最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問(wèn)請(qǐng)?zhí)峁┯⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的最佳教材（試論商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材的選擇）相關(guān)的問(wèn)題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。
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請(qǐng)?zhí)峁┯⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的最佳教材
十大主流教學(xué)材料PK：學(xué)商務(wù)英語(yǔ)
一、《MARKET LEADER體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程》
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《體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)》系列教學(xué)材料為學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)方式，即在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，進(jìn)而進(jìn)步運(yùn)用英語(yǔ)停止商務(wù)交際的才能。該系列教學(xué)材料是在培生教育出版集團(tuán)出版的Market Leader 和 powerhouse 系列教學(xué)材料的根底上改編的，由《綜合教程》、《聽(tīng)說(shuō)教程》、《同步練習(xí)》、《教員用書(shū)》和配套的錄音、錄像材料等組成。
教學(xué)材料特點(diǎn)：將國(guó)際商務(wù)活動(dòng)引入課堂，體驗(yàn)真實(shí)的商務(wù)世界。角色扮演和案例學(xué)習(xí)將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引向深化，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)打好根底。教學(xué)資源豐厚，為體驗(yàn)式教學(xué)提供無(wú)力支持。
點(diǎn)評(píng)：
作為老牌商務(wù)英語(yǔ)品牌的引進(jìn)教學(xué)材料，極好地保存著美國(guó)人的適用主義特點(diǎn)。 Market Leader()注重于使用，尤其是每個(gè)單元的案例剖析非常有利于體驗(yàn)式教學(xué)。加上其文章都來(lái)自于FT，不但內(nèi)容精煉，在使用的普遍度和盛行水平上也做到了無(wú)力保證。該系列教學(xué)材料十分合適公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)、公司英語(yǔ)內(nèi)訓(xùn)等教學(xué)運(yùn)用，亞洲最大的公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)公司馬科里得的首選教學(xué)材料就是這套《MARKET LEADER體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程》，就是看中它具有MBA特點(diǎn)的案例教學(xué)設(shè)計(jì)。剛剛出版的第三版在使用的貼合度上又有不少改良，十分值得等待。
二、《新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)》
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劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)(BEC)考試是一種全新的適用型考試，側(cè)重調(diào)查真實(shí)任務(wù)環(huán)境中的英語(yǔ)交流才能，專為廣闊商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者量身定做，取得全球眾多教育機(jī)構(gòu)及企業(yè)的認(rèn)可，并將其作為退學(xué)考試或招聘錄用的英語(yǔ)言語(yǔ)程度門檻。
《新編劍橋商務(wù)英語(yǔ)教員用書(shū)》添加了先生用書(shū)中由于篇幅限制無(wú)法保存的局部?jī)?nèi)容，如詳細(xì)的教學(xué)筆記、習(xí)題答案、聽(tīng)力文字資料和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)參考；還提供了內(nèi)容高度凝練、充溢興趣而且可以模擬的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是職場(chǎng)新人和廣闊師生們最理想的選擇
點(diǎn)評(píng)：
這就是大家所熟知的BEC了，有相應(yīng)的考試。考試的分?jǐn)?shù)可以代表你的商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用才能，可以說(shuō)是十分好的一本規(guī)范化英語(yǔ)教程，相比《MARKET LEADER體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)綜合教程》來(lái)說(shuō)各具特征，被異樣針對(duì)應(yīng)試教學(xué)的新西方普遍運(yùn)用。但是此教學(xué)材料可謂成也規(guī)范化，敗也規(guī)范化。假如作為BEC考試用書(shū)，它當(dāng)然數(shù)一數(shù)二，但關(guān)于公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，目的直指適用、疾速、無(wú)效，在這些方面它就遠(yuǎn)不及Market Leader來(lái)得效率，所以雖然它是被普遍認(rèn)可的規(guī)范化教學(xué)材料，也只能屈居第二位。
假如有精神的先生可以將Market Leader和BEC都能做到倒背如流的話，那么商務(wù)方面的交流一定是小菜一碟。
