張立群：充分發(fā)揮高等教育龍頭作用 服務(wù)教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)

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充分發(fā)揮高等教育龍頭作用 服務(wù)教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)

中國工程院院士、西安交通大學(xué)校長 張立群

　　黨的二十屆三中全會審議通過的《*中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出，“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。**在今年9月召開的全國教育大會上強調(diào)，“要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”。**的重要講話，為我們加快建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)，服務(wù)教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)指明了前進方向，提供了根本遵循。作為教育、科技、人才的重要交匯點，高校要緊緊圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，匯聚和打造一流師資隊伍，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，持續(xù)塑造新動能新優(yōu)勢，積極參與全球教育治理，充分發(fā)揮教育強國建設(shè)中的龍頭作用。

　　要堅持落實立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。立德樹人是高校立身之本，是高等教育的中心環(huán)節(jié)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是事關(guān)黨和國家前途命運的重大問題。要堅持不懈用*新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用好用活西遷精神等紅色資源，持續(xù)推進“大思政課”品牌建設(shè)，深化黨建引領(lǐng)的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新體美勞教育載體方式模式，構(gòu)建新時代新征程立德樹人新格局。要從全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的要求出發(fā)，進一步凝練各類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的方向、定位、特色和優(yōu)勢，探索、創(chuàng)新基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)新模式，深化“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”創(chuàng)新工程，實施“工程碩博士”專項、“百千萬卓越工程人才培養(yǎng)”計劃，落實“雙導(dǎo)師”制，為支撐我國基礎(chǔ)研究全面步入世界一流，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)難題，提供源源不斷的人才支撐。

　　要著眼提高創(chuàng)新能力，服務(wù)高水平科技自立自強。高水平研究型大學(xué)作為科技創(chuàng)新生力軍、基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破的重要策源地，是國家戰(zhàn)略科技力量和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。要加強對新一輪科技革命發(fā)展趨勢的研判，強化和布局基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科，實施“基礎(chǔ)學(xué)科跨越計劃”，落實學(xué)科交叉成果認定機制。要在戰(zhàn)略領(lǐng)域布局建設(shè)新興學(xué)科和交叉學(xué)科的新型科研平臺，強化重大應(yīng)用牽引的基礎(chǔ)研究和有組織科研，加快大科學(xué)裝置等科研平臺實體化運行和建設(shè)。要堅持人才引領(lǐng)，積極探索健全以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的人才評價體系和引才路徑，持續(xù)構(gòu)建鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、長周期考核、破除“五唯”的科研生態(tài)，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才;加強新領(lǐng)域新賽道科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，設(shè)立青年人才成長專項，進一步激發(fā)人才創(chuàng)新活力，助力高水平科技自立自強。

　　要強化校企科研合作，推動更多科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。充分發(fā)揮高校、企業(yè)各自優(yōu)勢，加強企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，完成從科學(xué)研究到中試開發(fā)再到應(yīng)用推廣的全鏈條貫通，實現(xiàn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的融合互促。高校要精準聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力重點領(lǐng)域，推動“大平臺、大團隊、大項目、大成果”落地見效，打造更多引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“硬科技”。要提高科技成果轉(zhuǎn)化效能，在校內(nèi)、校外、省外乃至國外，建立聯(lián)合研究院、研發(fā)中心，發(fā)揮企業(yè)需求牽引、研發(fā)經(jīng)費投入、研發(fā)組織管理和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化孵化的市場主體優(yōu)勢，形成“科學(xué)家+工程師”的聯(lián)合團隊，落實科技成果賦權(quán)改革，推動技術(shù)成果更好對接金融資本、匹配產(chǎn)業(yè)需求，不斷助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　要擴大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，為推動全球教育事業(yè)發(fā)展和構(gòu)建人類命運共同體貢獻更多中國力量。推動教育高水平對外開放，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，是加快建設(shè)教育強國的必然要求。擴大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，要統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩方面重點工作。在“引進來”上，要堅持面向世界科技前沿和國家戰(zhàn)略布局，拓展高水平合作辦學(xué)等多元化合作方式，加強匯聚全球高質(zhì)量教育和科技創(chuàng)新資源能力;在“走出去”上，要用好“一帶一路”平臺，實施全球發(fā)展行動計劃，打造絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟升級版，鏈接全球創(chuàng)新資源，融入全球創(chuàng)新體系，不斷提升中國教育的國際影響力。在推動教育高水平對外開放進程中，應(yīng)致力于搭建高水平多向合作機制，打造一批能夠深度參與全球教育治理的高端平臺，講好中國故事、傳播中國經(jīng)驗、發(fā)出中國聲音，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻大學(xué)的智慧和力量。

　　(原載2024年第19期《中國高等教育》雜志)

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