孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題,高三考生怎么為其找到合適的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班?
首先,選擇數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班時(shí)應(yīng)該避免兩個(gè)雷區(qū):
一般來說個(gè)人辦的補(bǔ)習(xí)班沒有相關(guān)的資質(zhì)證明,相關(guān)手續(xù)也不齊全。而且這種類型的班大多一味的追求經(jīng)濟(jì)利益,沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)和教研,這樣的班質(zhì)量難以保證。
學(xué)校老師可能會(huì)出于各種原因在課下給學(xué)生辦班,但是這樣的情況容易顧此失彼,對(duì)于老師而言,精力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一般的課外補(bǔ)習(xí)是想針對(duì)平時(shí)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,再提高成績(jī)。而學(xué)校的老師已經(jīng)形成了固定的學(xué)校上課思維,用同樣的思路和邏輯再對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的話,不適合需要惡補(bǔ)知識(shí)的學(xué)生,這樣的效率不會(huì)高。
那應(yīng)該如何選擇數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班呢?主要有以下方面:
我身邊不少同學(xué)為了在考試中領(lǐng)先別人一步,平時(shí)總是絞盡腦汁想方設(shè)法比別人學(xué)得要多,但學(xué)得多可不一定學(xué)得好。實(shí)際上“多而不精“,就容易”顧此失彼”,學(xué)的范圍廣,東西多,但學(xué)習(xí)程度不深的話,還是不能熟練掌握數(shù)學(xué)這一學(xué)科的。
數(shù)學(xué)輔導(dǎo)要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn),特別是在應(yīng)試過程中,抓住重點(diǎn)才能真正快人一步、省時(shí)省力。我上高中時(shí),數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想,后來在明師教育報(bào)了小班,小班老師根據(jù)我的情況,幫我講解的內(nèi)容都是重點(diǎn),抓住了重點(diǎn),高考數(shù)學(xué)就考得很好。
數(shù)學(xué)輔導(dǎo)重在查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)要從頭開始整理知識(shí)點(diǎn),將知識(shí)大綱整理出來,就能大致知道了自己的漏洞,可以有針對(duì)性地去補(bǔ)。這一點(diǎn),我也是上了明師才有所感悟的,之前做題只是做題,一直沒有哪里不會(huì)補(bǔ)哪里的習(xí)慣,后來在補(bǔ)習(xí)班,老師會(huì)幫我整理知識(shí)點(diǎn),還會(huì)專門針對(duì)我的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),這樣我就能不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了哪些題目,這些題目如果我自己弄不懂,就可以找小班的老師弄明白。
老師在補(bǔ)習(xí)的過程中擔(dān)當(dāng)重要的作用,一個(gè)厲害的老師能帶你飛。這一點(diǎn)我在小班雙師課堂上深有體會(huì),這個(gè)課堂有點(diǎn)特別,它有兩個(gè)老師,一端是牛師通過高清液晶巨屏線上進(jìn)行實(shí)時(shí)講課;另外一端就是我們學(xué)生端了,這一端會(huì)有一個(gè)副講老師來進(jìn)行課堂答疑。
這種課程設(shè)置挺好的,一方面我們身邊有個(gè)老師能隨時(shí)解答我的疑惑,另一方面也可以讓我有更多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)牛師課程,得到牛師指導(dǎo)。有牛師指導(dǎo),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好像打通了任督二脈,提高成績(jī)指日可待了。
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