三、《Interchange劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》
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《劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》(第3版)(Interchange Third Edition)是《劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》的片面修訂版。作為世界上最受歡送、最有影響的英語(yǔ)口語(yǔ)教程之一，《劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》推進(jìn)了中國(guó)傳統(tǒng)言語(yǔ)學(xué)習(xí)形式的改造，放慢了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程。它將交際教學(xué)法貫串于英語(yǔ)口語(yǔ)技術(shù)訓(xùn)練的整個(gè)進(jìn)程之中，強(qiáng)調(diào)在“有意義的交流”中培育言語(yǔ)的精確度和流利度，將言語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了一種融視、聽(tīng)、說(shuō)為一體的愉悅體驗(yàn)，因而廣受大中院校、英語(yǔ)特征學(xué)校和培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的歡送。
新版《劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》(第3版)更片面地表現(xiàn)了國(guó)際上最新的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)辦法，將交際教學(xué)法和多元智能教學(xué)理念貫串于言語(yǔ)技術(shù)訓(xùn)練的整個(gè)進(jìn)程之中，更合適培育先生的交際技術(shù)。
點(diǎn)評(píng)：
這本書(shū)是目前市面上最好的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)教學(xué)材料，級(jí)別按部就班，特別合適中國(guó)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者。假如教員可以在教學(xué)辦法上嚴(yán)密的按照教員用書(shū)，并且可以結(jié)合一些相應(yīng)方法參加教學(xué)，對(duì)先生的培訓(xùn)輔導(dǎo)將會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。用這套教學(xué)材料來(lái)做公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)很容易被承受且奏效明顯，但和前2套教學(xué)材料屬于不同層級(jí)，作為如普通酒店、物流等普通效勞性行業(yè)的公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)教學(xué)材料十分適用，但如觸及國(guó)際貿(mào)易、金融外匯等交流比擬慎重復(fù)雜的公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)就有比擬大的局限性，這就是為什么這么好的教學(xué)材料喜劇地只排在了第三。
四、劍橋規(guī)范英語(yǔ)教程《TOUCHSTONE》
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《劍橋規(guī)范英語(yǔ)教程》(Touchstone)是一套為青年及成年人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的、具有打破性和改造意義的專業(yè)英語(yǔ)教程。本系列教程以對(duì)劍橋國(guó)際 語(yǔ)料庫(kù)北美語(yǔ)料庫(kù)(Cambridge International Corpus of North American English)的研討為根底，由劍橋大學(xué)出版社知名專家、作者M(jìn)ichael McCarthy、Jeanne McCarten以及Helen Sandiford協(xié)作編寫(xiě)而成。
該套教程分為四個(gè)級(jí)別，每級(jí)別含先生用書(shū)(附Self-study Audio CD/CD-ROM光盤)、練習(xí)冊(cè)、教員用書(shū)、Video活動(dòng)用書(shū)、配套課堂聽(tīng)力光盤和Video DVD光盤等，片面掩蓋英語(yǔ)初級(jí)到中初級(jí)程度的教學(xué)需求。
《劍橋規(guī)范英語(yǔ)教程》(Touchstone)課 程設(shè)置前后關(guān)聯(lián)照應(yīng)，教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)雜明晰，內(nèi)容新穎，話題時(shí)髦，教學(xué)素材豐厚多樣，囊括了視、聽(tīng)、說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種教學(xué)方式。教員用書(shū)以教員日常教學(xué)需求 為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)出最貼近教學(xué)細(xì)節(jié)、富于創(chuàng)新的教學(xué)方案。整套教程易教易學(xué)，適用面廣，為高校教學(xué)和社會(huì)培 訓(xùn)的最佳美語(yǔ)教學(xué)處理方案。
點(diǎn)評(píng)：
這本書(shū)正如其名，所以才把它列入第四位。它也是劍橋出版社的一大杰作，讀聽(tīng)說(shuō)都很有針對(duì)性。但由于內(nèi)容豐厚，就同時(shí)顯得雜、多，不只對(duì)停止教學(xué)的教師的教學(xué)方法門檻很高，對(duì)學(xué)員的承受才能也是很大的考驗(yàn)，所以它根本可以歸類到比擬local的英語(yǔ)系商務(wù)教學(xué)用書(shū)。假如教師很普通那么書(shū)本自身的價(jià)值就無(wú)法發(fā)揚(yáng)出來(lái)。是很好教師的教學(xué)用書(shū)，但是不合適先生本人學(xué)習(xí)。本書(shū)比擬合適具有很好英語(yǔ)造詣的教師給外派員工到英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)停止管理及停止更多商務(wù)任務(wù)的企業(yè)作為教學(xué)用書(shū)，該書(shū)的含金量還是十分值得一定的。
