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商務英語專業(yè)就業(yè)方向 專科生學商務英語好嗎
商務英語是一個非常熱門的方向，學商務英語專業(yè)畢業(yè)之后能做什么工作呢，下面我為大家提供商務英語專業(yè)就業(yè)方向，希望對大家有所幫助。
商務英語現狀分析
現在越來越多的大學生選擇學習商務英語。"商務英語"是商務和英語的結合，在"英語"和"商務"兩個內容上權重是這樣的。英語占大約40%。在這里，英語的語言水平是基本的要求。
中國正以前所未有的深度和廣度參與經濟全球化的進程。形勢的發(fā)展要求我們培養(yǎng)越來越多的"具有較強的英語語言技能+一定的商務專業(yè)知識"的高職特色的復合型、應用型人才。中國加入WTO將使國際商務類復合型人才具有更廣闊的擇業(yè)和發(fā)展空間。專家認為，物流、外貿企業(yè)對商務英語人才的需求量越來越大。隨著世界經濟一體化步伐加快，必將需要越來越多的商務英語人才。
商務英語的就業(yè)方向
1、國際貿易實務方向
本專業(yè)方向培養(yǎng)掌握商務英語專業(yè)所必需的基礎理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務與秘書工作的高等應用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務運作能力和計算機應用技術三個技能模塊構建成整個教學計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。部分主干課程：綜合英語、商務英語聽說、會計原理、國際貿易實務、企業(yè)管理、商務英語視聽說、辦公自動化、商務英語、商務函電、進出口業(yè)務與單證、國際市場營銷、秘書綜合技能訓練與考證等。
2、國際商務管理及秘書方向
本專業(yè)方向掌握商務英語專業(yè)所必需的基礎理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專業(yè)學生畢業(yè)后掌握商務運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務及秘書工作。
?？粕鷮W商務英語好不好
商務英語一直是這幾年的熱門，女生較男生更有優(yōu)勢也是社會上急需的專業(yè)，也是以后中國外貿高度發(fā)展必須的專業(yè)。學商務英語畢業(yè)之后好不好找工作，關鍵看你的專業(yè)水平而不是你是不是?？粕?，現在要找份工作不難，關鍵是找一份自己合適的工作，不斷充電不斷學習是勿庸置疑的。剛剛踏上工作崗位，肯定在很多處理事情的方式上欠妥，但慢慢培養(yǎng)后就可以游刃有余。我們不但要有成功的信心，而且要有成功的耐心！
分析高職商務英語專業(yè)教學內容存在的問題與對策
分析高職商務英語專業(yè)教學內容存在的問題與對策
[論文關鍵詞] 高職商務英語 教學內容 問題與對策
[論文摘要] 高職商務英語專業(yè)經過了起步和快速發(fā)展以后，逐漸趨于平穩(wěn)，各種問題也隨之而來，但教學內容上存在的問題，嚴重制約著專業(yè)未來的發(fā)展。本文針對高職商務英語教學內容上存在的問題進行了分析，并給出了相應的對策。
高職商務英語專業(yè)經過了起步和快速發(fā)展以后，逐漸趨于平穩(wěn)，各種問題也隨之而來，但教學內容上存在的問題，嚴重制約著專業(yè)未來的發(fā)展。教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標準、教材和課程等等。當下正值新課程改革，基于生成性教學思維理念，人們對于教學內容有了新的認識。我們就從課程標準、教材和課程等幾個方面來分析一下商務英語專業(yè)存在的問題和原因。
商務英語專業(yè)的課程標準：教育部在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)中已明確提出建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。建立課程標準體系首先需要從課程設置著手。商務英語專業(yè)應當遵守“與就業(yè)需求接軌”，“與行業(yè)(職業(yè))標準接軌”，“與國際高等教育人才培養(yǎng)標準接軌”的“三接軌”原則，在課程設置上充分體現高等職業(yè)教育的特色。這就要求我們打破以往與本科院校課程設置趨同的弊病，去除冗余的重復建設性課程，將“語言+技能”的培養(yǎng)理念貫徹始終。我們可以按照專業(yè)群必修課、專業(yè)群限選課和專業(yè)群任選課等模式劃分，把學生經過高等職業(yè)教育所應具備的所有語言基礎課程和專業(yè)技能課程都涵蓋在內。我們的商務英語專業(yè)一直以來沿用本科院校的課程設置體系，本身就不適合高職學生的理論文化基礎，又缺少就業(yè)的導向作用，所以對高職商務英語的課程體系應該有一個天翻地覆的改革。在課程設置上的具體問題:
