a. 通過實踐來學(xué)習(xí)
和不少人一樣,我曾混淆了有效學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)式娛樂。有效學(xué)習(xí)指的是通過實踐等手段內(nèi)化所學(xué)知識,使其為我所用。而學(xué)習(xí)式娛樂指的是享受汲取知識,并將其保存至大腦短期記憶的*。比如,我走馬觀花地看完了精益創(chuàng)業(yè)《The Lean Startup》這本暢銷書,我會很自然地覺得很爽,因為我完成了一項任務(wù)。但是學(xué)習(xí)式娛樂終究只是娛樂,而不是有效學(xué)習(xí)。
真正有效的學(xué)習(xí)方法之一,就是“在實踐中學(xué)習(xí)”,即國外很流行的基于項目的學(xué)習(xí)法 (Project-based Learning) 。比如,我在看了硅谷著名風(fēng)投家GuyKawasaki經(jīng)典的PPT教程《The 10/20/30 Rule of PowerPoint》后,就立刻動手按照書中的指引*了一個PPT。隨著實踐的次數(shù)越來越多,我也最終內(nèi)化了這些PPT*技巧。
b. 通過向他人講解來學(xué)習(xí)
如果我們無法簡單明了地為別人講懂一個復(fù)雜概念,我們其實還沒懂這個概念。因此,要檢測我們是否真正理解一個復(fù)雜概念,最好的辦法就是去做別人的老師。雖然現(xiàn)實生活中我們少有教學(xué)機(jī)會,但是,互聯(lián)網(wǎng)中有許多這樣的機(jī)會。我們可以通過在論壇中答題,通過寫技術(shù)型博客,通過微信群答疑,來找到自己在理解中的欠缺,并及時補(bǔ)足。這樣,我們不僅能漸漸理清自己的思路,還能為別人提供有價值的講解。何樂而不為?
值得一提的是,諾貝爾獎得主費(fèi)曼就是一位 learn by teaching 的倡導(dǎo)者。
c. 給收藏的內(nèi)容分級
我們平常在網(wǎng)上看到好文章后通常都會收藏。細(xì)心一點的人,會在收藏時做好分類。但我覺得還應(yīng)該更細(xì)一點。在同類別中,比如學(xué)習(xí)方法類中,再建立高中低三個等級,這樣就可以確保之后我們能快速找到該類別中最重要的文章了。
d. 想到好點子后馬上記下來
想到好點子后,一定要立刻記下,否則很容易忘。千萬不要太相信自己的記憶力。很多時候,我們一旦忘記了那些好點子,就很難再想起來了。因此,當(dāng)靈感來時,我會立刻拿出*在印象筆記里完整地記下我靈感的具體細(xì)節(jié) (nuance) 。如果當(dāng)時不方便打字,我會用語音記錄。如果不便用*,我會在大腦中不斷默念這個想法,防止忘記。
e. 既要讀書也要思考
以60分鐘為一個閱讀周期,我們可以這樣分配閱讀時間,來兼顧閱讀,思考,和放松。
i.35分鐘用來閱讀。閱讀中我一般不做筆記,因為記筆記會阻礙我進(jìn)入美好的心流狀態(tài) (flow)。
ii. 10分鐘用來在回憶這35分鐘閱讀的內(nèi)容。之后,我會在書的留白處寫小結(jié),以加深記憶。
iii.5分鐘用來聯(lián)想。我會思考剛剛閱讀的內(nèi)容與我的生活有何聯(lián)系,然后記下幾個關(guān)鍵詞。
iv. 10分鐘用來休息。
總之,讀而不思則罔。
f. 沒必要讀完一本書
很多書其實只有幾章甚至只有一章是精彩的,有用的,其他章都是打醬油的。這就好像一張專輯,往往只有兩三首好歌。我們很少會強(qiáng)迫自己聽完一張專輯中的每一首歌。同理,我們也沒必要為了所謂的“完成感”,而強(qiáng)迫自己讀完每一本書。
一本書,如果不是經(jīng)典,沒看全就沒看全咯。let it be.
g. 不要輕易感動自己
曾經(jīng)的我很容易感動自己(其實就是矯情)。背了三個小時單詞,做了兩個小時閱讀就仿佛經(jīng)歷了人間最難以言喻的苦難,就仿佛成為了世界上最努力的那批人之一?,F(xiàn)在想想實在太幼稚。其實,容易自我感動的一大原因是缺乏比較。當(dāng)我們覺得自己努力到不行了,就出去和牛人比較一下吧,看看自己是不是真的足夠努力。
高效學(xué)習(xí),你也能成為學(xué)習(xí)尖子!
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