五、《朗文當(dāng)代英語(yǔ)教程》Cutting Edge
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《朗文當(dāng)代英語(yǔ)教程》(Cutting Edge)是一套非常值得引薦的綜合性英語(yǔ)教程?！独饰漠?dāng)代英語(yǔ)教程》是由外語(yǔ)教學(xué)與研討出版社和朗文出版公司于2019年8月結(jié)合推出的全新英語(yǔ)教程。 該套教程采用了最先進(jìn)、合理的外語(yǔ)教學(xué)理念和辦法，以提升學(xué)習(xí)者言語(yǔ)使用才能為目的，以交際功用為規(guī)范，以情形教學(xué)為中心，以語(yǔ)法為線索，引領(lǐng)英語(yǔ)作為外 語(yǔ)教學(xué) 的潮流。其編寫(xiě)者Sarah Cunningham 和 Peter Moor 是資深英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)教員，在過(guò)來(lái)的近二十年里歷經(jīng)十幾個(gè)國(guó)度教授英語(yǔ)，積聚了豐厚的英語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷， 經(jīng)過(guò)潛心研討編篡出這套教學(xué)材料，臨時(shí)以來(lái)在各個(gè)國(guó)度和地域普遍地實(shí)踐使用，如今這套教學(xué)材料曾經(jīng)成為深受各國(guó)廣闊英語(yǔ)學(xué)習(xí)者喜歡和信任的著名教學(xué)材料之一。臨時(shí)的各 國(guó)教學(xué)實(shí)際操作根底和不時(shí)的改良修訂，決議了此次推出的《朗文當(dāng)代英語(yǔ)教程》內(nèi)容片面新穎、教學(xué)辦法與時(shí)俱進(jìn)、資料豐厚，愈加契合非母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的心思和學(xué)習(xí)規(guī)律。
點(diǎn)評(píng)：
朗文關(guān)于大局部退職人士應(yīng)該都是十分熟習(xí)的，其特點(diǎn)依然是如引見(jiàn)所描繪契合非英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的心思和學(xué)習(xí)規(guī)律。這也正是朗文品牌能臨時(shí)占據(jù)我輩英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響 力重要地位的次要緣由。因而基于大少數(shù)人曾經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)氣，企業(yè)用它作為培訓(xùn)輔導(dǎo)教學(xué)材料可以迅速被學(xué)員承受和吸收。該書(shū)的缺陷在于絕對(duì)保守、老套，加上不如Market Leader、劍橋等絕對(duì)適用、經(jīng)典，因而假如不是臨時(shí)繼續(xù)的團(tuán)隊(duì)教學(xué)，普通很少采用這套教學(xué)材料。但究竟老臉好認(rèn)親，第五位給它也不為過(guò)。
六、《新劍橋生活與商務(wù)英語(yǔ)365》
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《新劍橋生活與商務(wù)英語(yǔ)365》系列分3個(gè)級(jí)別，次要針對(duì)退職人員，是一套將任務(wù)和生活融為一體，時(shí)髦而零碎的新銳商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)材料。英文原版2019 年獲英國(guó)文明協(xié)會(huì)ELT圖書(shū)創(chuàng)新獎(jiǎng)。假如你在任務(wù)中要用英語(yǔ)停止交流，并經(jīng)常需求商務(wù)外出或會(huì)晤賓客，那么這套書(shū)正適用于你。它是一套在商務(wù)、生活與休閑中尋求均衡，在語(yǔ)法、詞 匯、發(fā)音、與專業(yè)溝通方法之間尋求均衡，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)際操作技術(shù)之間尋求均衡的書(shū)。書(shū)中的每一單元都會(huì)為你提供在生活與商務(wù)活動(dòng) 中最直接和最鮮活的英語(yǔ)知識(shí)。本書(shū)為第一冊(cè)。
《新劍橋生活與商務(wù)英語(yǔ)365》先生用書(shū)共由30個(gè)小單元和2個(gè)溫習(xí)單元組成。依照表達(dá)與練習(xí)言語(yǔ)技術(shù)與交際方法的需求，將30 個(gè)小單元?jiǎng)澐譃?品種型，每3個(gè) 單元組成一個(gè)小循環(huán)：紫色單元次要包括聽(tīng)力、語(yǔ)法與發(fā)音；藍(lán)色單元包括聽(tīng)力、任務(wù)中的詞匯、交流方法；綠色單元包括社交方法、閱讀、休閑生活中的詞匯。每 一單元都附有口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，每一單元前面還附有一張活頁(yè)練習(xí)題。先生用書(shū)次要是用于課堂教學(xué)，與本書(shū)配套運(yùn)用的還有用于課 堂活動(dòng)的聽(tīng)力磁帶與CD。
點(diǎn)評(píng)：
這本書(shū)很合適退職的一些白領(lǐng)人士及局部先生自學(xué)運(yùn)用，根本上可以涵蓋任務(wù)中的常用句子，所以在等待值不是很高的狀況下，作為高檔次的公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)也是比擬好的選擇之一。但其深化性不強(qiáng)，關(guān)于更多退職人士，特別是常常用到英語(yǔ)的人士來(lái)說(shuō)，就顯得十分不給力，老是很快地被運(yùn)用又很快地被丟棄，因而這套書(shū)也被譽(yù)為最被拿得起、放得下的一套教學(xué)材料。俗話說(shuō)萬(wàn)事掃尾難，該書(shū)比擬容易上手值得一定，所以將它排到第六位。
