班主任因腿受傷在班級(jí)最后一排辦公：看到了班級(jí)的另一種“風(fēng)景”

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了班主任因腿受傷在班級(jí)最后一排辦公：看到了班級(jí)的另一種“風(fēng)景”相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　新聞APP上推送了一篇杭州青藍(lán)小學(xué)一位四年級(jí)班主任寫(xiě)的文章，收獲了大家滿滿的點(diǎn)贊。
　　
　　這位老師寫(xiě)了什么？我們一起來(lái)看看吧！一共2000字，請(qǐng)耐心看完，保證你和記者一樣，感覺(jué)心都變得柔軟。
　　
　　這位腿受傷后在教室里辦公的老師叫魏榕，教齡6年，當(dāng)班主任5年了。
　　
　　腿受傷，是因?yàn)樵诩視r(shí)下樓梯不小心摔了跤。本來(lái)魏老師應(yīng)該在家里靜養(yǎng)，但她總覺(jué)得拜托同事代課太麻煩人家了，而且她很想念孩子們，所以請(qǐng)了兩天假就堅(jiān)持回了學(xué)校。“我沒(méi)想到，從早到晚在教室里，感覺(jué)真的不一樣；關(guān)注坐在后面的同學(xué)，感覺(jué)真的不一樣。我覺(jué)得腿受傷的這兩周，自己在認(rèn)真做老師，體會(huì)到了幸福?！?/strong>魏老師一連用了兩個(gè)“不一樣”來(lái)描述自己整天在教室里陪伴學(xué)生的感覺(jué)。
　　
　　她的簡(jiǎn)易辦公桌上，放了一只萌萌噠皮卡丘（動(dòng)漫里一種能瞬間放電十萬(wàn)伏特的寵物小精靈）。據(jù)說(shuō)，是班里一位很喜歡寵物小精靈的同學(xué)偷偷送的，覺(jué)得老師很累，想把他的“十萬(wàn)伏特”送給老師。
　　
　　“你知道嗎？周五要春游了，我說(shuō)我有可能不能去，他們居然在紅十字社團(tuán)課上學(xué)了擔(dān)架的*方法。他們對(duì)我說(shuō)：‘魏老師，你常說(shuō)，你不會(huì)丟下任何一個(gè)孩子。我們也不會(huì)丟下你?！蔽豪蠋熣f(shuō)自己當(dāng)時(shí)心都化了。
　　
　　而魏老師發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，也引發(fā)了“浙江24小時(shí)”新聞APP上網(wǎng)友們的熱議。
　　
　　比如，坐在教室最后面的孩子們。又比如，班級(jí)后三分之一的孩子們。
　　
　　有網(wǎng)友說(shuō)，老師一般都是喜歡那些能干的孩子，不能干或是惡作劇的孩子，一般會(huì)被邊緣化。每個(gè)孩子都有特點(diǎn)，但往往沒(méi)法被靜心觀察，并且發(fā)現(xiàn)。有網(wǎng)友覺(jué)得：什么叫“有教無(wú)類”？這位魏老師就在身體力行。春秋時(shí)期的管仲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。魏老師正是在用自己的心血和熱忱樹(shù)人。還有的網(wǎng)友很感慨，工作緊張、學(xué)習(xí)緊張、時(shí)間也很緊張的老師，卻在教室后面靜靜地觀察著學(xué)生，體會(huì)著后排學(xué)生的感受，關(guān)注著后進(jìn)學(xué)生，這一切出于對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的感同身受，但這一切也要秏費(fèi)老師額外的精力，有多少老師能做到？
　　
