孩子為什么逃學(xué)，家長怎么應(yīng)對孩子逃學(xué)

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了孩子為什么逃學(xué)，家長怎么應(yīng)對孩子逃學(xué)相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　逃學(xué)多數(shù)是由遲到、早退發(fā)展而來的，這種現(xiàn)象在各個(gè)國家都普遍存在，也引起了更多重視。那么孩子逃學(xué)究竟是因?yàn)槭裁?？對于孩子的逃學(xué)問題，家長該如何應(yīng)對呢？

　　孩子為什么逃學(xué)，孩子逃學(xué)的原因：

　　　一、學(xué)習(xí)因素。學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要來自于家長及學(xué)校的要求，小學(xué)生——中學(xué)生經(jīng)歷著父母、教師要學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí)的變化，是由主動到被動、好奇到探究的過程。學(xué)生逃學(xué)在一定意義上可以說是需要的滿足受挫或喪失，往往表現(xiàn)為如下原因：

　　1、父母對學(xué)生學(xué)習(xí)的目的的不良認(rèn)知，

　　2、社會上讀書無用論的影響，

　　3、個(gè)體天實(shí)踐或受挫大于其承受能力，

　　4、個(gè)體感到前途迷茫，無成就感。

　　二、學(xué)校教育因素。要求過高，往往使學(xué)生壓力較大，學(xué)生的成就感不高；教育教學(xué)方法不切合學(xué)生身心發(fā)展的水平，使學(xué)生感到單調(diào)、乏味、難以適應(yīng)，使會對學(xué)習(xí)失去興趣，教師對學(xué)生的態(tài)度不好，不擅于激勵學(xué)生，經(jīng)常指責(zé)、批評、當(dāng)眾使學(xué)生出丑。也是個(gè)重要原因。

　　三、社會亞文化的不良影響。簡單來說學(xué)生的逃學(xué)行為得到了非主流文化思潮及行為的支持。學(xué)生所處的環(huán)境有人逃學(xué)，人們對逃學(xué)的反應(yīng)矛盾，讀書無用論的社會影響，社會上一些非主流活動*大大大于正統(tǒng)文化影響，而學(xué)生參與這些活動有較大的滿足感和成就感。

　　四、家庭的影響。家長的經(jīng)歷與言傳身教對一個(gè)學(xué)生的影響是自始自終的，家長對學(xué)生學(xué)行為反應(yīng)矛盾或者表現(xiàn)為無可奈何，這無形中支持了學(xué)生逃學(xué)，家長過于嚴(yán)厲、要求過高或過于放松、要求很低同樣可以影響到學(xué)生，另外，家長的過分保護(hù)和溺愛也是重要因素。

　　五、人際關(guān)系不適。因與老師或班級同學(xué)關(guān)系緊張、早戀受挫，情緒混亂、自尊心受到嚴(yán)重打擊或遭受嚴(yán)重挫折而厭學(xué)的學(xué)生；

　　六、逆反心理。因?qū)W習(xí)或其他的原因而受到老師和家長的懲罰，覺得從他們那兒得不到關(guān)愛，相反，從某些“好朋友”處卻可得到認(rèn)同，滿足自己的心理需求，所以就向有不良行為的他人靠攏，聽從他人的勸說，模仿他們的不良行為，而對家長和老師的教導(dǎo)十分逆反，聽不進(jìn)去。家長一定要重視這種情況，及時(shí)引導(dǎo)孩子回到正常的軌道。

　　家長怎么應(yīng)對孩子逃學(xué)

　　一、分析問題。

　　向老師請教，跟孩子討論，分析問題出在哪里。對學(xué)習(xí)問題，一科一科地去分析，找準(zhǔn)原因。對交往問題，分析出孩子的心理需求。比如，家長可以定期與老師溝通，詢問孩子近期在學(xué)校里的表現(xiàn)，也可以跟孩子溝通“近來你在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活怎樣？有沒有遇到不開心的事情，可以跟媽媽說說嗎？”

　　二、引導(dǎo)孩子發(fā)展正常的交往，防止受不良風(fēng)氣的影響。

　　分析周圍環(huán)境中是否存在對孩子的不利影響，盡量調(diào)整或減小。有意識地創(chuàng)造條件讓孩子與活潑開朗、積極向上的孩子多接觸。孩子易受不良同伴的影響，同時(shí)也易受良好同伴的影響。比如家長可以引導(dǎo)孩子邀請一些好孩子來自己家里做客，并抽出時(shí)間來和他們一起分享快樂的時(shí)光。

　　三、幫助孩子改變角色。

　　與老師聯(lián)系，請老師盡量安排力所能及的任務(wù)，改變孩子在班上的不利角色地位。并對孩子的改變進(jìn)行分析、表揚(yáng)。比如，如果家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子因?yàn)槿穗H關(guān)系問題而出現(xiàn)逃學(xué)行為，那么可以請老師幫忙，多讓孩子參與一些合作性的游戲，讓孩子體會團(tuán)結(jié)、合作、友愛的氛圍，從而避免逃學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

　　如果孩子因?qū)W習(xí)問題而逃學(xué)，家長可以選擇跟孩子有交往基礎(chǔ)，能幫助人的同學(xué)做“小老師”，必要時(shí)，可帶著孩子去對方家里鄭重表示，同時(shí)對孩子講明，遇到問題先自己思考，不能總是依賴他人。加強(qiáng)家庭輔導(dǎo)，自己沒能力的家長可考慮請家庭教師，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地趕上去，在學(xué)習(xí)上有所突破。

　　四、家長起到表率作用，創(chuàng)造*的家庭氛圍。滿足孩子對愛與理解的渴求，孩子就更有力量去面對困難。同時(shí)也會學(xué)會處理矛盾的方法。

　　五、如果有幾個(gè)孩子群伙逃學(xué)，應(yīng)幾位家長應(yīng)該聯(lián)合起來共同商討對策，跟班主任一起研究幫助措施。比如共同請家庭教師，訂互相促進(jìn)計(jì)劃，共同進(jìn)行文體活動，重新激起他們的自尊。

　　最后要提一點(diǎn)，不要把逃學(xué)看成洪水猛獸般不可收拾，逃學(xué)也只是孩子表達(dá)自我的一種方式。要慢慢學(xué)著做你孩子的心理咨詢師，盡量用中立的方式去靠近他，才能為挽救這樣的行為建立一個(gè)通道和橋梁，取得良好的效果。

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