七、全明星英語(yǔ)《ALL-STAR》
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《全明星英語(yǔ)》平面化系列教學(xué)材料是在麥格勞一希爾公司出版的All-Star系列教學(xué)材料的根底上，結(jié)合中國(guó)成年人初等教育英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐改編而成的。改編后的《全明星英語(yǔ)》系列教學(xué)材料無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)辦法都愈加契合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐需求，不只為成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了難得的好教學(xué)材料，同時(shí)也適用于高職高專英語(yǔ)教學(xué)。
原書(shū)是為了專門協(xié)助美國(guó)文明程度較低的成年人(尤其是本國(guó)移民)進(jìn)步他們的英語(yǔ)根本言語(yǔ)技術(shù)而編寫(xiě)的教學(xué)材料，編者多是有多年教學(xué) 經(jīng)歷的教員。全書(shū)所觸及的技術(shù)有：1)言語(yǔ)文字技術(shù)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)言語(yǔ)技術(shù)；根本語(yǔ)法和發(fā)音技術(shù)以及運(yùn)用和演算數(shù)字的技術(shù)；2)處置日常生活的言語(yǔ)技術(shù)：觸及消費(fèi)、環(huán)境維護(hù)、家庭和子女養(yǎng)育、*和社區(qū)、協(xié)作、應(yīng)用資源和效勞、安康和養(yǎng)分、人際交往、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、平安捍衛(wèi)、*通訊、工夫和貨幣、交通和 游覽等諸多方面；3)休息失業(yè)言語(yǔ)技術(shù)：觸及使用技術(shù)、堅(jiān)持失業(yè)、求職等諸多方面。
點(diǎn)評(píng)：
這是麥格勞希爾公司進(jìn)入中國(guó)的第一本圖書(shū)，將它當(dāng)選第七位次要是由于這套教學(xué)材料在結(jié)合言語(yǔ)文明差別上有其獨(dú)到之處，可以給受培企業(yè)員工較好的文明帶入感支持。但由于這本書(shū)自身次要針對(duì)的是國(guó)外移民，所以在對(duì)先生的門檻上不是很合適目前中國(guó)的大環(huán)境，由于言語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要和環(huán)境互相結(jié)合。先生在國(guó)外有很好的一個(gè)言語(yǔ)環(huán)境，所以運(yùn)用這本書(shū)是相當(dāng)不錯(cuò)的。但是在國(guó)際運(yùn)用的話就有些缺乏了。即便在言語(yǔ)文明的交融度上做得比擬好，依然擺脫不了英雄無(wú)用武之地的為難。本書(shū)不合適自學(xué)。
八、《新概念英語(yǔ)》
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《新概念英語(yǔ)》是世界出名的英語(yǔ)教程。本版是該書(shū)出版30年來(lái)經(jīng)作者親身修訂的獨(dú)一新版。
這套經(jīng)典教學(xué)材料自始自終向讀者提供一個(gè)完好的、經(jīng)過(guò)實(shí)際操作檢驗(yàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，使先生有能夠在英語(yǔ)的4項(xiàng)根本技術(shù)——了解、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作——方面最大限制地發(fā)揚(yáng)本人的潛能。新版本保存了《新概念英語(yǔ)》得以成為世界出名英語(yǔ)教程的一整套根本準(zhǔn)繩，同時(shí)又包括了以下重要特征。
點(diǎn)評(píng)：
如朗文一樣，新概念英語(yǔ)在中國(guó)的知名度十分之高，可以說(shuō)是一本綜合性十分強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)材料。由于綜合性高，更多機(jī)構(gòu)既用它來(lái)培訓(xùn)輔導(dǎo)口語(yǔ)，也用來(lái)培訓(xùn)輔導(dǎo)考試。官方多傳播背誦新概念所以到達(dá)何等之高的程度的說(shuō)法。更多公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)依然需求對(duì)員工停止詞匯量的強(qiáng)化，該書(shū)文章在編輯精心編排下對(duì)詞匯的穩(wěn)固極具代表性，所以用它做公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)教學(xué)材料有時(shí)分也無(wú)法但必需的選擇。
九、《環(huán)球英語(yǔ)教程》
出版社：上海內(nèi)語(yǔ)教育出版社
價(jià)錢：66元
官方網(wǎng)站：
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《環(huán)球英語(yǔ)教程》是外教社從Thomson出版公司引進(jìn)偏重新建構(gòu)的一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)材料。該教學(xué)材料有以下四大特征：
英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與技術(shù)訓(xùn)練完滿婚配。語(yǔ)法、詞匯知識(shí)貫串全書(shū)，并與語(yǔ)音訓(xùn)練嚴(yán)密結(jié)合。單元A局部側(cè)重聽(tīng)說(shuō)，B局部側(cè)重讀寫(xiě)。
教學(xué)資源豐厚。除先生用書(shū)和教員用書(shū)外，還配有錄音磁帶、錄像教程以及網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)、測(cè)驗(yàn)融為一體。試卷自動(dòng)生成軟件方便教員迅速生成各類測(cè)驗(yàn)試卷，及時(shí)精確評(píng)價(jià)先生學(xué)習(xí)狀況。
