孩子為什么逃學，家長怎么應對孩子逃學

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　　逃學多數(shù)是由遲到、早退發(fā)展而來的，這種現(xiàn)象在各個國家都普遍存在，也引起了更多重視。那么孩子逃學究竟是因為什么？對于孩子的逃學問題，家長該如何應對呢？

　　孩子為什么逃學，孩子逃學的原因：

　　　一、學習因素。學生對學習的需要來自于家長及學校的要求，小學生——中學生經(jīng)歷著父母、教師要學習到我要學習的變化，是由主動到被動、好奇到探究的過程。學生逃學在一定意義上可以說是需要的滿足受挫或喪失，往往表現(xiàn)為如下原因：

　　1、父母對學生學習的目的的不良認知，

　　2、社會上讀書無用論的影響，

　　3、個體天實踐或受挫大于其承受能力，

　　4、個體感到前途迷茫，無成就感。

　　二、學校教育因素。要求過高，往往使學生壓力較大，學生的成就感不高；教育教學方法不切合學生身心發(fā)展的水平，使學生感到單調、乏味、難以適應，使會對學習失去興趣，教師對學生的態(tài)度不好，不擅于激勵學生，經(jīng)常指責、批評、當眾使學生出丑。也是個重要原因。

　　三、社會亞文化的不良影響。簡單來說學生的逃學行為得到了非主流文化思潮及行為的支持。學生所處的環(huán)境有人逃學，人們對逃學的反應矛盾，讀書無用論的社會影響，社會上一些非主流活動*大大大于正統(tǒng)文化影響，而學生參與這些活動有較大的滿足感和成就感。

　　四、家庭的影響。家長的經(jīng)歷與言傳身教對一個學生的影響是自始自終的，家長對學生學行為反應矛盾或者表現(xiàn)為無可奈何，這無形中支持了學生逃學，家長過于嚴厲、要求過高或過于放松、要求很低同樣可以影響到學生，另外，家長的過分保護和溺愛也是重要因素。

　　五、人際關系不適。因與老師或班級同學關系緊張、早戀受挫，情緒混亂、自尊心受到嚴重打擊或遭受嚴重挫折而厭學的學生；

　　六、逆反心理。因學習或其他的原因而受到老師和家長的懲罰，覺得從他們那兒得不到關愛，相反，從某些“好朋友”處卻可得到認同，滿足自己的心理需求，所以就向有不良行為的他人靠攏，聽從他人的勸說，模仿他們的不良行為，而對家長和老師的教導十分逆反，聽不進去。家長一定要重視這種情況，及時引導孩子回到正常的軌道。

　　家長怎么應對孩子逃學

　　一、分析問題。

　　向老師請教，跟孩子討論，分析問題出在哪里。對學習問題，一科一科地去分析，找準原因。對交往問題，分析出孩子的心理需求。比如，家長可以定期與老師溝通，詢問孩子近期在學校里的表現(xiàn)，也可以跟孩子溝通“近來你在學校里的學習生活怎樣？有沒有遇到不開心的事情，可以跟媽媽說說嗎？”

　　二、引導孩子發(fā)展正常的交往，防止受不良風氣的影響。

　　分析周圍環(huán)境中是否存在對孩子的不利影響，盡量調整或減小。有意識地創(chuàng)造條件讓孩子與活潑開朗、積極向上的孩子多接觸。孩子易受不良同伴的影響，同時也易受良好同伴的影響。比如家長可以引導孩子邀請一些好孩子來自己家里做客，并抽出時間來和他們一起分享快樂的時光。

　　三、幫助孩子改變角色。

　　與老師聯(lián)系，請老師盡量安排力所能及的任務，改變孩子在班上的不利角色地位。并對孩子的改變進行分析、表揚。比如，如果家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子因為人際關系問題而出現(xiàn)逃學行為，那么可以請老師幫忙，多讓孩子參與一些合作性的游戲，讓孩子體會團結、合作、友愛的氛圍，從而避免逃學現(xiàn)象的發(fā)生。

　　如果孩子因學習問題而逃學，家長可以選擇跟孩子有交往基礎，能幫助人的同學做“小老師”，必要時，可帶著孩子去對方家里鄭重表示，同時對孩子講明，遇到問題先自己思考，不能總是依賴他人。加強家庭輔導，自己沒能力的家長可考慮請家庭教師，讓孩子一點一點地趕上去，在學習上有所突破。

　　四、家長起到表率作用，創(chuàng)造*的家庭氛圍。滿足孩子對愛與理解的渴求，孩子就更有力量去面對困難。同時也會學會處理矛盾的方法。

　　五、如果有幾個孩子群伙逃學，應幾位家長應該聯(lián)合起來共同商討對策，跟班主任一起研究幫助措施。比如共同請家庭教師，訂互相促進計劃，共同進行文體活動，重新激起他們的自尊。

　　最后要提一點，不要把逃學看成洪水猛獸般不可收拾，逃學也只是孩子表達自我的一種方式。要慢慢學著做你孩子的心理咨詢師，盡量用中立的方式去靠近他，才能為挽救這樣的行為建立一個通道和橋梁，取得良好的效果。

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