高考改革與素質(zhì)教育良性互動(dòng)日益增強(qiáng)

由教育、科技、經(jīng)濟(jì)、法律、管理等領(lǐng)域26名專(zhuān)家組成的國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)7月19日在京成立。這是根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2021-2021年)》描畫(huà)的“路線圖”，高考改革邁出的又一重大步伐。

重點(diǎn)改革考試內(nèi)容和形式，建立健全綜合評(píng)價(jià)體系……這些國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)的重點(diǎn)任務(wù)，正是近年來(lái)高考改革不懈探索的方向。

2021年，以“梯子不用時(shí)要橫著放”為主旨的安徽高考作文題又一次引發(fā)人們對(duì)高考改革的熱議。高考題“活”起來(lái)，“死讀書(shū)”不再吃香等評(píng)價(jià)，成為一種主流聲音。

有專(zhuān)家指出，近年來(lái)，此類(lèi)“材料作文”不設(shè)固定題目、鼓勵(lì)自由發(fā)揮，不僅考察了學(xué)生思維的廣度和深度，也徹底杜絕了過(guò)去那種靠死記硬背來(lái)套材料的作文寫(xiě)法。

“高考命題越來(lái)越緊扣教學(xué)改革，越來(lái)越注重學(xué)生健康人格和獨(dú)立思想的養(yǎng)成，這也是新課改所承載的素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。”南京金陵中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師喻旭初說(shuō)。

教育部基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，在高度統(tǒng)一的高考模式下，學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和自主選擇性均難以體現(xiàn)。近年來(lái)，國(guó)家啟動(dòng)高中新課程改革，期望以更加多樣化的課程推進(jìn)素質(zhì)教育。為了使分省推進(jìn)的課程改革與高考制度相配套、相協(xié)調(diào)，教育部一方面允許新課程改革實(shí)驗(yàn)省自主確定考錄方案，另一方面也將高考自主命題權(quán)下放到部分省市，希望讓高考發(fā)揮“以考促學(xué)”的重要功能。

經(jīng)過(guò)充分調(diào)研和試點(diǎn)，高中新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)科內(nèi)容分為必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。與之相適應(yīng)，課改后的高考也擴(kuò)大了高考必考的范圍，以滿足大學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)的要求，同時(shí)增加了很多現(xiàn)代學(xué)科內(nèi)容。如，數(shù)學(xué)增加了算法、推理與證明等，生物增加了克隆技術(shù)、胚胎工程等。

每一次改革起步，都充滿挑戰(zhàn)。江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)胡金波回憶說(shuō)，“材料作文”剛剛出現(xiàn)時(shí)，命題人員承受著很大壓力，很怕試題變臉考生會(huì)不滿意、吃不消。而今，不僅考生和教師表示認(rèn)可，全社會(huì)都在津津樂(lè)道于這種變化。

目前，全國(guó)已有24個(gè)省份自主制定實(shí)施高考方案，16個(gè)省份實(shí)行自主命題。很多地方以“3＋X”的模式為基礎(chǔ)，對(duì)高考科目設(shè)置重新進(jìn)行排列組合。一些省份將各學(xué)科考試內(nèi)容分成“必考”＋“選考”，考生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇自己愛(ài)好和擅長(zhǎng)的模塊答題，較好地引導(dǎo)了高中新課程方案中選修課的開(kāi)設(shè)。

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