中職中專[切換]
2024年02月18日 16:38 | 大學(xué)路
中職學(xué)期工作計(jì)劃(2) 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)模板很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心，大學(xué)路整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來(lái)看一下吧！
三、 主要課程
中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。
公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術(shù)課及其它選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng);為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。
本專業(yè)基礎(chǔ)課程有：德育課、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ))、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，體育與健康課，藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))課等。
根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》等文件的要求，為進(jìn)一步深化中職教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)計(jì)劃管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，以系部為單位對(duì)中職各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行全面修訂?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。
一、 指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹(shù)人，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。
全面貫徹魯政發(fā)(20XX)49號(hào)文關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的指示精神，科學(xué)界定中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位，主要是面向生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的基本勞動(dòng)者和技能型人才，并為高等學(xué)校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源。堅(jiān)持大力發(fā)展中等職業(yè)教育，強(qiáng)化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位。
借鑒我省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案(已經(jīng)形成的部分)。自20XX年9月開(kāi)始山東省教育廳與省財(cái)政廳分兩批下達(dá)了56個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的開(kāi)發(fā)任務(wù)，全面啟動(dòng)中等職業(yè)教育課程改革，規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)行為，推進(jìn)教育教學(xué)方式方法和評(píng)價(jià)制度變革，著力開(kāi)發(fā)以能力為本位、典型工作項(xiàng)目為主體的模塊化課程體系，推進(jìn)理論實(shí)踐一體化、做學(xué)教一體化，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式發(fā)生根本性變化，整體提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。參與開(kāi)發(fā)學(xué)校有227所，參與的行業(yè)企業(yè)專家和教師達(dá)3000余人。我校既有牽頭專業(yè)又有參與專業(yè)，請(qǐng)?jiān)O(shè)法與相關(guān)專業(yè)的`學(xué)校聯(lián)系，予以借鑒。
中職各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中的《××××專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表》，是教學(xué)計(jì)劃中的核心部分，無(wú)論如何改進(jìn)，必須統(tǒng)一到我院該格式的規(guī)范要求之內(nèi)，若有異議，及時(shí)提出商定。
二、 基本原則
1.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。
2.堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。
3.堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
4.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5.堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學(xué)校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。
三、 基本要求
(一) 培養(yǎng)目標(biāo)要求
中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)的基本勞動(dòng)者和技能型人才，并為高等學(xué)校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源。他們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來(lái);具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。
(二) 課程設(shè)置要求
課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。
