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生物柱狀圖解題有技巧

更新:2021年07月23日 11:59 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開始報(bào)名?高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,大學(xué)路整理了生物柱狀圖解題有技巧相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧生物柱狀圖解題有技巧

柱狀圖是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的一種常用形式,近年高考試題中有關(guān)柱狀圖的試題也經(jīng)常出現(xiàn)。學(xué)生常會(huì)因?yàn)橹鶢顖D蘊(yùn)含的信息比較多找不準(zhǔn)關(guān)鍵要素而無從下手,從而導(dǎo)致分析過程變得復(fù)雜,分析結(jié)果出現(xiàn)偏差。其實(shí),只要掌握了柱狀圖分析的基本思路,就能抓住柱狀圖分析要素,化繁為簡。

1,柱狀圖的特征

柱狀圖是一種以長方形的長度為因變量的表達(dá)圖形的統(tǒng)計(jì)報(bào)告圖,柱狀圖包含的數(shù)據(jù)信息量通常相對較小。中學(xué)階段一般只會(huì)出現(xiàn)二維的柱狀圖,可以有多個(gè)自變量為x軸,也可以有多個(gè)因變量為y軸,這屬于縱向排列,柱狀圖亦可橫向排列,即自變量為y軸,因變量為x軸。對柱形圖的描述和分析主要從不同處理或組別之間的差異性入手。

2,柱狀圖分析步驟

基于柱狀圖的特征,可以對柱狀圖分析過程形成一定模式化,學(xué)生在明確了分析思路后便可快速開展分析過程,準(zhǔn)確地得出結(jié)論。對柱狀圖分析通常會(huì)依次遵循以下四個(gè)步驟:

觀察坐標(biāo)軸。首先明確坐標(biāo)軸包含的信息及生物學(xué)含義,如坐標(biāo)的起始數(shù)值、變化規(guī)律、單位等。

明確變量。這一步要找出自變量和因變量,當(dāng)有多個(gè)變量時(shí)不要遺漏。

確定比較對象。在找出自變量和因變量后,要根據(jù)高中階段實(shí)驗(yàn)的單一變量原則和對照原則確定比較對象。這一步是關(guān)鍵,直接關(guān)系到得出的結(jié)論正確與否,所以一定要確保比較對象之間遵循單一變量原則。

根據(jù)比較對象呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并結(jié)合所學(xué)知識對數(shù)據(jù)分析進(jìn)行闡述并得出結(jié)論。這一步不僅需要一定的生物知識,并對生物知識進(jìn)行聯(lián)系、綜合及推理等處理,還需要一定的語言組織能力對結(jié)論進(jìn)行準(zhǔn)確表述。

3,實(shí)例分析

(2021年浙江高考試題)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是( )

A.莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起

B.赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一

C.植物莖伸長與光照時(shí)間無關(guān)

D.該植物是赤霉素缺失突變體

【解析】本題一個(gè)因變量是莖長,自變量比較多,結(jié)合題干和圖形找出自變量分別是:光照時(shí)間、是否施用赤霉素、是否施用赤霉素合成抑制劑。根據(jù)單一變量和對照原則,這6組之間有如下可以進(jìn)行比較的組別(見下表)??忌枰鞔_哪些組別之間可以進(jìn)行比較并能得出具有說服力的結(jié)論,在具體分析試題時(shí)候可以根據(jù)題目要求確定比較對象進(jìn)行分析即可。

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