注重跨文明交際。話題、情形設(shè)計(jì)以美語(yǔ)語(yǔ)境為主，輔以全球化背景，置英語(yǔ)學(xué)習(xí)于世界文明環(huán)境之中。
全套教程共分六級(jí)(入門和一到五級(jí))，辨別針對(duì)初級(jí)到中、初級(jí)英語(yǔ)程度的青少年及成年人學(xué)習(xí)者。本教程面向各級(jí)各類成年人培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)校，也可供大學(xué)、高職高專師生選擇運(yùn)用。
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本書(shū)的設(shè)計(jì)十分的適用，對(duì)話和聽(tīng)力局部是亮點(diǎn)，獨(dú)一的缺陷就是教員用書(shū)的設(shè)計(jì)和先生用書(shū)的結(jié)合不是很好。而關(guān)于公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，根本都是聚眾教學(xué)，不像是VIP式的*授課，沒(méi)了解可以數(shù)遍地反復(fù)、修正。所以把它列入公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)教學(xué)材料行列僅限于其較為適用的局部，而關(guān)于這套教學(xué)材料難以處理的教、學(xué)分家成績(jī)，只能盡量運(yùn)用一致言語(yǔ)，即全中文或全英文地反復(fù)交流。該書(shū)可以作為平?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)的參考書(shū)籍。
十、《朗文快捷英語(yǔ)教程》ExpressWays
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美國(guó)威望英語(yǔ)教學(xué)專家Steven J Molinsky和Bill Bliss主編，是 一套專門針對(duì)全球非英語(yǔ)國(guó)度先生編寫(xiě)的經(jīng)典英語(yǔ)學(xué)習(xí)教程。它片面訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，重點(diǎn)進(jìn)步口語(yǔ)技術(shù)；引導(dǎo)你從最復(fù)雜的日常場(chǎng)景練起，從求職面試、接待顧客到與威望人士交談等最古代化的生活題材，提供了《朗文快捷英語(yǔ)教程》的全新語(yǔ)境，教你選擇話題、翻開(kāi)話題，以及表述、訊問(wèn)以及應(yīng)對(duì)等方面 的說(shuō)話技術(shù)！教你順利而大膽地說(shuō)出第一句話！《自學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)》為學(xué)習(xí)者提供了十分豐厚、適用的交際和自學(xué)輔佐資料。
點(diǎn)評(píng)：
該書(shū)不斷新西方英語(yǔ)的口語(yǔ)班用做教學(xué)材料，設(shè)計(jì)編排也很風(fēng)趣和適用，零碎性比擬完善。但是依然不失為一本很優(yōu)秀的口語(yǔ)學(xué)慣用書(shū)，句子十分的地道和適用，合適自學(xué)。將它列入公司英語(yǔ)培訓(xùn)輔導(dǎo)教學(xué)材料選擇是由于這本書(shū)可以作為超短期的企業(yè)集訓(xùn)用書(shū)，在客觀工夫不充足又必需要停止公司英語(yǔ)口語(yǔ)類培訓(xùn)輔導(dǎo)的狀況下，這套教學(xué)材料是很好的選擇，就合適拿來(lái)就用，用完再說(shuō)，但不建議拿它作為絕對(duì)完好的培訓(xùn)輔導(dǎo)教學(xué)材料。大家做事怎樣都要留一手應(yīng)急手腕，那就把它備著吧。
試論商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材的選擇
試論商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材的選擇
摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從20世紀(jì)80年代商務(wù)英語(yǔ)出現(xiàn)以來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者相繼編寫(xiě)和出版了商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)教材。時(shí)至今日，商務(wù)英語(yǔ)的教材可謂汗牛充棟、琳瑯滿目。本文提出了在商務(wù)英語(yǔ)教材選擇方面的定位標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)時(shí)下兩種商務(wù)英語(yǔ)教材進(jìn)行分析，旨在為商務(wù)英語(yǔ)教材的選擇提供參考依據(jù)，并希望這些定位標(biāo)準(zhǔn)能為未來(lái)的商務(wù)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)提供有價(jià)值的依據(jù)。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ);商務(wù)英語(yǔ);教材選擇;定位標(biāo)準(zhǔn)
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)日益頻繁，隨著國(guó)內(nèi)外高校中商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的開(kāi)設(shè)，各種與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的教材如雨后春筍般接踵而至。
國(guó)內(nèi)外對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教材的研究比比皆是，研究最多的是商務(wù)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)和評(píng)價(jià)，但對(duì)具體的商務(wù)英語(yǔ)教材的選擇標(biāo)準(zhǔn)還很缺乏。