公共基礎(chǔ)課程包括德育課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課等必修課和其他選修公共課程。公共必修課應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。也可根據(jù)需要開(kāi)設(shè)其他選修課程或?qū)ｎ}講座。
專業(yè)技能課程應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí)，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。突出專業(yè)技能課程地位，由淺入深，由易到難，要從第一學(xué)期開(kāi)始就逐步開(kāi)設(shè)專業(yè)技能課程。
每個(gè)專業(yè)都應(yīng)確定相應(yīng)的專業(yè)主干課程和主要實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置和教學(xué)要求部分予以重點(diǎn)列示。在相近專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)或相近課程要求上，務(wù)必注意口徑上的一致性和專業(yè)上的特殊性。有開(kāi)設(shè)先后要求的課程，要按順序排列。
涉農(nóng)專業(yè)要突出涉農(nóng)課程的設(shè)置，要有涉農(nóng)的專業(yè)技能考核，至少要開(kāi)設(shè)3門以上的與涉農(nóng)專業(yè)技能密切相關(guān)的專業(yè)課程。
(三) 內(nèi)容要求
教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制
2.培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格
3.課程設(shè)置與教學(xué)要求
4.教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表
5.教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表
6.理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配表
7.實(shí)踐教學(xué)安排表8.證書(shū)結(jié)構(gòu)表
9.成績(jī)考核
(五) 學(xué)時(shí)要求
總學(xué)時(shí)是指學(xué)生學(xué)習(xí)期間的理論和實(shí)踐全部課時(shí)，含在校期間的全天實(shí)習(xí)、校外頂崗實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育課時(shí)，不含考試課時(shí)。按我院每學(xué)期19周減1周考試，周學(xué)時(shí)一般為28(整周軍訓(xùn)、教育、頂崗實(shí)習(xí)按30學(xué)時(shí))計(jì)算。三年學(xué)制的總學(xué)時(shí)約為3000-3200;二年學(xué)制的總學(xué)時(shí)約為2000-2100。
公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一，可根據(jù)不同專業(yè)實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)。一般德育課、體育與健康開(kāi)課2學(xué)年，每周2學(xué)時(shí);英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課因考證需要，開(kāi)課1學(xué)年，每周2學(xué)時(shí);語(yǔ)文開(kāi)課1學(xué)年，每周2 學(xué)時(shí);數(shù)學(xué)可在需要的專業(yè)開(kāi)課1學(xué)年，每周2 學(xué)時(shí)。公共基礎(chǔ)課程中的德育和體育課要開(kāi)全開(kāi)足，文化課可根據(jù)專業(yè)需要盡量壓縮或穿插在專業(yè)課中適當(dāng)補(bǔ)充其需要的文化基礎(chǔ)內(nèi)容。專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二，可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排校內(nèi)實(shí)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，定崗實(shí)習(xí)安排1學(xué)年。
課程分為必修課和選修課，必修課應(yīng)占總學(xué)時(shí)的90%，選修課為10%。
(六) 學(xué)分要求
一般16-18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170，二年制總學(xué)分不得少于110。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分。
(七) 格式要求
紙張類型：A4紙。頁(yè)邊距：上下邊距2.5厘米、左邊距3厘米、右邊距2.5厘米。
正文用仿宋小4號(hào)排列，段前段后間距為0行。行距：固定值20～23磅。
總標(biāo)題：要體現(xiàn)出年級(jí)、學(xué)制、辦學(xué)層次和專業(yè)名稱，務(wù)必規(guī)范準(zhǔn)確。學(xué)制分三年和二年，辦學(xué)層次分中專、中專涉農(nóng)、中技工，專業(yè)名稱一定要與《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《全國(guó)技工院校專業(yè)目錄》完全一致。例如：“2013級(jí)三年制中專《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”或“2013級(jí)三年制中專涉農(nóng)《農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”或“2013級(jí)二年制中技工《烹飪》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”?？倶?biāo)題用黑體小2號(hào)加粗居中排列，如有專業(yè)方向可加括號(hào)或另行副標(biāo)題說(shuō)明。
