該感謝的到底是不是貧窮

“貧窮帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！苯?，18歲的河北衡水女生王心儀以707分的高分考入北京大學(xué)后公開發(fā)文《感謝貧窮》，文章引起社會(huì)熱議。

科技日?qǐng)?bào)：《感謝貧窮》傳遞逆境中成長(zhǎng)的正能量

熱議，是因?yàn)樵谖覈鐣?huì)中，如此猶如一汪清泉、沁人心脾的正能量青春宣言太少了。王心儀用自己的方式告訴人們，命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手中，青年人要有足夠的能力正確認(rèn)識(shí)和處理逆境與成長(zhǎng)的關(guān)系。

青年人不應(yīng)在逆境中放棄尊嚴(yán)。筆者相信，沒有幾個(gè)中國家長(zhǎng)會(huì)從小就告訴自己的孩子：你的家境、智力、能力不如別人，因?yàn)檫@樣就等于告訴孩子，你不應(yīng)該持有尊嚴(yán)。而人的尊嚴(yán)是一種精神層面上的資本，與出身無關(guān)。王心儀出身農(nóng)村，有同在求學(xué)的兄弟姐妹，是典型的因?qū)W致貧家庭，在中國，面對(duì)這樣逆境的青年學(xué)生有很多。而在這很多的孩子中，又有很多沒能明白這一道理，在逆境中放棄了一個(gè)青年人應(yīng)有的尊嚴(yán)。于是，一個(gè)年輕人應(yīng)有的信念就會(huì)喪失一半。顯然，王心儀是成功的，她用自己的自信與成功告訴小伙伴們，無論面對(duì)何種逆境，都不應(yīng)放棄一個(gè)年輕人應(yīng)有的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人從成長(zhǎng)到成熟的必要條件。

年輕人不應(yīng)在逆境中迷失方向。逆境，它可以摧垮自信，亦可激發(fā)斗志。正如王心儀在文中說，貧窮可能動(dòng)搖許多信念，卻讓人更加執(zhí)著地相信知識(shí)的力量。面對(duì)逆境的年輕人何去何從?大概分為兩種：一是從憂愁和焦慮中解脫出來，做好自己該做的事;二是緊閉心靈之門，在原地掙扎彷徨。前者斗志昂揚(yáng)、高歌猛進(jìn)，比如王心儀，后者一蹶不振，比如那些動(dòng)輒就輕言放棄理想甚至放棄生命的年輕人。筆者認(rèn)為，社會(huì)輿論在為后者討公道的時(shí)候，除了聲討教育制度和教育方式，還應(yīng)加上對(duì)年輕人心態(tài)成長(zhǎng)變化的拷問，因?yàn)槟婢橙巳硕紩?huì)遇到，除了貧窮、困難，更多的是來自人的內(nèi)心。一個(gè)年輕人將逆境看作是絕境還是磨煉，決定著他的命運(yùn)。

對(duì)于正在求學(xué)和成長(zhǎng)的年輕人來說，逆境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)壓力大、精神壓力大、上不起學(xué)，而是真正做到自信、努力、睿智和堅(jiān)強(qiáng)。巴爾扎克曾精辟總結(jié)：逆境，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價(jià)之寶，弱者的無底之淵。逆境與成長(zhǎng)在任何時(shí)候都不會(huì)分家，處理好二者的關(guān)系，是一個(gè)年輕人在成長(zhǎng)道路上的必修課。(原載《科技日?qǐng)?bào)》，作者張景陽，有刪改)

齊魯晚報(bào)：將貧窮浪漫化并非好事

就個(gè)案而言，一個(gè)出身貧苦的女孩靠自身奮斗“鯉魚躍龍門”考上名校，確實(shí)值得敬佩。但我們的社會(huì)在這個(gè)個(gè)案中，更應(yīng)該收獲的不是廉價(jià)的感動(dòng)，而是羞愧和警惕。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，自古以來，中國人對(duì)寒門學(xué)子依靠自身努力金榜題名的故事就有一種近乎偏執(zhí)的審美癖好。這個(gè)審美癖好的背后，是中國人相信窮人通過奮斗、尤其是學(xué)業(yè)上的奮斗可以轉(zhuǎn)變階層身份。應(yīng)當(dāng)說，正是有賴于這種窮人通過學(xué)習(xí)改變自身命運(yùn)的故事，社會(huì)完成了階層流動(dòng)，彌合了貧富矛盾。