一、商務(wù)英語(yǔ)教材選擇的定位標(biāo)準(zhǔn)在眾多的商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)教材中選擇合適的教材，對(duì)于任何一所學(xué)校，包括高職高專和各大高校，都是一件不易的事情，因?yàn)橥|(zhì)的教材在內(nèi)容上有極高的相似度。在總體回顧了以往的研究后，筆者從總體層面和局部層面上分別提出了教材選擇的定位標(biāo)準(zhǔn)。
1.在總體層面上，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論，提出了三個(gè)方面的定位。
第一，學(xué)生水平的定位。作為三個(gè)定位標(biāo)準(zhǔn)中第一項(xiàng)，學(xué)生水平定位不僅是最基本的一項(xiàng)，也是最重要的一項(xiàng)。學(xué)生的水平定位，即教材的難易程度定位。教材太簡(jiǎn)單，學(xué)生們學(xué)習(xí)得不到有效的提高，反之，如果太難，則會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)Krashen(1985)的假設(shè)輸入，學(xué)習(xí)這門習(xí)得語(yǔ)言是理解輸入的結(jié)果。Krashen提出i+1原則，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者們接觸到的語(yǔ)言應(yīng)該稍高于他們的現(xiàn)有水平，這樣他們既可以理解大部分的語(yǔ)言又可以面對(duì)一定的挑戰(zhàn)從而取得更大的進(jìn)步。輸入既不能難度過(guò)大讓人望而生畏，也不能過(guò)于接近學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的水平，而不具有任何挑戰(zhàn)性。如果學(xué)生是初中畢業(yè)后到中專學(xué)校學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，由于大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，以筆者在大專院校做面試官的經(jīng)驗(yàn)做依據(jù)，他們中很多學(xué)生甚至無(wú)法回答“What does yourfather do?”等問(wèn)題，鑒于這種情況，選擇教材首先應(yīng)該排除全英文版本的教材，因?yàn)檫@種商務(wù)英語(yǔ)教材已經(jīng)完全超出了他們的能力范圍。如果是高等院校的本科三、四年級(jí)的學(xué)生以及研究生選擇教材，全英文版的國(guó)內(nèi)外商務(wù)英語(yǔ)專著就成為了很好的教材。
第二，教學(xué)目標(biāo)的定位。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。它不僅對(duì)落實(shí)教學(xué)大綱、制定教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)方向、確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過(guò)程等起著重要的導(dǎo)向作用，而且直接關(guān)系到教材的選擇。不同的教學(xué)目標(biāo)決定不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)方法影響著不同教材的選擇?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)界提出不同的教學(xué)方法，如理性主義教學(xué)法流派的翻譯法和認(rèn)知法、經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)流派的自然法和直接教學(xué)法以及交際教學(xué)法和立體化教學(xué)法等。各種流派的教學(xué)法都有各自的特點(diǎn)，適應(yīng)相應(yīng)教材的教學(xué)。如果教學(xué)的目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用的能力，那么交際性教學(xué)法就成為了較好的選擇，因?yàn)榻浑H教學(xué)法并不是一種單一的，固定的教學(xué)模式，它的核心內(nèi)容是“用語(yǔ)言去學(xué)”和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”，而不是單純的“學(xué)語(yǔ)言”，更不是“學(xué)習(xí)關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)”。其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種“交流”， “交往”，“交際”的場(chǎng)景中，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等具體的行為去獲得外語(yǔ)知識(shí)和交際能力。與此同時(shí)，教材就應(yīng)該選擇能使學(xué)生盡可能多的參與的教材為主，如章節(jié)安排有dialogue、team-work等內(nèi)容、附帶有光盤、磁帶等教材。
第三，時(shí)效性的定位。商務(wù)英語(yǔ)作為應(yīng)用英語(yǔ)的一門學(xué)科，對(duì)時(shí)效性有特殊的要求。每年有大量的商務(wù)合同、外貿(mào)信函、外貿(mào)單證、各種報(bào)表和各種談判的資料被寫(xiě)出或者翻譯，隨著時(shí)間的變遷，它們的格式、用語(yǔ)以及嚴(yán)謹(jǐn)度都會(huì)有所變化。語(yǔ)言學(xué)中，索緒爾(1960)提出了“共時(shí)”和“歷時(shí)”兩個(gè)語(yǔ)言研究方法。歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)指的是研究語(yǔ)言隨時(shí)間發(fā)展變化的方法;而共時(shí)語(yǔ)言學(xué)指的是在某一理論上的時(shí)間點(diǎn)研究語(yǔ)言的方法。類比這種分類的話，對(duì)于用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)教材，應(yīng)選擇“歷時(shí)”教材，以保證學(xué)生在教材中所看到的文章和案例是現(xiàn)時(shí)代的，而不是一些陳舊的素材，教材所選素材地道真實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容貼近學(xué)習(xí)者將來(lái)的使用，這樣學(xué)生學(xué)到的東西才可以在將來(lái)的工作中得到有效的利用。