正文內(nèi)標(biāo)題：一級(jí)仿宋小3號(hào)加粗空兩格按一、二、三、占一行不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)排列。二級(jí)仿宋4號(hào)加粗空兩格按(一)(二)(三)占一行不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)排列。三級(jí)仿宋小4號(hào)加粗空兩格按1.2.3占一行不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(或不單獨(dú)一行加標(biāo)點(diǎn)符號(hào))排列。四級(jí)、五級(jí)按(1)(2)(3)和①②③同正文排列一致。
各種表格：標(biāo)題黑體四號(hào)，表頭格式勿動(dòng)。表內(nèi)文字仿宋5號(hào)或小五號(hào)。務(wù)必注意各表格之間的內(nèi)容及數(shù)字之間的銜接和吻合。
四、 任務(wù)安排
中職實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂工作實(shí)行責(zé)任分工制度。中職部統(tǒng)一組織安排，具體指導(dǎo)督促，負(fù)責(zé)審定印制?；A(chǔ)部(會(huì)同計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程系)統(tǒng)一確定公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容要求，并審定公共基礎(chǔ)課程設(shè)置情況。各系部全面負(fù)責(zé)本系的中職專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂組織工作，要逐級(jí)分解，落實(shí)到人;專業(yè)教研室要組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫(xiě)和集中討論定稿，綜合科要指導(dǎo)監(jiān)督并保證本系部相近專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程的穩(wěn)定性和大體一致性，系部主任要審核審批。收交后由中職部報(bào)主管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)執(zhí)行。各系部綜合科長(zhǎng)、教研室主任必須全面掌握本系、本教研室的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)內(nèi)容和進(jìn)展情況，必要時(shí)應(yīng)直接參與編寫(xiě)工作。凡參加編寫(xiě)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和具體人員，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》和魯政發(fā)(20XX)49號(hào)文，全面理解此次修訂的要求和具體做法，在廣泛調(diào)查、認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，方可著手進(jìn)行，確保高質(zhì)量地完成中職教學(xué)計(jì)劃修訂工作。
時(shí)間要求：6月底前以系為單位完成修改審定工作，7月8日前以電子版形式報(bào)中職部綜合科(郵箱：XXX)，9月1日由中職部印制頒發(fā)。
職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)對(duì)于中職生實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)生涯夢(mèng)想是至關(guān)重要的一步。下面是由我分享的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)模板，希望對(duì)你有用。
中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)模板(一)第一章 認(rèn)識(shí)自我
尼采曾說(shuō)：“聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么都不會(huì)失去?！比缃?，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)入了一個(gè)突破性的新階段。
1、個(gè)人基本情況
我是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，現(xiàn)在就讀于廣技師機(jī)電學(xué)院，攻于機(jī)械電子工程專業(yè)。個(gè)人認(rèn)為自己是一個(gè)比較內(nèi)向的男孩，不怎么懂與人交往，比較缺乏自信，自我感覺(jué)實(shí)踐能力不錯(cuò)，接受的任務(wù)一般能夠完成。個(gè)人 愛(ài)好 廣泛，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡打 籃球 。我的座右銘是：一切皆有可能。
2、職業(yè)興趣
在我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng) 報(bào)告 中，職業(yè)興趣前三項(xiàng)是研究型(34分)、現(xiàn)實(shí)型型(32分)和管理型(30分)。我的具體情況是，我覺(jué)得我還是比較喜歡一些需要?jiǎng)邮只蛘哳I(lǐng)導(dǎo)管理的工作，但是一些文員工作我比較厭惡，覺(jué)得這些工作枯燥無(wú)味。研究型的工作，也許并不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我覺(jué)得自己的動(dòng)腦能力還是比較弱，這些科研工作我可能不能勝任;現(xiàn)實(shí)型的工作。這個(gè)個(gè)人認(rèn)為會(huì)比較喜歡，我知道那些現(xiàn)實(shí)型的職業(yè)有工程師，飛機(jī)機(jī)械師，自動(dòng)化技師等，本人學(xué)習(xí)的是與有關(guān)汽車方面的東西，所以，現(xiàn)實(shí)型工作很適合我。我也希望自己成為一個(gè)管理人才，成為一個(gè)出色的政治人物。目前，感興趣的職業(yè)為汽車工程師與政治家。
3、職業(yè)能力及適應(yīng)性
