小孩子寫(xiě)給小孩子的書(shū) 童心充盈、童趣橫生

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了小孩子寫(xiě)給小孩子的書(shū) 童心充盈、童趣橫生相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

9歲的曹天健寫(xiě)出《小豬吃十彩》的故事，童心充盈，童趣橫生。和以往兒童文學(xué)作品不同，這不是成年人撰寫(xiě)的故事，而是孩子書(shū)寫(xiě)的文本，這才是真正意義上的兒童文學(xué)。

文學(xué)作品一直是澆灌、放飛兒童想象力的重要載體，而幻想文學(xué)則是想象集中且具有標(biāo)志性的文學(xué)類型。兒童天生對(duì)幻想文學(xué)有著濃厚的興趣，優(yōu)秀的幻想兒童文學(xué)作品可以在孩子成長(zhǎng)中留下難以磨滅的印記。這部屬于童話范疇的幻想類題材作品《小豬吃十彩》，就是小作者展開(kāi)想象的翅膀，調(diào)動(dòng)兒童純真天然的心智，表達(dá)自己的內(nèi)心世界和對(duì)生活的美好理解的一部佳作。

童真是兒童獨(dú)有的，是兒童文學(xué)作品的靈魂，也是兒童文學(xué)與*最明顯的區(qū)別。小豬貪吃，想吃黑色食品，可小兔給他端來(lái)一盤(pán)紅色食物。吃過(guò)之后，他感覺(jué)很好吃。從那一天開(kāi)始，小豬經(jīng)常變換不同的顏色吃食物。此后，無(wú)論什么色彩的食物他都喜歡吃，再也不挑食了。小豬品嘗十種顏色的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)精彩的寓言：人生需要不同的體驗(yàn)，需要多樣的感受，需要豐富的嘗試，以此來(lái)理解生活的美，珍視生活的一點(diǎn)一滴。

小豬不僅從十種顏色的食品中汲取了見(jiàn)識(shí)、智慧和正能量，并轉(zhuǎn)化為自己的能力和本領(lǐng)，還從給予他食物和幫助的朋友那里獲得了友誼，更激發(fā)起感恩之心。他說(shuō)：“我感謝每一個(gè)好朋友，謝謝你們給了我那么多好吃的。以后，我也會(huì)給你們好多好多好吃的?！痹谛∝i的心里，住著每一個(gè)甜蜜又溫暖的好朋友。貪吃的小豬，把每一個(gè)好朋友都“吃”到了心里。

“吃”的過(guò)程，既“吃”出了能力，更吃出了“感恩的心”。這就是智商、情商的雙贏，這才是一個(gè)健全靈魂。9歲的小作者能具有這樣的認(rèn)知，實(shí)在令人欣喜。曹天健在自覺(jué)與不自覺(jué)中，展現(xiàn)了自己心靈深處的天真、單純和好奇，并為社會(huì)傳遞了正能量，發(fā)現(xiàn)生活中的愛(ài)和美。

近年來(lái)，兒童文學(xué)愈加趨向成人化，無(wú)論是敘事風(fēng)格，還是題材都帶有成人色彩。這是因?yàn)?，在浮躁的現(xiàn)代社會(huì)和市場(chǎng)化環(huán)境下，受各種時(shí)尚文化產(chǎn)品的影響，許多成人作家并不真正理解兒童的內(nèi)心特點(diǎn)和思維習(xí)慣，或者他們自己早已失去了質(zhì)樸的童心。《小豬吃十彩》完全是兒童書(shū)寫(xiě)的作品，無(wú)論是敘事手法，還是場(chǎng)景想象，或者遣詞造句，都是原汁原味的兒童文學(xué)。每一個(gè)篇章和段落，都是那樣清新自然，符合兒童的審美，遵循兒童的心理，畢竟，孩子最能理解孩子的喜樂(lè)，孩子最能表達(dá)孩子的情感。

五年級(jí)的北京孩子曹天健，用兒童的眼光來(lái)觀察社會(huì)、打量人群，用兒童的思維來(lái)思考世界、理解生活。真正優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，一定是從骨子里理解童心、敬畏童心的，它不但要關(guān)注兒童成長(zhǎng)，還要表現(xiàn)兒童成長(zhǎng)，更要陪伴兒童成長(zhǎng)。安徒生之所以成為世界最經(jīng)典的兒童文學(xué)作家之一，就是因?yàn)樗淖髌防飳?duì)童心世界有著敬畏和呵護(hù)。從《小豬吃十彩》這本書(shū)里，我們讀到的不是以“成人”視角進(jìn)行的居高臨下的所謂“關(guān)愛(ài)”，而是平等同步的零距離的“陪伴”，這才是最為難得的閱讀體驗(yàn)。

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