2.在局部層面上，筆者也提出了三個(gè)方面的定位。
第一，語(yǔ)言定位。語(yǔ)言方面，包括了詞匯、語(yǔ)法等方面。盡管越來(lái)越多的人反對(duì)應(yīng)試教育中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)多強(qiáng)調(diào)和追求，但是作為一門語(yǔ)言的基本組成部分，詞匯和語(yǔ)法是任何一本教材都不能忽視的內(nèi)容。所以在選擇商務(wù)英語(yǔ)教材時(shí)，應(yīng)該根據(jù)總體層面上對(duì)學(xué)生水平的定位，來(lái)確定教材中對(duì)詞匯和語(yǔ)法的安排。如果學(xué)生定位是中專學(xué)生，那么鑒于他們基礎(chǔ)薄弱，則不應(yīng)該 摒 棄對(duì)詞匯和語(yǔ)法的加強(qiáng)，沒(méi)有足夠的詞匯和正確的語(yǔ)法做鋪墊，如何滿足商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯這些技能的高要求呢?所以對(duì)于這樣的學(xué)生定位，就應(yīng)該在語(yǔ)言定位上選擇詞匯和語(yǔ)法有所重視的商務(wù)英語(yǔ)教材，讓學(xué)生在了解商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)詞匯，并彌補(bǔ)語(yǔ)法方面的欠缺。
第二，話題定位。商務(wù)英語(yǔ)是一門英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)和商務(wù)相結(jié)合的學(xué)科模式，教材中內(nèi)容的選擇有別于僅作為基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，話題要和商務(wù)相關(guān)，但商務(wù)英語(yǔ)教材的話題選擇也是一個(gè)難點(diǎn)。
不同的教材選擇不同的話題。因此，話題定位就成了教材選擇的一個(gè)考慮因素。如果對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，又是剛剛接觸商務(wù)知識(shí)，那么簡(jiǎn)單的商務(wù)話題就成為了合適的話題定位，因?yàn)榇藭r(shí)提高學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平和對(duì)商務(wù)方面的興趣成為了主題，接觸太難的商務(wù)話題不僅會(huì)讓學(xué)習(xí)者喪失學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)的信心，同時(shí)也對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的`影響。
相反，如果對(duì)于本科已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的研究生來(lái)說(shuō)，教材的話題定位就應(yīng)該更加深入、更加寬泛。
第三，輔助教材定位。現(xiàn)今，市場(chǎng)上的商務(wù)英語(yǔ)教材比比皆是，但是不是所有的教材都有輔助材料，包括輔助練習(xí)冊(cè)、輔助參考書(shū)、多媒體課件以及電子教案等。盡管有些學(xué)校老師反對(duì)學(xué)生用參考書(shū)，但是筆者認(rèn)為，在很大程度上，合理的利用參考書(shū)是很有必要的，它能幫助學(xué)生答疑解惑，能了解相關(guān)的背景知識(shí)等。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教材，相應(yīng)的輔助教材能讓學(xué)生掌握更多、更深刻的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)槔蠋熣n堂上傳授的知識(shí)畢竟是有限的，但學(xué)生可以利用相關(guān)輔助材料學(xué)到更多的知識(shí)，把話題理解得更透徹，進(jìn)而對(duì)進(jìn)一步的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)的機(jī)工版高職教材
基本信息
書(shū) 名：機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)
層 次：高職高專
配 套：電子課件
作 者：嚴(yán)振寧
出版社： 機(jī)械工業(yè)出版社
出版時(shí)間：2013-10
ISBN：978-7-111-43709-3
開(kāi)本： 16開(kāi)
定價(jià):￥16.0
內(nèi)容簡(jiǎn)介
全書(shū)共10 單元，每單元包括與單元知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課文、同步閱讀（含練習(xí)）、兩篇提升性的閱讀材料共4 篇課文及每單元后的練習(xí)，每單元的難度均由簡(jiǎn)到難。全書(shū)的內(nèi)容涉及機(jī)械制圖、工程材料、機(jī)械零件、公差配合、刀具、加工工藝、鉗工、焊工、零部件及數(shù)控機(jī)床。本書(shū)選擇的文章及閱讀材料盡量貼近實(shí)際應(yīng)用，反映機(jī)電技術(shù)的新的發(fā)展方向。在文章選擇上，每單元的知識(shí)點(diǎn)均采用了由簡(jiǎn)到難的順序，在授課教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生可以較好地完成本書(shū)的學(xué)習(xí)。 本書(shū)可作為職業(yè)院校機(jī)電類相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)課程的教材，也可以作為廣大自學(xué)者和工程技術(shù)人員的參考用書(shū)。
目錄