我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示，機(jī)械操作能力得分較高(5分)，藝術(shù)創(chuàng)作能力得分較低(2分)。我的具體情況是，這個(gè)測(cè)試結(jié)果很符合我自身能力，因?yàn)槲艺娴暮芟矚g自己做一些東西，例如 修理 自行車，在家里自己都是一個(gè)人把壞的車子修理好，當(dāng)然，修理汽車，現(xiàn)在還沒(méi)有這個(gè)能力，不過(guò)我相信自己在未來(lái)的幾年內(nèi)通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，一定可以掌握這個(gè)技能。藝術(shù)創(chuàng)作能力，自己真的感到悲哀，因?yàn)檫@個(gè)能力是我最缺乏的，就連寫(xiě)出一句 優(yōu)美的 句子 都不能，不過(guò)人無(wú)十全十美的，有自己的特長(zhǎng)就行，所以，現(xiàn)在要培養(yǎng)自己的某種能力，通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果，我知道自己在那方面有自己的優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)的大學(xué)生涯里，我會(huì)把自己的優(yōu)勢(shì)能力增強(qiáng)，為自己的以后找工作增加資本，成為企業(yè)的搶手人物。
4、個(gè)人性格
我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯視我的測(cè)試得分只有43分，是屬于稍微內(nèi)向的性格。不過(guò)事實(shí)上我也真的是屬于內(nèi)向的類型，平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話和別人交流，所以身邊也很少朋友。我覺(jué)得我是一個(gè)比較感性的人，很重感情，對(duì)于友情很重視，不會(huì)潦草。親情我會(huì)特別重視。這個(gè)測(cè)評(píng)分析說(shuō)，內(nèi)向的人穩(wěn)妥，嚴(yán)謹(jǐn)，遵規(guī)守信，專心致志，感情不易外泄，心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部。但這種人常常墨守成規(guī)，反應(yīng)遲鈍，優(yōu)柔寡斷，為人遲鈍。以上有一些我有類似，不過(guò)墨守成規(guī)，反應(yīng)遲鈍，我覺(jué)得自己沒(méi)有。
5、職業(yè)價(jià)值觀
我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示我是屬于支配型的。也稱獨(dú)斷專行型。這種類型的人想當(dāng)上組織的一把手，飛揚(yáng)跋扈，無(wú)視他人的想法，為所欲為，且視其為快樂(lè)。我覺(jué)得這種類型有點(diǎn)像專政的帝皇，我是這種類型嗎?我認(rèn)為我自己有很強(qiáng)烈的當(dāng)上組織一把手的想法，不過(guò)無(wú)視他人想法，為所欲為，似乎我并不是這樣的人。我個(gè)人看重的還是工作的利益，我對(duì)于地位和財(cái)富有強(qiáng)烈的渴望，所以我的職業(yè)觀會(huì)是有兩種兼并一起，支配型和自尊型的混合型。
6、勝任能力
我就覺(jué)得自己的動(dòng)手實(shí)踐能力不錯(cuò)，一般的工作都可以勝任，而且我都希望自己把每一項(xiàng)工作做到做好。我自身的不足是，我不夠耐力，大多數(shù)情況下不能堅(jiān)持到最后。
7、自我分析小結(jié)
通過(guò)分析，我認(rèn)為自己是一個(gè)有上進(jìn)心的人，我的性格雖然不是很好，有點(diǎn)內(nèi)向，不過(guò)我會(huì)努力改變一下這個(gè)現(xiàn)狀。價(jià)值觀，我有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)欲望，對(duì)于名利有很強(qiáng)烈的渴望。我是一個(gè)愛(ài)實(shí)踐的人，所以我也希望自己能把不好的方面改好。對(duì)于未來(lái)，我充滿了信心，不過(guò)現(xiàn)在的我還是未能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，只有在未來(lái)的日子不斷努力，不斷增強(qiáng)自己，夢(mèng)想才有可能實(shí)現(xiàn)。我覺(jué)得自己適合一些有挑戰(zhàn)性的，能多動(dòng)手實(shí)踐的工作。
第二章 職業(yè)生涯條件分析
1.家庭環(huán)境分析
我家里是屬于低收入水平的人家，家里收入父母加起只有四千多。我是家里的唯一大學(xué)生，有一個(gè)妹妹就讀高中，一個(gè)弟弟就讀中專。所以家里的大部分花費(fèi)都是在等我的身上。父母的 教育 水平不高，爸爸接受過(guò)初中教育，媽媽是小學(xué) 畢業(yè) ，我是家里未來(lái)的希望，父母對(duì)我的期望很大，從小他們就教育我要成為一個(gè)棟梁之才。由于家里的教育，我平常很節(jié)儉，也會(huì)努力學(xué)習(xí)，可是自己頭腦并不發(fā)達(dá)，只考上一間普通本科的院校。
2.學(xué)校環(huán)境分析
廣東技術(shù)師范學(xué)院是一所以本科教育為主的具有碩士學(xué)位授予權(quán)的省屬全日制普通高校。前身為廣東民族學(xué)院，創(chuàng)辦于1957年，1998年更名為廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，2002年更名為廣東技術(shù)師范學(xué)院。2002年、2005年，原廣東機(jī)械學(xué)校、原廣東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院和廣東省財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院先后并入學(xué)院。2006年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予權(quán)單位。廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院是我校主辦的獨(dú)立設(shè)置的全日制民辦本科二級(jí)學(xué)院。學(xué)校于1977年開(kāi)始招收本科生，2006年開(kāi)始招收碩士研究生。并于2000年開(kāi)始招收 留學(xué) 生，與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、日本、澳大利亞及港澳臺(tái)等國(guó)家和地區(qū)的有關(guān)高校進(jìn)行廣泛的交流與合作。
