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“現(xiàn)實中,科學(xué)課程的地位遠比不上語數(shù)外,甚至比不上體音美,科學(xué)課完全處于邊緣地位?!焙幽鲜∴嵵菔猩辖謪^(qū)中心路小學(xué)教師沙寶琴等7名全國人大代表聯(lián)名建議,強化師范院??茖W(xué)教師的培養(yǎng),制定操作性強的課程評價體系,使科學(xué)課同語數(shù)外一樣受到重視。
沙寶琴分析,科學(xué)課處于邊緣地位,最大的問題在于師資,專業(yè)教師少,*教師多,學(xué)科師資隊伍渙散,教研活動搞不起來,基礎(chǔ)培訓(xùn)太少。缺少課程規(guī)范管理,課時無法保證。沒有充足的實驗器材,實驗課無法進行。教學(xué)內(nèi)容也不夠貼近學(xué)生的生活實際。
“雖然師范類院校已開設(shè)科學(xué)專業(yè)課程,但據(jù)調(diào)查,并沒有引起學(xué)校足夠的重視,甚至也把它作為副科來對待。培養(yǎng)一批專業(yè)的科學(xué)教師是師范類院校的責任和義務(wù)”,沙寶琴表示。
“小學(xué)科學(xué)課的評價不像語數(shù)外那樣直觀,難用分數(shù)衡量?!鄙硨毲俳ㄗh,制定出合理的、恰當?shù)脑u價體系,提升科學(xué)學(xué)科在教學(xué)中的地位。
在課程內(nèi)容方面,沙寶琴建議,選擇一些能夠貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實驗器材也需要和內(nèi)容配套,避免照本宣科。
在投入方面,沙寶琴建議,*應(yīng)加大對科學(xué)教育資源的投入,使各學(xué)校能獲得充足的實驗設(shè)備,從而開展各式各樣的科學(xué)探究活動,同時消除不同地區(qū)、不同學(xué)校在科學(xué)課程設(shè)施上的差異。
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