做最好的老師，做最好的自己

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　　“如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做最好的你。”寒假里，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，字字珠璣，句句經(jīng)典，引人深思，催人奮進。 　　什么樣的老師才是最好的老師？幾年的耕耘之路，我一直在追問，直到讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的：“我所謂的‘做最好的老師’不是和我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！我今天備課是不是比昨天更認真？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？我今天組織的集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助后進生是不是比昨天更細心？……一個個自我對照中的“最好”，讓我豁然開朗。在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。 “最好”不是和別人比，天外有天，人外有人，和別人比，永遠無法成為最好的一個，也永遠不會有成功的幸福感。人的天賦不同，機遇不同，我們能做的就是做最好的自己。 　　如何做一個最好的老師？從李老師的書中我也找到了答案。 　　做一個真正愛學生的老師。 　　誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的老師才會教育好孩子?！白詈玫睦蠋煛毙枰羞@樣的情懷：童心——“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛”；愛心——沒有愛，就沒有教育，愛心是好教師的基本條件。“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。”不要急功近利，揠苗助長，把一個個天真活潑的小學生教成乖巧懂事 的“小大人”，這不是我們教育的成功，而是教育的殘忍，因為我們剝奪了孩子一生中最美好的童年。“教育，不能以任何神圣的理由剝奪孩子的童年；這話反過來說就是，教育，應(yīng)該把童年還給童年?！弊鳛榻處煟诿鎸W生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的愛心喚起學生的愛心。努力創(chuàng)設(shè)積極健康的教育環(huán)境，營造*和諧的師生關(guān)系，把愛貫穿于教育中的每一個細節(jié)。 　　做一個善于反思的老師。 　　李老師一直都在一線，一直都在講臺，他每天都堅持做好五個一——上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。他用實踐告訴我們，必須要做一個反思型的老師，不做成天照本宣科，千篇一律的“教書匠”，“帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作”，“在既踏踏實實地做好每一件具體教育工作的同時，還應(yīng)反思自己的教育行為乃至教育細節(jié)”。 每天都能三省吾身，能從成功中總結(jié)經(jīng)驗，能從失敗中得到教訓，盡管“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾”，卻能持之以恒，堅持不懈，認認真真地上好每一堂課，仔仔細細地批好每一本作業(yè)，耐心細致地對待每一個學生，盡自己的能力把每天瑣碎的工作做到好處，便能不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”。 　　做一個有尊嚴的老師 　　“教師的尊嚴不是自封的，教師地位的尊崇是學生給的，是家長給的，是社會給的?！坝行┙處熆傁矚g在學生面前表現(xiàn)出‘高深莫測’‘凜然不可侵犯’ 的派頭，從中體驗著自己的‘尊嚴’，其實，這不是尊嚴，只是威嚴。真正的尊嚴是敬重而非敬畏?！薄敖處熣嬲淖饑溃瑥哪撤N意義上來說，并不是我們各人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀?！碑斠粋€老師經(jīng)常對學生口出惡言，當一個老師想著從家長手中得到什么好處，這樣的教師能有尊嚴嗎？當一個教師把職業(yè)當作飯碗，混日子，不學無術(shù)，得過且過，這樣的教師能有尊嚴嗎？正所謂“學高為師，身正為范”，只有教師“身正”，學生才會“不令而行”，只有不斷學習，才會有站穩(wěn)講臺的底氣。做一個善于學習，有道德的老師，過一種有尊嚴的教育生活，這才是我們的共同追求。 　　最后，用李老師的一段話送給大家：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種*的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。