　　“浙江24小時(shí)”新聞APP上，很多網(wǎng)友和記者一樣，都很喜歡魏老師文中的一句話：我們常常要亮點(diǎn)，其實(shí)哪有那么多的亮點(diǎn)。最重要的不是“亮點(diǎn)”而是“點(diǎn)亮”，點(diǎn)亮學(xué)生的熱情，點(diǎn)亮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的熱愛(ài)。有網(wǎng)友說(shuō)，這不就是“為人師表”的最好詮釋嘛！
　　
　　愿每個(gè)孩子都能被點(diǎn)亮。
　　
　　以下附感想全文：
　　
　　寫(xiě)在腿受傷之后
　　
　　腿受傷已經(jīng)兩周了，在教室里支起了一張簡(jiǎn)易的辦公桌，生活起居都在教室里。
　　
　　原本以為悲慘的生活，現(xiàn)在卻覺(jué)得是當(dāng)老師以來(lái)最幸福的時(shí)光。
　　
　　每天清晨六點(diǎn)四十準(zhǔn)時(shí)坐在教室里，你會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。
　　
　　這段時(shí)間，和孩子們一起，跟他們一起上課，參與他們，聽(tīng)他們碎碎念。家長(zhǎng)里短，大到暑假安排，小到周末計(jì)劃，連家里的保險(xiǎn)箱密碼都差點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
　　
　　每天用軟軟的、幽默的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)話，每天跟他們開(kāi)玩笑，觀察到誰(shuí)穿了新鞋子，誰(shuí)穿了紅色的襪子，誰(shuí)剪了頭發(fā)，誰(shuí)的指甲有點(diǎn)長(zhǎng)了，誰(shuí)又戴了一個(gè)可愛(ài)的發(fā)夾。從來(lái)沒(méi)有這么腳踏實(shí)地的感覺(jué)。
　　
　　每天保證跟每個(gè)孩子說(shuō)話，每天要用眼睛觀察每個(gè)孩子，每天面帶微笑地生活著。
　　
　　每天保持跟三個(gè)家長(zhǎng)，進(jìn)行詳細(xì)反饋和探討研究。
　　
　　看到路路和小惠的矛盾，清楚帥帥上課睡著的原因，指導(dǎo)小悅?cè)绾谓蛹{別人的幫助，找到小王只喜歡跟異性同學(xué)玩耍的原因。然后一一解決。這種感覺(jué)真好。
　　
　　坐在教室后面吧，讓那些被忽略的孩子們有存在感。
　　
　　以前的我總是坐在教室最前面，跟前排的同學(xué)們比較熟絡(luò)，除非后面的同學(xué)們整天湊過(guò)來(lái)，否則我很難主動(dòng)走到他們中間。但這次受傷的經(jīng)歷讓我真正地接觸到后排的同學(xué)們。
　　
　　甚至是向他們借一只紅筆，借一本作業(yè)本，他們都是那樣的開(kāi)心。
　　
　　他們常常問(wèn)我，我能不能好了以后也每天坐在教室里？我問(wèn)為什么，他們居然回答我，“感覺(jué)特別有安全感”。
　　
　　原來(lái)班主任給予他們的不僅是管理，不僅是傳達(dá)消息，更是一種成長(zhǎng)的陪伴和快樂(lè)的參與。
　　
　　我想教育最美的地方不在工資，不在榮譽(yù)，不在官位，在你跟每個(gè)孩子這樣真誠(chéng)、這樣平等的關(guān)系。
　　
　　班級(jí)后三分之一才是最需要機(jī)會(huì)的。
　　
　　糯糯是我們班最不成熟的孩子，因?yàn)楦改傅倪^(guò)度寵溺，四年級(jí)下的他心智非常不成熟，動(dòng)手能力也很弱。以前其他同學(xué)還沒(méi)有這樣的意識(shí)，但四年級(jí)下了，同學(xué)們顯然有自己的判斷了，上周我聽(tīng)到有同學(xué)給他起了難聽(tīng)的外號(hào)。我心里特別難過(guò)。糯糯只是跟大家不一樣，但難道不一樣就不能被尊重嗎？
　　
