解析孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一直墊底要如何解決呢？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了解析孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一直墊底要如何解決呢？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　1、由基礎(chǔ)常識(shí)薄弱引起的辦法問(wèn)題

　　這一類學(xué)生本身在常識(shí)儲(chǔ)備上有所短缺，關(guān)于初中教導(dǎo)老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)、基本思路辦法難以體會(huì)，更不能構(gòu)成常識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　2、由意志薄弱引起的辦法問(wèn)題

　　這一類學(xué)生片面上期望進(jìn)步，但又下不了苦功夫，意志品質(zhì)薄弱。掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法時(shí)需求必定的*力，糾正己經(jīng)構(gòu)成的欠好的辦法更需求意志。這類學(xué)生片面上期望改善辦法進(jìn)步成績(jī)，但往往因?yàn)闆](méi)有意志半途而費(fèi)。

　　3、由學(xué)習(xí)態(tài)度不良引起的辦法問(wèn)題

　　這一類學(xué)生在學(xué)習(xí)上動(dòng)力缺少，把學(xué)習(xí)看成了一件苦差事。學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，表現(xiàn)在辦法上就是死記硬背，投機(jī)取巧。

　　4、對(duì)數(shù)學(xué)特色知道缺少引起的辦法問(wèn)題

　　這部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)學(xué)科特色知道缺少，對(duì)學(xué)習(xí)特色知道不清楚，不能構(gòu)成好的學(xué)習(xí)辦法。好的學(xué)習(xí)辦法必須要習(xí)氣數(shù)學(xué)學(xué)科的特色，習(xí)氣各個(gè)學(xué)習(xí)階段的特色才干發(fā)揮作用。此外每個(gè)學(xué)生都有自己的特征，假如對(duì)自己目前的狀態(tài)沒(méi)有清醒的知道，看不到自己的特色，看不到自己的缺少，也會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法的應(yīng)用。

　　5、處理對(duì)策

　　(一)進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

　　只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的常識(shí)滿懷期待才干活躍去探究。關(guān)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)他們感受到的大多是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，而沒(méi)有感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有趣味的，是一種享受。因?yàn)槿鄙賹?duì)數(shù)學(xué)的興趣，不少學(xué)困生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為是苦差事，經(jīng)過(guò)進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，能夠完成學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度上的改變，進(jìn)而改善學(xué)習(xí)辦法。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)氣

　　著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)氣。”良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)氣是好的學(xué)習(xí)辦法的重要組成部分。既包含良好的預(yù)習(xí)習(xí)氣、聽(tīng)課習(xí)氣、閱讀習(xí)氣、溫習(xí)習(xí)氣、作業(yè)習(xí)氣，也包含總結(jié)概括習(xí)氣、觀察思考習(xí)氣、解題反思習(xí)氣等等，關(guān)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)加強(qiáng)督促輔導(dǎo)也十分必要，尤其關(guān)于那些學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上大多沒(méi)有好習(xí)氣，需求老師的督促。

　　在這個(gè)過(guò)程中要遵循“低起點(diǎn)、小腳步”的原則，向他們提出能夠經(jīng)過(guò)盡力到達(dá)的學(xué)習(xí)要求，使他們有更多的成功機(jī)會(huì)和體會(huì)，這樣循序漸進(jìn)來(lái)到達(dá)終究轉(zhuǎn)化的作用。

　　(三)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織方式多樣化

　　學(xué)生是認(rèn)知的主體，是建構(gòu)者，教師根據(jù)學(xué)生的要求提供幫助和建立腳手架，真實(shí)地為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。教師們要活躍探究多種教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知水平、心理特色、學(xué)習(xí)辦法等靈敏規(guī)劃，然后促進(jìn)學(xué)困生在不同的體會(huì)中構(gòu)成較好的學(xué)習(xí)辦法。

　　比如：使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。在處理一些平移，旋轉(zhuǎn)等問(wèn)題的時(shí)分，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠直觀的完成圖形的平移旋轉(zhuǎn)，在講解函數(shù)常識(shí)時(shí)能夠運(yùn)用幾許畫板作出函數(shù)的圖畫，經(jīng)過(guò)數(shù)形結(jié)合來(lái)引導(dǎo)學(xué)生vu進(jìn)行分析，然后使教學(xué)中“死”的圖形“動(dòng)”起來(lái)，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的資料。

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