如何提高基礎薄弱學生的成績？

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　　數(shù)學基礎薄弱的同學，主要表現(xiàn)為數(shù)學基礎不扎實，對數(shù)學缺少興趣，信心不足，畏懼數(shù)學；但是有些基礎薄弱的學生又對學好數(shù)學抱有美好的愿望，默默下決心，爭取一搏，體現(xiàn)個人價值。在這矛盾與困惑中會逐步形成焦慮心理，欲速則不達，甚至導致惡性循環(huán)。這就需要我們結合數(shù)學復習的特點，精心構建復習策略，科學安排輔導計劃，從知識、智力、技能、心理多方位著手，才能收到理想的效果，下面就基礎薄弱學生如何學習訓練、提高技能談點看法，共同研究，來提高學生的數(shù)學成績。 　　一、培養(yǎng)基礎薄弱學生學數(shù)學的自信心 　　“自信”是人們做好一切事情的基礎，是學生學好數(shù)學最基本的心理條件?；A薄弱的學生由于學習差，往往會失去自信，對自己失望，會由學困變成厭學，最終棄學。幫助基礎薄弱的學生樹立自信心是每位數(shù)學老師的首要任務。讓基礎薄弱同學樹立學習信心，必須從知識輔導與心理啟迪雙管齊下。通過揭示數(shù)學問題以及解題的本質(zhì)，消除對數(shù)學的恐懼心理；把數(shù)學問題趣味化、基礎化、生活化，使同學們體會數(shù)學的可參與性；把數(shù)學思維方法合情化、自然化、人文化，使同學們親近數(shù)學，去體驗成功的快樂；老師要時時尋找學生的閃光點，不失時機的進行激勵，讓學生覺得“我在進步”；單元檢測可用分出層次的AB測驗，讓基礎薄弱的同學找回自信，即使做錯了題目也覺得有所收獲，激發(fā)熱情，積極投入！ 　　二、增強基礎薄弱學生學數(shù)學的頑強毅力？ 　　理解數(shù)學知識、解決數(shù)學問題須經(jīng)歷復雜的心理過程，是一種艱苦的認識活動。不少學生雖然具有良好的智力和優(yōu)越的學習條件，但由于學習毅力差，貪玩、怕苦、畏難，難以取得很好的學業(yè)成績，有的甚至成為后進生；而有的學生雖然智力一般，學習環(huán)境也不好，卻憑著頑強的學習毅力，取得了良好甚至優(yōu)異的學業(yè)成績。 　　三、夯實基礎薄弱學生的數(shù)學基礎？ 　　針對教學大綱，采用低起點、拉網(wǎng)式、遞進的教學方法，確保同學們對基礎問題的理解與掌握。對于容易犯的錯誤，要做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法；指導同學看書，不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎上做題才是有效的，因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學會解題后反思：反思題意，防止誤解；反思過程，防止謬誤；反思方法，精益求精；反思變化，高屋建瓴。 　　四、發(fā)展基礎薄弱學生的思維？ 　　平時教學中，好多同學都是一聽就懂，一看就會，但是一做就錯。什么原因呢？這是因為沒有達到應有的思維層次。學習有三個能力層次：一是“懂”，只要教師講解清楚，問題選取適當，同學認真投入，一般沒有問題，這是思維的較低層次；二是“會”，也就是在懂的基礎上能夠模仿，需要在適量的練習中得以體現(xiàn)，相對來說思維上了一個臺階；三是“悟”，要悟出解決問題的道理，能夠總結出解題的規(guī)律，并且能夠靈活應用它解決其他問題，從本質(zhì)上把握解決問題的思維方法，這是思維的高層次，也是我們追求的目標。