　　從這周開(kāi)始，我讓糯糯做我的小助手。老師們都喜歡讓能干的人做自己的小助手，其實(shí)我覺(jué)得也不一定全對(duì)。
　　
　　對(duì)于一些難度特別大的事情，可以請(qǐng)能干的學(xué)生去做。但對(duì)于一般的日常工作，我開(kāi)始有意識(shí)地鍛煉糯糯，盡管他的效率真的很低，但這樣的孩子不正是需要這樣的鍛煉嗎？
　　
　　那些已經(jīng)是“人精”的孩子，哪里還需要鍛煉，真正需要教育、培養(yǎng)、教導(dǎo)的還真是像糯糯這樣的孩子。
　　
　　昨天傍晚，我讓糯糯幫我數(shù)作業(yè)本。
　　
　　平時(shí)我讓小王幫我數(shù)的時(shí)候，小王用手指靈活地?fù)軇?dòng)著，嘴巴里“2、4、6、8、10……”糯糯把本子從左邊拿一本放到右邊，然后再拿一本放到右邊，循環(huán)往復(fù)，數(shù)到一半的時(shí)候忘記了，又重新數(shù)。就這樣經(jīng)歷了很長(zhǎng)的一段時(shí)間之后，他終于數(shù)完了。
　　
　　我想，他們需要的不就是這樣點(diǎn)滴的鍛煉嗎？
　　
　　周五我們要春游了，同學(xué)們一直詢問(wèn)我是否能一起去？我看著他們期待的眼神真的不忍說(shuō)出拒絕的話。沒(méi)想到班里一個(gè)孩子竟然對(duì)我說(shuō)：魏老師，你常跟我們說(shuō)，你不會(huì)丟下任何一個(gè)人。所以這次我們也不會(huì)丟下你。
　　
　　瞬間淚目。孩子教會(huì)我們太多東西。而我們也一直在用行動(dòng)教會(huì)他們。
　　
　　想起在過(guò)去的一年里，我們班承擔(dān)了很多大大小小的活動(dòng)，接待過(guò)世界冠軍，迎接過(guò)中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)長(zhǎng)，承擔(dān)開(kāi)學(xué)典禮等等。我一直堅(jiān)持，每場(chǎng)活動(dòng)的主力軍當(dāng)然是那些多才多藝、能歌善舞的孩子，但同時(shí)必須要帶上兩個(gè)比較弱的人。
　　
　　活動(dòng)和展示的舞臺(tái)應(yīng)該不僅僅只是一部分孩子的舞臺(tái)。讓每個(gè)孩子被肯定、被需要、被理解。這才是教育的意義之所在。
　　
　　我想起父親在日本的經(jīng)歷，日本的小學(xué)為了迎接父親他們的考察團(tuán)，特別準(zhǔn)備了一個(gè)合唱茉莉花的節(jié)目，排在最旁邊的一位坐著輪椅的孩子一直在拍手，什么也沒(méi)唱。結(jié)束以后，才知道這是一位智力發(fā)育不完全的孩子，但因?yàn)榇蠹沂且粋€(gè)整體，所以不能少任何一個(gè)人。即便只能是拍手，也是一次愉快的參與，沒(méi)有自己被孤立的感覺(jué)。
　　
　　昨天，在閱讀中國(guó)德育的時(shí)候，有句話觸動(dòng)了我：從“亮點(diǎn)”到“點(diǎn)亮”。我想，我們常常要亮點(diǎn)，什么都要亮點(diǎn)，活動(dòng)要亮點(diǎn)，課程設(shè)置要亮點(diǎn)，甚至連上一節(jié)公開(kāi)課也要有亮點(diǎn)，其實(shí)哪有那么多的亮點(diǎn)。最重要的不是“亮點(diǎn)”而是“點(diǎn)亮”，點(diǎn)亮學(xué)生的熱情，點(diǎn)亮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
　　
　　我很慶幸，這一直是我在努力的方向。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的班主任因腿受傷在班級(jí)最后一排辦公：看到了班級(jí)的另一種“風(fēng)景”，希望能幫助到廣大考生！