小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法小學(xué)三年級(jí)常見(jiàn)問(wèn)題小學(xué)三年級(jí)困惑

　　一旦進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)，作為家長(zhǎng)，往往有這樣的困惑：二年級(jí)，我們孩子能考90多分甚至滿分，怎么到了三年級(jí)就總考7、80分了呢?而且，孩子從三年級(jí)開(kāi)始還變得更讓人費(fèi)心：壞習(xí)慣增多了、膽敢和大人頂嘴了，課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教班老師告訴大家三年級(jí)常見(jiàn)的問(wèn)題和對(duì)策。

　　三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對(duì)孩子的一生有很大的影響，那究竟“轉(zhuǎn)”在哪里呢?

　　1、“轉(zhuǎn)”在生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)期。

　　2、“轉(zhuǎn)”在孩子從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年，逐漸有主見(jiàn)。

　　3、“轉(zhuǎn)”在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡。從情感外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。

　　4、“轉(zhuǎn)”在從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變有的我們已經(jīng)重視，有的剛剛感覺(jué)到，有的還沒(méi)有關(guān)注到，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)做個(gè)有心人，在了解孩子們所處的這個(gè)特殊時(shí)期之后能結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)給予幫助和教育，多和孩子談?wù)?，聊聊知心話，了解孩子真正的想法?/p>

　　三年級(jí)易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

　　問(wèn)題一：學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠

　　進(jìn)入三年級(jí)后，我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦感。

　　這時(shí)孩子就會(huì)想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。

　　與此同時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性不夠也引起了我們的注意。比如說(shuō)：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長(zhǎng)布置的作業(yè);好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。

　　對(duì)策：給孩子確立明確具體的目標(biāo)

　　一是遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會(huì)事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，會(huì)產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　二是近期目標(biāo)，好是一兩周內(nèi)通過(guò)孩子努力就可達(dá)到的。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們所取得的每一個(gè)進(jìn)步表示祝賀，當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時(shí)，也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。一個(gè)目標(biāo)達(dá)成后，再制定一個(gè)新的目標(biāo)。給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不愿意在學(xué)習(xí)上多下功夫。所以，需要我們對(duì)學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能?tīng)?wèi){學(xué)生完全自由行事。我們要通過(guò)各種方式，讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　經(jīng)過(guò)以上講解，相信大家對(duì)于還在在三年級(jí)的一些“異常”表現(xiàn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，希望大家繼續(xù)關(guān)注課外輔導(dǎo)網(wǎng)，課外輔導(dǎo)網(wǎng)會(huì)及時(shí)為大家發(fā)布一些重要信息。

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