遼寧省小學(xué)生參加教育質(zhì)量綜合測試 20%學(xué)生認為小烏龜是十二生肖之一

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12月27日，遼寧沈陽市約六萬名小學(xué)四年級學(xué)生參加了教育質(zhì)量綜合評價，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、基本素養(yǎng)四科，以及用來了解課業(yè)負擔(dān)、興趣愛好、學(xué)校文化認同等情況的問卷調(diào)查。靈活新穎的試題，不僅讓學(xué)生感到新鮮，也引起了教師和家長們的熱議。本報記者就此專訪了負責(zé)此次命題工作的沈陽市教育研究院教育評價與質(zhì)量監(jiān)測中心相關(guān)負責(zé)人，請他來介紹綜合評價的目的、意義，以及試題特點。

20%的被測學(xué)生把小烏龜錯認為十二生肖的一員，還有14%的被測學(xué)生把洋節(jié)錯認為中國傳統(tǒng)節(jié)日。在幾年前的教育質(zhì)量綜合評價中，諸如此類的問題暴露出來，這也讓沈陽市教育研究院教育評價與質(zhì)量監(jiān)測中心更加堅定地將綜合評價工作繼續(xù)做下去，到今年已經(jīng)連續(xù)做了四年。

此次綜合評價不僅將給每個區(qū)縣、380余所學(xué)校、1000多個班級分別反饋分析報告，便于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，同時還將給參與評價的約六萬名四年級學(xué)生每人一份電子報告單，包括分數(shù)、等級、圖表及學(xué)情分析等，當(dāng)然，學(xué)生評價報告單是以鼓勵為主。學(xué)校、老師、家長通過分析報告可以明確教育的方向，學(xué)生也可以清晰地了解自己的優(yōu)勢和不足，從而明確發(fā)展目標(biāo)。

語文側(cè)重閱讀讓學(xué)生受益終身

四年級綜合評價每個科目的試題都突出閱讀上的引導(dǎo)，語文學(xué)科更是如此。沈陽市教育研究院教育評價與質(zhì)量監(jiān)測中心主任柳文波表示，閱讀對學(xué)生成長發(fā)展具有重要意義，“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”，通過調(diào)研和監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生閱讀能力總體是偏弱的。今年的語文和基本素養(yǎng)中都加大了閱讀的比重，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。

“接地氣”：省博、新樂遺址、雙城雙創(chuàng)進考題

“基本素養(yǎng)”試卷中的題不少是涉及中國傳統(tǒng)文化的，比如出現(xiàn)了琴棋書畫、中國傳統(tǒng)節(jié)日等相關(guān)內(nèi)容題目。還有不少題目，用學(xué)生的話形容就是“特別接地氣”，都是關(guān)于家鄉(xiāng)沈陽的，比如沈陽“雙城雙創(chuàng)”活動中，小學(xué)生不應(yīng)該做什么；通過遼寧省博物館官網(wǎng)發(fā)布的開閉館時間信息，選擇可以進入博物館的具體時間；還有新聞信息理解題中提到的“沈陽新樂遺址出土的煤精制品距今7200年”等內(nèi)容。

沈陽市教育研究院教育評價與質(zhì)量監(jiān)測中心副主任張麗嬌介紹，每年的“基本素養(yǎng)”試卷中會出一些歷史遺跡、博物館等的相關(guān)題，意在引導(dǎo)學(xué)生和家長了解沈陽，走進歷史文化實踐基地。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活實踐

綜合評價試卷中一個突出特點就是關(guān)注生活實踐，“基本素養(yǎng)”試卷體現(xiàn)最為明顯，“班級*桌布”這道情景題中就涉及不同布料的特性，如何通過小實驗驗證材料特性等內(nèi)容。此外，還有“將電池蓋板上的螺絲擰下來，應(yīng)選擇哪個工具”；在院子里玩捉迷藏，如何通過安全標(biāo)識遠離危險等生活實踐題。

數(shù)學(xué)試卷也是生活實踐氣息十足，比如設(shè)置了“環(huán)境與數(shù)學(xué)”、“生活與數(shù)學(xué)”、“圖形與數(shù)學(xué)”、“游戲與數(shù)學(xué)”等板塊，把學(xué)生帶入一個個生活場景，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

笑話、謎語、歌詞寫進試題

“基本素養(yǎng)”卷中有笑話、謎語、歌詞等等，這些都是考查“閱讀素養(yǎng)”的材料。例如周杰倫的歌曲《青花瓷》中的幾句歌詞，這并不是為了培養(yǎng)歌迷，而是考查學(xué)生理解材料中包含的相關(guān)信息的能力，同時也是在引導(dǎo)教師和學(xué)生，不要只關(guān)注書本，要培養(yǎng)“大語文”觀。

專家解析

引導(dǎo)孩子們多閱讀關(guān)注生活實踐

對于四年級教育質(zhì)量綜合評價，老師們普遍反映，其試題緊扣課標(biāo)，沒有偏題怪題，但又十分靈活，而且非常重視引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。

柳文波主任表示，試題中確實突出了沈陽市教育部門對教學(xué)工作的引導(dǎo)。一是突出標(biāo)準(zhǔn)上的引導(dǎo)，命題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，避免出偏題、怪題。二是突出素養(yǎng)上的引導(dǎo)，既引導(dǎo)學(xué)校開齊課程，也引導(dǎo)教師、家長、學(xué)生關(guān)注社會生活。三是突出閱讀上的引導(dǎo)，每個科目的試題，對學(xué)生閱讀能力要求都有體現(xiàn)。四是突出發(fā)展上的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展必備的能力和品格。

誤區(qū)提示

綜合評價不是考試切莫盲目補習(xí)

評價影響著教育實踐方向，綜合評價的測評內(nèi)容有意識地在引導(dǎo)教育工作者和家長們，不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，要重視學(xué)生的全面發(fā)展，終身發(fā)展。從這點上來看，綜合評價與大家傳統(tǒng)觀念中的考試是不同的，傳統(tǒng)考試只關(guān)注學(xué)科和排名，綜合評價關(guān)注學(xué)生發(fā)展的各個方面，包括學(xué)業(yè)系統(tǒng)（關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平）、素養(yǎng)系統(tǒng)（關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的水平）、成本系統(tǒng)（關(guān)注質(zhì)量的科學(xué)性）、動力系統(tǒng)（關(guān)注質(zhì)量的可持續(xù)性）。

近年來，由于綜合評價的導(dǎo)向性越來越強，社會上的一些補習(xí)機構(gòu)借機設(shè)立了相關(guān)名目的培訓(xùn)班，以吸引生源。對此，柳文波主任提醒家長，綜合評價的意義在于客觀診斷學(xué)生在各方面的發(fā)展情況，從而給未來的教育和學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)方向，而不是單純追求分數(shù)。因此，參加社會上以此為名目的培訓(xùn)對孩子成長發(fā)展毫無意義，而且還可能會適得其反，加重負擔(dān)，影響到學(xué)生的發(fā)展。

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