第一、英語課程和商務知識課程銜接不合理。低年級注重語言課程，注重聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)，高年級的時候增加幾門商務知識課程，但是只有漢語的課程，其實所謂的商務英語專業(yè)基本上還是英語專業(yè)。達不到設想的“英語+商務”的合二為一。
第二、教學過程中重理論輕實踐。各個院校都看到了實踐課程的重要性，也在教學中不斷加大實踐課程的比重。但是我們看到，有的實踐課程，學生根本沒有高質量的完成，有時候可以說是應付了事。比如學生的商務文秘實訓，因為實訓設備的限制只能幫辦公室老師整理整理文件，打掃打掃衛(wèi)生，這跟公司里的文秘工作相比根本不一樣；外貿函電實習，只是在教室里把書本上的單證重新做一下。而英語應用實訓只能是聽一聽英語歌曲，看一看英語原聲電影，用英語表演個小節(jié)目等等。
第三、實踐實訓缺乏條件和場地。實踐實訓課程出現在了課程設置當中。但是我們看到現實教學中，還是一支粉筆，一塊黑本，一本教材。各個學校對文科教學的投入不過，對商務英語專業(yè)的投入就更不夠了。面對專業(yè)學生實習實訓的還是幾間教室，幾本書，幾位理論課任課教師。
綜上可見，課程設置中的問題還很多很多，原因是多方面的，有歷史的也有現在的，有主觀的也有客觀的。
我們再看看教材方面的問題：
第一、基本沒有高職商務英語專業(yè)的教材。市面上帶有商務英語幾個字的教材很多，但是針對高職高專學生使用的教材就鳳毛麟角了。我們使用的教材絕大多數是本科的教材，起點高，難度大。本科的教學目標也不等同于高職的教學目標，所以這些教材只能由教師遴選使用。只是在近兩年，教育部才牽頭出版社和專家共同出版了一些高職高專系列教材，但是因為時間短任務重所以還有很多不盡如人意的地方。
第二、商務英語教材內容缺少更新，編寫者水平有限。商務英語教材這兩年像雨后春筍般層出不窮，可是細細看來，我們發(fā)現很多內容都基本上差不多。編寫者抄來抄去，缺少創(chuàng)新。比如說在許多函電的教材中還會見到“telegram”這樣的詞，現在的貿易往來中，“fax”都用的少了，廣泛使用“email”。編寫者大多是一線的教師，缺少商務實踐，所以編寫出的教材很難有“新”東西。
第三、商務英語教材缺少英語和商務的結合。我們認為很多商務知識課本如果能用簡單易懂的英語編寫，這樣的教材才能讓學生既提高英語知識，又學會了商務知識。但是現實中，英語版本的商務專業(yè)書籍，太難，太晦澀難懂，對于高職的學生來說根本無法讀懂，更談不上學會，學精通了。所以必須得給高職高專學生出版使用適合他們水平的教材。
基于以上問題我們給出以下對策。
第一、整合相關課程
商務英語專業(yè)在教學內容上有很多地方值得探討。首先要求學生在三年內既掌握英語語言知識，又要掌握商務知識，其實相當于學習了兩個專業(yè)，理論課時量是有限的.，所以就要在最大限度上整合相關課程，避免重復學習。下面分別以英語課和商務知識課為例說明。
比如以前要在入學一年級開設多門基礎課如《英語精讀》、《英語泛讀》、《英語語法》、《英語口語》、《英語聽力》，五門課平均一周四學時就要占二十學時，再加上公共基礎課的體育，哲學，大學 語文 課等，讓學生有吃不消的感覺。所以，可以把五門課整合成兩門課《英語精讀》和《英語視聽說》，當然這時的《英語精讀》課時要稍微增加一點，把泛讀的內容留在課外，把語法課融合到精讀課里邊，把聽力和口語融合改成《英語視聽說》，這就要求教師很好的駕馭課堂，把所有的內容合理的講授分配給學生，達到預期效果。
商務知識的課程中將《國際商務談判》、《國際貨物運輸與保險》、《國際結算》和《國際貿易實務》合成一門核心課《國際貿易實務》，并將內容按照貿易進展的順序講解；以國際貨物**為對象，以貿易術語和合同條款為重點，以國際貿易慣例和法律規(guī)則為依據，聯(lián)系我國外貿實際案例講解國際貨物**合同的具體內容及合同訂立和履行的基本環(huán)節(jié)與一般做法。按照貿易發(fā)展的順序講解：商品的品名、質量、數量和包裝；國際貿易術語；國際貿易磋商；出口商品報價、還價核算；貿易合同的內容；國際結算方式及信用證審核；進出口商品檢驗；國際貨物運輸方式；國際貨物運輸保險；報關實務；進口貿易；國際貿易方式等，完全與操作順序匹配，也與實際業(yè)務順序匹配。
第二、選取或編寫合適的教材