前言 Unit 1 Engineering Drawing1Text: Engineering Drawing1 Synchronous Reading: Engineering Drawing 4 Reading Material A: Computer Aided Design (CAD)6 Reading Material B: Historical Development ofthe CAD/CAM Exercises 8 Unit 2 Mechanical Properties of Metals 9 Text: Properties of Metals Synchronous Reading: Materials Reading Material A: Mechanical Properties of Metals Reading Material B: Hardness and Hardness Testing Exercises Unit 3 Mechanical Parts .....16 Text: Machine Elements.........16 Synchronous Reading: Machine Elements...19 Reading MaterialA: Gears .....20 Reading Material B: Cams.....22 Exercises................................24 Unit 4 Tolerance and Fits ...25 Text: Tools and Measures.......25 Synchronous Reading: Measurement...........28 Reading Material A: Dimensional Measurement Reading Material B: Limits and Tolerances.31 Exercises................................32 Unit 5 Machine Tools ...........34 Text: Five Basic Machining Techniques ......34 Synchronous Reading: The Machine Tools..37 Reading Material A: The Tool Material .......38 Reading Material B: The Production Tooling Exercises 目錄 Unit 6 Machining ..................42 Text: Primary Processes and Secondary Processes Synchronous Reading: Machine Tools ........ 46 Reading Material A: The Engine Lathe ....... 47 Reading Material B: Milling Machines, Shapers, Planers and Grinding Machines..................48 Exercises................................51 Unit 7 Basic Knowledge of Fitter .......... 52 Text: Benchwork and Fitters.. 52 Synchronous Reading: Forging, Stamping and Rolling............................................................55 Reading Material A: Plumbing .................... 56 Reading Material B: Forging . 57 Exercises................................59 Unit 8 Welding .......................61 Text: Welding ........................ 61 Synchronous Reading: Arc Welding............62 Reading Material A: The History of Welding ........................................................................... 63 Reading Material B: Stresses Occurring in Welding................................................................. 65 Exercises................................67 Unit 9 Mechatronics.............68 Text: Stepper Motor...............68 Synchronous Reading: Servo System..........69 Reading Material A: Motors .. 70 Reading Material B: What Is Mechatronics?............................................................................73 Exercises................................74 Unit 10 CNC Machines .......76 Text: The Components of CNC Machine .... 76 Synchronous Reading: The Need for Numerical Control ......................................................... 77 Reading Material A: Numerical Control Automation ............................................................... 78 Reading Material B: Advantages and Disadvantages of NC..................................................... 80 Exercises................................82 附錄 詞匯表.............................83 參考文獻(xiàn)......................................99
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