力，這是校園戲劇對于學(xué)生個體的“更進(jìn)一步”的意義所在。最后，戲劇本身更具有廣泛的教化功能。季國平特別提到了舞臺藝術(shù)兩個“化”的特點(diǎn)。其一是“高臺教化”，指舞臺藝術(shù)本身崇尚道德與美，具有自上而下的價值高度；其二是“潛移默化”，指舞臺藝術(shù)以藝術(shù)形象代替說教，以訴諸情感代替理論。在校園的德育實(shí)踐中，學(xué)生往往對說教不*賬，從情感角度打動他們則更有成效，而戲劇在情感宣泄上具有影視等藝術(shù)形式所不能比擬的優(yōu)勢，對于正處青春期、感情豐富細(xì)膩的青少年而言，更具感染力。尤其是學(xué)生戲劇，學(xué)生演給學(xué)生看，學(xué)生打動學(xué)生，更具說服力，這種根植于校園的教化功能，是校園戲劇不可替代的“核心價值”。

　　仔細(xì)想來，在戲劇與青春、熱情、校園之間，似乎確實(shí)存在一種深刻而內(nèi)在的淵源，或許正是這種淵源，使校園戲劇不僅僅是“業(yè)余人士的愛好”或者“戲劇未完成的青澀狀態(tài)”，而擁有了更加獨(dú)立、深遠(yuǎn)的意義。此次的校園戲劇節(jié)，或可看作對這種意義的一次探索。我們亦可期待，校園戲劇以更加自信、更加獨(dú)立、更加堅(jiān)定的身姿，昂首前行，大有所為。（馬涌）

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