選取或編寫商務英語專業(yè)教材的時候一定要充分調研現有相關教材、當前生源層次和師資情況、受眾需求等因素，根據教學雙方的具體情況和實際要求確定商務英語專業(yè)教材，做到“以學生為本”，明確培養(yǎng)目標。同時，教材應該既注重傳授實用的英語語言知識和扎實的語言交際技能，又注重與各有關商務專業(yè)知識的密切結合，使學生受教后，能夠在專業(yè)崗位上學以致用，真正以英語為工具，服務其商務專業(yè)的相關工作。具體來說，高職高專注重培養(yǎng)實用型人才，強調理論基本夠用，重在技能培養(yǎng)，因此其商務英語教材應該定位于實用性，教材起點應該較低，并配有大量實踐訓練，側重在實際商務場景下的語言使用，體現“學一點，會一點；會一點，用一點”的教學指導思想；另外，同一層次不同年級的商務英語教材所涉及的商務知識側重面和側重點應不盡相同。
第三、商務英語專業(yè)教材要具有“立體化”的特色。
所謂“立體化”，是相對于傳統(tǒng)的文字印刷形式而言的，教材不再局限于文字印刷品，而是集書本、磁帶、錄像、光盤、多媒體課件、網上課件等于一體，將聲音、圖像、視頻等信息輸入方式有效結合，多角度、多方位、多層次配合教學過程。它使教與學在時間上和空間上都得到了極大地延展，能夠充分調動學習者的學習自主性，真正將教學的中心從教師轉向學習者。
第四、大力編寫和使用英語知識和商務知識有效結合的教材。
在學生經過一年的英語知識積累以后，應該嘗試雙語授課，及使用英文講授商務知識，這類教材，目前來看，如果使用引進的原版教材，內容過難，不符合高職類這個層次的學生使用。所以應該針對高職高專水平的學生編寫有針對性的英文商務教材。這才是解決該問題的必經之路。
高職商務英語專業(yè)的存在和發(fā)展必須在教學內容上不斷更新，緊跟時代的步伐，而且要堅持從實際出發(fā)，以學生就業(yè)和能力為導向，能夠滿足社會發(fā)展需要，突出專業(yè)辦學特色。當然，教學內容改革與更新需要廣大教研工作者共同努力，在實踐和工作中不斷地進行修訂和完善，以適應社會的發(fā)展需要。
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大專商務英語專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向
大專商務英語專業(yè)在就業(yè)市場上有著廣闊的就業(yè)前景和多樣的就業(yè)方向。以下是對該專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向的簡要介紹：
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國際貿易：商務英語專業(yè)的學生具備良好的英語溝通和跨文化交際能力，適合從事國際貿易方面的工作。他們可以在進出口公司、外貿企業(yè)、跨國公司等行業(yè)從事國際貿易、報關報檢、國際物流、客戶服務等相關職位。
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外貿*：商務英語專業(yè)畢業(yè)生可以選擇從事外貿*工作。他們對國際市場和國際貿易規(guī)則有一定了解，能夠與國外客戶進行有效的溝通和商務談判，有能力開拓海外市場。
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跨國公司：隨著全球化的發(fā)展，越來越多的跨國公司在中國設立分支機構或辦事處。商務英語專業(yè)的學生可以在這些跨國公司中從事文秘、行政管理、人力資源、市場營銷等職位。
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翻譯和口譯：商務英語專業(yè)對語言翻譯和口譯有一定的培訓，適合從事筆譯和口譯工作。他們可以在國際會議、商務洽談、外事活動等場合進行翻譯和口譯工作。
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旅游與酒店管理：商務英語專業(yè)畢業(yè)生也可以選擇從事旅游與酒店管理方面的工作。他們具備良好的英語溝通能力和服務意識，適合在旅行社、酒店、會展中心等領域從事客戶服務、市場推廣等職位。
總之，大專商務英語專業(yè)就業(yè)前景較好，適應了全球化和經濟發(fā)展的需求。學生可以根據自己的興趣和特長，在國際貿易、外貿*、跨國公司、翻譯口譯、旅游酒店管理等多個領域找到合適的就業(yè)機會，實現自己的職業(yè)目標。此外，繼續(xù)深造、攻讀本科或碩士學位，也有助于進一步提升就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展機會。
以上就是大學路小編給大家?guī)淼纳虅沼⒄Z專業(yè)就業(yè)方向 ?？粕鷮W商務英語好嗎全部內容，希望對大家有所幫助！
