蘭迪學科英語：1對2和1對3小班課更適合少兒

什么樣的在線學習方式更適合5-12歲的少兒？1對1？大班課？都不是！而是基于同伴教學法(PI理念)的“1對2” 和 “1對3”mini小班課。

蘭迪學科英語調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相較于由老師單方面?zhèn)魇谥R，讓學生之間通過合作與交流學習知識、解決問題能夠取得更好的學習效果。而在當前技術(shù)條件下，小班課中“1對2” 和 “1對3”則具有最好的同伴互動學習效果，同時，在班型大小的密集測試中發(fā)現(xiàn)，這種方式并不適合零基礎(chǔ)學生。

11月6日，蘭迪學科英語新品類定義暨產(chǎn)品升級戰(zhàn)略發(fā)布會在北京舉行。蘭迪代表行業(yè)率先定義“在線外教小組課”，其標準包含班型大小為 1對2 、1對3 的mini小班;基于同伴學習理念，在課堂上以同伴學習的方式進行合作、競爭、討論、示范等;教師的角色定位為課堂的引導和組織者。同時，為了進一步深化同伴學習理念在小組課教學中的運用，宣布聘任哈佛大學Eric Mazur教授為全球首席研發(fā)顧問。

與此同時，蘭迪學科英語全面升級了情景化、互動化、游戲機制化的2.0課程產(chǎn)品。升級版2.0課程基于同伴學習(Peer Study)教學理念，內(nèi)容涵蓋“外教真人互動預(yù)習”和“外教真人游戲情景教學”兩大板塊。真人互動預(yù)習根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動態(tài)情景，目標知識點與游戲活動緊密融合，且全程由真人外教老師引導;游戲情景教學承接預(yù)習環(huán)節(jié)，對已預(yù)習的知識進行更深入的教授和練習?；谀繕酥R點定制的動態(tài)課堂情景，結(jié)合豐富多變的互動形式，配以多維度，多層次的激勵機制，最大程度滿足孩子的成就感和新鮮感，提升其競爭感和合作感，從根本上激發(fā)孩子的學習積極性，讓孩子成為真正的主動學習者。

據(jù)了解，蘭迪學科英語自上線來已達50萬注冊用戶，付費學員近3萬人，累計外教數(shù)量達2000人，月度平臺授課量近20萬節(jié)。2021年，蘭迪學科英語月度營收平均增長率達25% ，單月業(yè)績突破4000萬，到年底預(yù)計單月營收突破5000萬，全年現(xiàn)金收入突破3億元。