學(xué)?，F(xiàn)有全日制普通在校生13754人?，F(xiàn)有教職工1338人，其中專任教師和研究人員865人，具有教授等高級(jí)職稱教師112人，副教授等副高職稱教師250人，具有博士、碩士學(xué)位教師561人。有數(shù)十位教師曾獲 “全國(guó)模范教師”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。近三年來(lái)，學(xué)院先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、廳級(jí)等科研項(xiàng)目259項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著、教材189部，發(fā)表科研學(xué)術(shù)論文2723篇。獲國(guó)家、省、部、市等各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100多項(xiàng)。
學(xué)校設(shè)有電子與信息學(xué)院、管理學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院、教育學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、民族學(xué)院、文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、政法學(xué)院等14個(gè)二級(jí)學(xué)院，以及社會(huì)科學(xué)部、大學(xué)英語(yǔ)部、體育部等3個(gè)教學(xué)部和省級(jí)示范性軟件學(xué)院，共有41個(gè)本科專業(yè)，學(xué)科覆蓋理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等七大學(xué)科門類。面向廣東、廣西、海南、河南、湖南、湖北、江蘇、江西、山東、陜西、新疆等地招生。目前學(xué)校擁有4個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)。
3.社會(huì)環(huán)境分析
社會(huì)發(fā)展：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，政治穩(wěn)定。國(guó)家對(duì)人才的需求越來(lái)越大，不斷對(duì)高校投入經(jīng)費(fèi)，大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)崗位增長(zhǎng)速度慢，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。
中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)模板(二)一：自我分析
1. 職業(yè)興趣----設(shè)計(jì)類、制圖類、管理類
2. 職業(yè)個(gè)性----自信、敢闖
3. 職業(yè)價(jià)值觀----綜合選擇，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)、家庭因素和個(gè)人理想
4. 我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示我的職業(yè)價(jià)值觀排在前三的是追求關(guān)系(8分)，追求成就(7分)，支持滿足(5分)
5. 勝任能力
優(yōu)勢(shì)能力：分辨力、織能力、個(gè)人演講能力、自控能力
劣勢(shì)能力：應(yīng)變能力、 人際交往 能力
二：職業(yè)分析
外部環(huán)境分析
1家庭環(huán)境分析
爸爸媽媽均是農(nóng)民出身， 文化 程度不高。小時(shí)爸爸外出闖蕩，在工地承包工程，留媽媽在家照料，媽媽時(shí)常出去打短工，所以小時(shí)基本有奶奶帶大。后媽媽不幸離我而去。爸爸再娶繼母，和繼母一起生活，繼母對(duì)我很好。民叔叔大伯，他們教我咋樣做人，也有小老板。有一小我7歲的小妹，很少在一起。家人對(duì)我最大的期望是走出農(nóng)村，有出息!
2學(xué)校環(huán)境分析
我就讀于中國(guó)第一所電力學(xué)校(東北電力大學(xué))，學(xué)校堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以改革促發(fā)展，形成了“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)和突出“一實(shí)兩創(chuàng)”(實(shí)踐 能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神)的人才培養(yǎng)特色，為國(guó)家電力工業(yè)特別是東北電力工業(yè)和吉林省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。我專業(yè)剛獨(dú)立成為機(jī)械工程學(xué)院，可見(jiàn)咱專業(yè)在學(xué)校的地位日益提升，對(duì)我們擇業(yè)大有幫助。
3社會(huì)外部環(huán)境
機(jī)械專業(yè)剛畢業(yè)的本科生，現(xiàn)在一般行情在1800元/月左右。至于具體多少看個(gè)人能力，像廣本是年薪8W，中廣核是10W(而且這都是第一年)。有很多行業(yè)，外人看起來(lái)不夠體面，但當(dāng)你做到專家的水準(zhǔn)時(shí)，待遇確實(shí)很誘人。比如設(shè)備維護(hù)、數(shù)控維修、環(huán)保設(shè)備的設(shè)計(jì)等，這些方面的工程師收入非常高，比如有些工程師年薪超過(guò)30萬(wàn)。還有一些行業(yè)，需要多方面的知識(shí)，涉及到學(xué)科交叉，待遇也驚人。而且，中國(guó)加入WTO后，機(jī)械方面的人才需求復(fù)蘇是早晚的事情】
4目標(biāo)地域分析
機(jī)械專業(yè)在東北老工業(yè)基地有基礎(chǔ)，這里重工業(yè)工廠多，但這方面的人才卻無(wú)法滿足需求，在東北就業(yè)前景很好。其次是江浙一帶水利發(fā)電新起，也同樣需要機(jī)械類人才。深圳、廣州等發(fā)達(dá)城市*業(yè)公司也需要這樣的人才。我的職業(yè)生涯發(fā)展可能會(huì)在江浙或在東北。
目標(biāo)職業(yè)分析
制圖員,一般也從事一些設(shè)計(jì)工作,主要是跟著師傅,要天天改圖,輸圖,比較累.但如果學(xué)好pro/e或UG,大有可為;
設(shè)計(jì)員,當(dāng)然也要畫(huà)圖,不過(guò)可以學(xué)到很多設(shè)計(jì)知識(shí),有前途;
機(jī)械維修,現(xiàn)場(chǎng)工作,可以學(xué)到不少東西,但比以上兩種差遠(yuǎn)了,且需要長(zhǎng)年的工作 經(jīng)驗(yàn) ;
設(shè)備,儀表等方向的測(cè)試和檢驗(yàn)工作,多在液壓,汽車等行業(yè),或安檢所等.
機(jī)械*代表,需要了解產(chǎn)品知識(shí) ,要口才了得,會(huì)處事.