然而，這樣“寒門貴子”的故事在當(dāng)今的中國卻呈現(xiàn)逐漸減少的趨勢(shì)。我們必須看到，王心儀的故事之所以被刷屏，正是因?yàn)樗诋?dāng)下顯得十分稀罕。究竟是什么造成了這種現(xiàn)實(shí)?其實(shí)，《感謝貧窮》一文中也一筆帶過地提到了，“貧窮狹隘了我的視野”。當(dāng)王心儀們通過錄音機(jī)死背英語時(shí)，富裕家庭的孩子們可以游學(xué)歐美，將其所學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。當(dāng)王心儀們費(fèi)力地在黑板上學(xué)習(xí)數(shù)理化那些難懂的公式變化時(shí)，大城市頂尖高校的孩子已經(jīng)用上了多媒體教室、VR設(shè)備，從而對(duì)知識(shí)有了更直觀、形象的理解。在當(dāng)今中國，家庭貧富對(duì)孩子教育的影響正在越來越深刻。

實(shí)際上，這種差距不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生們從象牙塔里走出，踏上社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些差距更為巨大。因?yàn)樨毟F的教育環(huán)境不僅影響了孩子的學(xué)習(xí)，更將影響他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和人脈關(guān)系，而想要彌補(bǔ)這些差距，王心儀們只怕還要付出比在學(xué)習(xí)中百倍的努力才能辦到。作為越發(fā)罕見的“寒門貴子”，“感謝貧窮”也許的確是王心儀的個(gè)體體驗(yàn)。但如果我們整個(gè)社會(huì)跟著她個(gè)人的情緒走，將貧窮浪漫化，就可能淪為一種自我麻醉。

(原載《齊魯晚報(bào)》，作者王昱，有刪改)

工人日?qǐng)?bào)：感謝貧窮，不如感謝吃苦

這幾年，關(guān)于寒門子弟的高考錄取故事不少，比如今年在工地上收到錄取通知書的云南曲靖考生，去年被清華錄取的甘肅殘疾考生等。

貧窮不值得感謝，要感謝的是自己在貧困中激發(fā)出的拼搏力量。高考是人生長(zhǎng)路中的一道關(guān)口，后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作和生活還有諸多困難。但即便困難重重，也應(yīng)看到努力奮斗和刻苦學(xué)習(xí)依然擁有改變命運(yùn)的力量。過程有時(shí)比結(jié)果更重要。

有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，阻礙寒門學(xué)子上升的，其實(shí)已經(jīng)不單是經(jīng)濟(jì)條件，更重要的是觀念，以及讓他們形成這些觀念的諸多社會(huì)因素?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！边@正是寒門考生寫下“感謝貧窮”能夠引起共鳴的原因。人們感慨的其實(shí)不是她感謝貧窮這件事，而是她不向貧窮低頭的精神。

“寒門貴子”，隱喻了貧窮家庭出才子，然而事實(shí)卻是貧窮往往限制了夢(mèng)想和成才機(jī)會(huì)。貧窮和成才之間，并無直接因果聯(lián)系，甚至沒有經(jīng)歷過貧窮的人，或許有更多資源去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

貧窮是一種無奈，但絕不值得感謝，反而每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)把改變貧窮，不論是物質(zhì)層面的還是精神層面的，作為奮斗目標(biāo)。

誠然，不論來自何種家庭，考入知名高校者都是少數(shù)，但知識(shí)和奮斗依然可以改變命運(yùn)，過去如此，將來亦如此。

(原載《工人日?qǐng)?bào)》，作者趙昂，有刪改)