注重與孩子的溝通與交流

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　　如今越是聰明的孩子越需要下笨功夫來(lái)塑造自己，比如把一枚釘子打進(jìn)墻里，笨孩子往往先找石頭或錘子，然后把釘子砸進(jìn)墻里去……而聰明的孩子，往往不愿花費(fèi)時(shí)間找錘子或石頭，最終輸在后面的總是那些聰明的人。如果說(shuō)前者是腳踏實(shí)地務(wù)實(shí)守則，那么后者就是投機(jī)取巧自作聰明。 　　如今的孩子們中，看似很懂配套，把父母配套在潛意識(shí)中保護(hù)自己的往往都是很精明的孩子，看似不懂配套，把務(wù)實(shí)、精進(jìn)、刻苦，配套在自愛中開拓自己的往往是那些看似大智若愚的孩子。因?yàn)楹⒆佣际窃谝环N靈動(dòng)的氣韻中成長(zhǎng)的，氣順則人順，氣和則人和，精明的孩子配套為虛，所以缺乏內(nèi)省自律的覺悟；大智若愚的孩子配套為實(shí)，所以能夠靜水流深的領(lǐng)悟成長(zhǎng)！其實(shí)，聰明孩子的惰性都是家長(zhǎng)驕縱的產(chǎn)物，這種隱性的自保意識(shí)對(duì)孩子心靈成長(zhǎng)的危害巨大：這樣的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)既浮躁又不求甚解；既眼高手低又急功近利；既不思悔改又玩世不恭；情商方面聽不進(jìn)逆耳忠言、忍不住委屈冤枉、容不下非難誤解、咽不下酸甜苦辣……懷抱虛擬的自保最終陷入自取其辱的欲望泥潭。為此，在我們的家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)待大智若愚的孩子要多多的激勵(lì)；對(duì)待自認(rèn)為精明的孩子，家長(zhǎng)必須要早早的放手，沒有了驕縱，孩子的性情才不會(huì)放縱！ 　　優(yōu)秀的家庭教育，不是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育多，而是說(shuō)教少；也不是家長(zhǎng)對(duì)孩子講的道理多，而是廢話少；更不是家長(zhǎng)答應(yīng)孩子的要求多，而是孩子提出來(lái)的無(wú)理要求少。優(yōu)秀的家長(zhǎng)，教育孩子不是方法多，而是猶豫不決的抉擇少；好的家長(zhǎng)知道自己應(yīng)該怎么做，不好的家長(zhǎng)一遇到孩子的問題就不知道怎么做，一步步受孩子牽制不得不無(wú)奈去做！ 　　當(dāng)今家庭教育，家長(zhǎng)從小給予孩子物質(zhì)越多、越豐富，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)越痛苦！家教失敗，家長(zhǎng)給予孩子的不是少，而是太多，給予成習(xí)慣了，孩子把被給予當(dāng)成天經(jīng)地義、理所當(dāng)然了，當(dāng)家長(zhǎng)不再給予時(shí)，就會(huì)感到巨大的失落感，甚至從心理上形成暴躁、叛逆和不滿傾向！一個(gè)孩子，要求少給予別人多才是快樂的！