一線操作人員,如果你技術(shù)夠好,且操作數(shù)控機(jī)床類,相當(dāng)不錯(cuò);
生產(chǎn)調(diào)度,很多人到工廠就是先干的這個(gè),很簡(jiǎn)單;
儲(chǔ)備干部,許多臺(tái)商用的一個(gè)名詞,就是要懂技術(shù),會(huì)管理,還是不錯(cuò)
機(jī)械類專業(yè)的就業(yè)方向，除了教學(xué)、營(yíng)銷等等外，常見(jiàn)的有：生產(chǎn)總監(jiān)(生產(chǎn)主管)、物流管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理、機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、機(jī)械產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、液壓產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、儀器儀表開(kāi)發(fā)、武器開(kāi)發(fā)、汽車工業(yè)、環(huán)保設(shè)備開(kāi)發(fā)、礦業(yè)設(shè)備設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)*、機(jī)械*工藝師、CNC工程師等等，因?yàn)闄C(jī)械滲透到很多行業(yè)，所以要在這里把所有的具體方向一網(wǎng)打盡難度就太大了
三：職業(yè)定位
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的要求、機(jī)械*業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提高素質(zhì)的要求、機(jī)械工程師業(yè)務(wù)向廣大服務(wù)領(lǐng)域擴(kuò)展的要求以及適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際性合作的要求。我得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析如下
內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素(S)弱勢(shì)因素(W)
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事小心細(xì)致，有耐心。沒(méi)有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(O)威脅因素(T)
在一個(gè)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，有多種的職業(yè)應(yīng)聘。目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。
結(jié)論：
我希望將來(lái)從事管理類或機(jī)械設(shè)計(jì)方面工作，進(jìn)入國(guó)家企業(yè)或好一些的外企，并通過(guò)自己不斷的努力和學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，成為一名合格的機(jī)械工程設(shè)計(jì)師
職業(yè)目標(biāo)將來(lái)從事管理類或機(jī)械設(shè)計(jì)方面工作
職業(yè)發(fā)展策略
職業(yè)發(fā)展路徑打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)
具體路徑
要了解未來(lái)的機(jī)械工程師需要掌握什么，必須分析*活動(dòng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。有一種關(guān)于*活動(dòng)的三坐標(biāo)分析，對(duì)理解*活動(dòng)的實(shí)質(zhì)具有參考意義。這種理論認(rèn)為：
X軸-轉(zhuǎn)變軸，對(duì)應(yīng)各種冷熱加工過(guò)程，體現(xiàn)實(shí)際生產(chǎn)加工;
Y軸-移動(dòng)軸，對(duì)應(yīng)物料移動(dòng)、搬運(yùn)、裝配、倉(cāng)儲(chǔ)，體現(xiàn)為物流;
Z軸-信息軸或時(shí)間軸，對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)獲得、儲(chǔ)存、處理和分析、應(yīng)用，體現(xiàn)信息功能和自動(dòng)化。
按照這樣三個(gè)坐標(biāo)的分析，傳統(tǒng)的初級(jí)*活動(dòng)大體上體現(xiàn)為X和Y的組合，改進(jìn)物流和改進(jìn)加工技術(shù)同樣重要，即X、Y方向都大，面積才能大，此時(shí)再加大Z軸(如CNC、CAD、CAPP、CAM，機(jī)器人、自動(dòng)生產(chǎn)線、ERP)，會(huì)有最好的效果。而如果X及Y很小，只是一味在Z軸方向加大，效果不可能好。也就是在加工過(guò)程和物流過(guò)程很不完善(工藝落后、管理混亂、物流不順)時(shí)，單靠自動(dòng)化、靠信息要素難以發(fā)揮效果。
