初中生上補(bǔ)習(xí)班有什么好處?初中補(bǔ)習(xí)班有哪些？

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　　初中生上補(bǔ)習(xí)班有什么好處?

　　在學(xué)習(xí)上來自老師更多的關(guān)注和尊重。

　　因?yàn)楹芏嗪⒆釉谏铣踔泻蟪煽円宦坊?，跟他們在上初中后在學(xué)校得到的關(guān)注變少、自信心下降，關(guān)系其實(shí)很大。

　　在小學(xué)階段，老師都會用對待孩子的態(tài)度來對待學(xué)生，隨時關(guān)注他們的微小進(jìn)步，“非常棒!”“很厲害!”“很聰明”……，相信小學(xué)生都能隨時聽到。最調(diào)皮搗蛋的、成績最差的，為了糾正他們的行為，老師也凡事以鼓勵為主，抓住一點(diǎn)進(jìn)步的跡象就大加表揚(yáng)。所以在小學(xué)，大多數(shù)孩子對自己、對自己的學(xué)習(xí)能力都是信心滿滿的。

　　但是一上初中，情況就完全變了。

　　一是老師們不再把學(xué)生當(dāng)孩子，很少表揚(yáng);二是成績不突出的學(xué)生，容易被老師忽略;而成績差的、上課愛說話、愛發(fā)呆的，老師一著急就容易氣急敗壞，打擊加挖苦就更不在話下。

　　這一大部分人上了初中，猛然會發(fā)覺自己少了很多關(guān)注，“很棒”“很好”“你一定可以的”，這樣的話一下子很難再聽到;加上小學(xué)的時候，成績中上也能拿幾個90分，但一到了初中，分?jǐn)?shù)差距一下拉大，可能一下掉到七八十分。

　　這本身對他們的打擊就很大，但無論孩子還是家長都沒有意識到小學(xué)和初中的區(qū)別，家長看到成績時的失望、指責(zé)，更加重了他們對自己信心的打擊，不知不覺也會對自己的能力懷疑起來，認(rèn)為自己很笨。

　　分?jǐn)?shù)很跟小學(xué)相比下降了，沒有人告訴他們這是正常的，慢慢調(diào)整過來就可以;為了幾分的提升付出的巨大努力，沒有人看到，沒有人告訴他們“你很棒”，有時反而遇到家長不合時宜的打擊。

　　感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最終喪失了學(xué)習(xí)的熱情，喪失了讓自己進(jìn)步的動力，這其實(shí)才是大部分人在初中、高中成績變得很差的最重要的原因。

　　其實(shí)我們都不愿意讓孩子在學(xué)校上了一天的課后，下了課還得跑補(bǔ)習(xí)班，行程滿滿比大人還累，在大好的青春年華把時間都花費(fèi)在幾本書上面。

　　但是如果說上補(bǔ)習(xí)班對他們還有什么好處的話，那就是補(bǔ)習(xí)班本質(zhì)上是個“服務(wù)行業(yè)”，來到補(bǔ)習(xí)班的孩子，尤其是*的輔導(dǎo)，孩子都能受到老師百分之百的關(guān)注以及鼓勵。

　　參加*輔導(dǎo)，輔導(dǎo)，老師的教學(xué)水平只要不太爛，只要能讓孩子配合著學(xué)習(xí)，成績是一定能提升的。

　　成績提升了，加上隨時都有老師在旁邊鼓勵、表揚(yáng)，都會帶動自信心、自尊心的提升，這些反過來又增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力、動機(jī)，更加努力地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升成績。

　　如果最終成績能進(jìn)入班里的前列，成為“學(xué)習(xí)好”的學(xué)生，那么在學(xué)校他們就能獲得足夠的關(guān)注和尊重了。這時，他們就能最終擺脫補(bǔ)習(xí)班了。

　　初中補(bǔ)習(xí)班有哪些?

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