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高考語文怎么拿高分?高考語文高分技巧

更新:2020年03月15日 16:51 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了高考語文怎么拿高分?高考語文高分技巧相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧高考語文怎么拿高分?高考語文高分技巧

  語文,作文分?jǐn)?shù)占的比重很大,決定著該科成敗。那么,高考在即,考生高考沖刺備考的時(shí)間所剩不多,高考復(fù)習(xí)沖刺期怎么訓(xùn)練提高寫作,是考生們重點(diǎn)提分的關(guān)心問題,因?yàn)閷懽鲗懙煤?,就?huì)得分很多,甚至滿分;得分差,甚至也可能得零分。專注教育高考語文*輔導(dǎo)老師為考生支四招,助你考好高考第一科。


 ?高考語文怎么拿高分?高考語文高分技巧

????????一、要拓寬審題思路

  很多年份的高考作文題目比較“抽象”,如2006湖南題“談意氣”,2007湖南題“詩意地生活”。這樣的題目要化虛為實(shí),多用材料,避免空泛。

  細(xì)節(jié)和情境型的作文題則比較“實(shí)”,如2009湖南題“踮起腳尖”,2010湖南題“早”。這類題目如果停留在字面意思上,寫議論文就體現(xiàn)不出思想深度。那就化實(shí)為虛,提煉出題目的深刻含義。如“踮起腳尖”可提煉更高、更遠(yuǎn)的追求;“早”可提煉出積極向上,進(jìn)取有為的主題。

  詞語(獨(dú)詞、雙音節(jié)詞)題立意的“切點(diǎn)”要小,最好的辦法有兩個(gè):設(shè)問構(gòu)思,就是連問幾個(gè)為什么,適于寫議論文;或是限制構(gòu)思,在題目前后加上限制語,把范圍縮小到具體一點(diǎn),適于寫記敘文。

  如以“回歸”為題,最好用限制構(gòu)思,“回歸”后加上賓語,如“回歸理性”“回歸故鄉(xiāng)”;或在前面加上定語,如“愛的回歸”“道德的回歸”等。也可以用設(shè)問構(gòu)思法,像回歸到哪里,為什么要回歸,怎樣回歸。

 ????二、多角度提煉材料

  寫作文時(shí),考生常常抱怨缺乏材料。作為高三學(xué)生,自己的生活經(jīng)歷和感悟,學(xué)習(xí)中閱讀的課本內(nèi)容、課外閱讀、媒體新聞,都是作文時(shí)豐富的材料庫。只要將這些材料進(jìn)行歸類和提煉,并從多角度思考,就能為考試時(shí)積累下足夠的素材,做到有的放矢。

 ????三、讓你的卷面干凈

  如果卷面整潔、書寫美觀、字體規(guī)范,往往讓閱卷人心情愉悅,取得對(duì)作文良好的第一印象??忌龅讲辉诰砻嫔瞎茨ㄍ慨?,書寫字跡清楚、勻稱,不寫錯(cuò)字、別字,不用生造詞。

  因?yàn)殚喚砣碎喚硭俣瓤?,審閱作文時(shí)一般只看標(biāo)題、開頭、結(jié)尾,所以標(biāo)題、開頭、結(jié)尾絕對(duì)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字;遇到不會(huì)寫的字不能留空格,也不能用拼音代替,可換用別的詞語;書寫不能寫草字,以清楚為前提。

  作文時(shí),必須堅(jiān)持“一字不改”。在考場上,過多的修改往往會(huì)影響卷面的整潔,行文的美觀。

 ????四、請(qǐng)慎用“浮云”“雷人”

  高考中,考生用語以什么為規(guī)范?考試大綱要求以商務(wù)印書館編印的最新《現(xiàn)代漢語詞典》為規(guī)范,沒有被收進(jìn)詞典的詞語被視為不規(guī)范詞語。近幾年媒體出現(xiàn)大量由方言演變而來的新詞匯,如我省出現(xiàn)的新詞“策”,此詞還沒有收進(jìn)詞典,要用則必須加引號(hào),否則將被視為錯(cuò)別字。

  近幾年大量涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)新詞、新語,如“神馬都是浮云”“雷人”等,它們寄寓了使用者的個(gè)人情緒,但還未成為約定俗成的格式語。比如“囧”字,查新華字典就沒有這個(gè)字,只有“冏”字。這些詞語作為敘述語言,屬于不規(guī)范用語,請(qǐng)考生不要將此作為時(shí)尚。

  以上就是專注教育高考語文*輔導(dǎo)老師對(duì)高考復(fù)習(xí)沖刺期怎么訓(xùn)練提高寫作的語文寫作技巧匯總。希望可以幫助到高考生再高考沖刺期間提高寫作水平,同時(shí)也寫出高分作文。如還有其他學(xué)習(xí)問題或考前*輔導(dǎo)可輔導(dǎo)可在線咨詢,老師將為你一一解答。

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