20世紀(jì)80年代日本在*業(yè)上超過(guò)美國(guó)，靠的是生產(chǎn)技術(shù)強(qiáng)，加上完善的物流，而在自動(dòng)化方面投入并不很多，這中間JIT起了主要的作用;后來(lái)美國(guó)回過(guò)頭來(lái)加強(qiáng)*技術(shù)和質(zhì)量控制，使傳統(tǒng)*業(yè)提高到先進(jìn)生產(chǎn)水平，加上美國(guó)原有的完善的物流系統(tǒng)和信息技術(shù)上無(wú)可置疑的優(yōu)勢(shì)，以三個(gè)坐標(biāo)的共同增強(qiáng)構(gòu)成了當(dāng)今最強(qiáng)大的*業(yè)。
發(fā)展中國(guó)家追趕發(fā)達(dá)國(guó)家不能盲目照搬，一味追求信息化手段最先進(jìn)、*自動(dòng)生產(chǎn)線、*全套ERP系統(tǒng)管理軟件，想繞過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地抓*工藝和基礎(chǔ)管理，繞過(guò)改進(jìn)物流和提高生產(chǎn)和管理效率，必將不能獲得成功。
同樣有參考價(jià)值的是關(guān)于*技術(shù)五個(gè)組分的學(xué)說(shuō)。這五個(gè)組分是：產(chǎn)品與過(guò)程設(shè)計(jì)技術(shù)、生產(chǎn)*技術(shù)、信息溝通技術(shù)、組織管理技術(shù)和材料技術(shù)。
產(chǎn)品與過(guò)程設(shè)計(jì)技術(shù)、生產(chǎn)*技術(shù)和材料技術(shù)是傳統(tǒng)*技術(shù)的組成部分。與機(jī)械工程師打交道的材料迅速地從鋼鐵擴(kuò)展到輕金屬、非金屬、高分子材料、半導(dǎo)體材料、稀有材料以至納米材料，在分子層次創(chuàng)造新材料的 方法 將使同一零件內(nèi)材料組成可以不同，大大增加設(shè)計(jì)變化的空間。機(jī)械工程師當(dāng)然須要及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)新知識(shí)。
信息技術(shù)在*過(guò)程中起著越來(lái)越重要的作用。如機(jī)電一體化技術(shù)、微電子技術(shù)改造*業(yè)、CAD/CAM技術(shù)、數(shù)控?cái)?shù)顯技術(shù)、智能*、虛擬*、電子商務(wù)等。新時(shí)期的*業(yè)必然是信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化的*業(yè)。運(yùn)用信息技術(shù)的能力是當(dāng)今機(jī)械工程師最須要加強(qiáng)的新能力。
管理技術(shù)在機(jī)械工程中的地位和作用變得越來(lái)越重要和舉足輕重。由于以往組織管理被排除在技術(shù)之外，長(zhǎng)期以來(lái)成為一般機(jī)械工程師的弱項(xiàng)。在技術(shù)不斷高速發(fā)展、而管理越來(lái)越跟不上的情況下，大量傳統(tǒng)*企業(yè)中的問(wèn)題更多地出現(xiàn)在管理上，形成所謂“三分技術(shù)，七分管理”的局面。
把管理技術(shù)視為*技術(shù)的當(dāng)然組成部分，是未來(lái)*業(yè)順利發(fā)展的必要的理論基礎(chǔ)。對(duì)此，五組分學(xué)說(shuō)中“Orgaware”的提法是一個(gè)有用的工具。
這個(gè)OrgawareTechnology，組織管理技術(shù)，在*過(guò)程中應(yīng)該包括所有為實(shí)現(xiàn)*活動(dòng)所需的組織支撐系統(tǒng)，如行政管理、通信交流、信息溝通、工作協(xié)調(diào)、組織結(jié)構(gòu)、 規(guī)章制度 、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等。而與組織管理技術(shù)密切相關(guān)的要素則是機(jī)制、體制和制度，管理體系，激勵(lì)制度，以及人際聯(lián)系、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、綜合能力、判斷能力、決策能力等。
支撐組織管理技術(shù)的學(xué)科知識(shí)是系統(tǒng)工程學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)籌學(xué)、組織學(xué)、行政學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等。
時(shí)代要求*技術(shù)的疊加融合，21世紀(jì)的*業(yè)是以系統(tǒng)集成和交叉融合為基本理念的新型*業(yè)。
例如，機(jī)電一體化、數(shù)控機(jī)床、CAD/CAM、FMS、數(shù)字化*技術(shù)體現(xiàn)了機(jī)械技術(shù)和電子信息技術(shù)的復(fù)合;精益生產(chǎn)、準(zhǔn)時(shí)制生產(chǎn)、工業(yè)工程、質(zhì)量控制反映了機(jī)械技術(shù)和管理技術(shù)的結(jié)合;現(xiàn)代化的客戶管理系統(tǒng)、庫(kù)存管理、現(xiàn)代物流都要求管理技術(shù)和信息技術(shù)的集成。而一切AMT、CIMS、ERP、虛擬企業(yè)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟等現(xiàn)代*理念和模式的實(shí)現(xiàn)，必須是機(jī)械技術(shù)、管理技術(shù)和信息技術(shù)三者融合集成的結(jié)果。
在美國(guó)所作的調(diào)查研究中，機(jī)械工程師未來(lái)必須具備的重要能力中包括通訊能力、計(jì)算機(jī)編程能力、業(yè)務(wù)實(shí)踐、工程基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)工作能力、跨專業(yè)理解能力、項(xiàng)目管理能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性、多語(yǔ)言能力等多種能力的綜合。
時(shí)代需求越來(lái)越向復(fù)合型人才傾斜，這是普遍的趨勢(shì)。
機(jī)械工程師未來(lái)必須具備的重要能力中包括通訊能力、計(jì)算機(jī)編程能力、業(yè)務(wù)實(shí)踐、工程基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)工作能力、跨專業(yè)理解能力、項(xiàng)目管理能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性、多語(yǔ)言能力等多種能力的綜合。
時(shí)代需求越來(lái)越向復(fù)合型人才傾斜，這是普遍的趨勢(shì)。
四：計(jì)劃實(shí)施
近期計(jì)劃
2009~2013年【本科】
增加 英語(yǔ)閱讀 量，熟記詞匯。多語(yǔ)言能力，多參與技能培訓(xùn)，豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)。
掌握基本的職業(yè)技能
熟悉車間已有的產(chǎn)品(或零件)
練習(xí)零件的測(cè)繪
琢磨你所觀察的零件(結(jié)構(gòu)方面、粗糙度、形位公差方面、模數(shù)選擇等)，為什么別人要這樣設(shè)計(jì)?我可不可以做改進(jìn)設(shè)計(jì)?
研究零件與零件之間的裝配關(guān)系，從而去感悟工程師設(shè)計(jì)的初衷
自問(wèn)：我可否改進(jìn)設(shè)計(jì)?
如果能有改型的思路……，就要恭喜我了：未來(lái)的工程師!
補(bǔ)充回答：
1、繪圖——發(fā)展的終極是工程師
2、設(shè)備管理——發(fā)展的方向是當(dāng)經(jīng)理
中期計(jì)劃
2013~2015年
畢業(yè)后能找到發(fā)展自我專業(yè)類型的工作?！竟ば剿畼?biāo)準(zhǔn)2000元|月】
第一年以學(xué)習(xí)為主。第二年學(xué)習(xí)同時(shí)不段積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)玫綑C(jī)械工程師職稱。
搞好人際關(guān)系，適應(yīng)工作環(huán)境，在技能方面不段強(qiáng)化自己。
學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。多多實(shí)習(xí)。
進(jìn)一步提高技能，積累經(jīng)驗(yàn)
盡一切力量 考研 究生，為以后更好發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五年計(jì)劃
2015~2020年
能成為一個(gè)某一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物
學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，能拿到高級(jí)證書(shū)。
積累更多的經(jīng)驗(yàn)，多創(chuàng)新，多思考。
謙虛學(xué)習(xí)，。發(fā)展形成自己的技術(shù)體系。擁有自己的專利?！灸晷綐?biāo)準(zhǔn)20萬(wàn)】
長(zhǎng)期計(jì)劃
2020~退休
創(chuàng)業(yè)!
提高自己的管理水平。
能招商引資，創(chuàng)建自己的企業(yè)?！酒髽I(yè)類型私營(yíng)，產(chǎn)值超百萬(wàn)】
五：評(píng)估調(diào)整
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。
1 如果一直沒(méi)有找不到對(duì)口的工作，我會(huì)選擇一邊找個(gè)工作先做，但不會(huì)放棄尋找機(jī)會(huì)，我會(huì)堅(jiān)持，相信金子總會(huì)發(fā)光的。
2當(dāng)然我也會(huì)學(xué)習(xí)更廣的知識(shí)和技能，能為自己將來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。
3加強(qiáng)與人溝通，虛心求教。
4把握一切有利機(jī)會(huì)鍛煉自己。
六：結(jié)束語(yǔ)
美國(guó)著名管理專家William J.Rothwell對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵的界定是這樣的：個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。個(gè)人在了解自我的基礎(chǔ)上確定適合自己的職業(yè)方向、目標(biāo)并制定相應(yīng)的計(jì)劃，以避免就業(yè)的盲目性，降低從業(yè)失敗的可能性，為走向職業(yè)成功描畫(huà)最有效率的路徑。這次通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)自己有了更加深刻的了解，也對(duì)將來(lái)職業(yè)生涯有了更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。把握現(xiàn)在，相信明天會(huì)更加好。
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