“情系遠(yuǎn)山”走進鄉(xiāng)村課堂 探索教育公益“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式

“Hello！”學(xué)而思勵步英語的Lucky老師像往常一樣滿懷熱情的向全班的小朋友們問好，當(dāng)然這次在座的還有臨洮縣全縣的英語老師，不過，場下的學(xué)生沒有任何反應(yīng)，仿佛Lucky問候了空氣一樣。Lucky老師看了看即將失控的場面，又一次調(diào)動情緒，微笑著向全班揮揮手，說了一聲“Hi”。全場仍然毫無響應(yīng)，場面極其尷尬，孩子們好像連hello和hi都沒有聽懂。這個班的孩子，從來沒有在英語課上說過一句英語，他們的老師也從來沒有嘗試過和他們用英文對話。雖然他們學(xué)過一點單詞和字母，但是那是像背誦經(jīng)文一樣，一點一點背下來的，也難怪面對Lucky老師會有這樣的反應(yīng)。不過這里的孩子還算幸運，因為他們還有英語課。在中國的鄉(xiāng)村中，有的縣全縣只有4位在冊英語老師，一個4000人規(guī)模的中心校，一周只能上一次英語課。而規(guī)模更小的百人以下的教學(xué)點的學(xué)生，幾乎沒有接觸過英語這門學(xué)科。這樣的教學(xué)點在中國的鄉(xiāng)村共有12.3萬個。

面對鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)困境，同樣是從鄉(xiāng)村走出來的俞敏洪老師和張邦鑫老師隨即決定，利用新東方、好未來兩家教育集團的優(yōu)質(zhì)資源為鄉(xiāng)村教育做出貢獻(xiàn)。在兩位老師的倡導(dǎo)下，兩家集團注資一億元，成立情系遠(yuǎn)山公益基金會，希望利用兩家集團的技術(shù)優(yōu)勢、師資優(yōu)勢和教研優(yōu)勢，致力于利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”。讓每一個孩子都有機會享受公平而高質(zhì)量的教育，從而讓未來的世界變得更美好。

“情系遠(yuǎn)山”在行動

情系遠(yuǎn)山公益基金會深入中國農(nóng)村調(diào)查，走訪了甘肅臨夏州、四川涼山州、內(nèi)蒙古、湘西等多個地區(qū)，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育仍然面對巨大的挑戰(zhàn)?；饡偨Y(jié)了鄉(xiāng)村教育的三個突出問題，小教點教學(xué)質(zhì)量難以保證、鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)力量薄弱、大學(xué)生中農(nóng)村生源持續(xù)下降。

針對這三個問題，北京情系遠(yuǎn)山公益基金會提出小學(xué)全科錄播雙師、小學(xué)英語直播雙師和高考沖刺直播雙師三套解決方案。

在四川涼山州的雷波縣，中心小學(xué)的下課鈴打響了。伴隨著*，小茹開心得手舞足蹈的跑出來，她剛剛結(jié)束一節(jié)不一樣的英語課，她說：“老師上課就像做游戲，我在做游戲的過程中就記住了狐貍是‘fox’，牛是‘ox’?！表槃菪∪氵€做了個狐貍的姿勢，這是情系遠(yuǎn)山公益基金會雙師課堂授課后發(fā)生的一幕。雙師課堂的雙師是由在線直播的北京老師，和現(xiàn)場組織教學(xué)的當(dāng)?shù)乩蠋熃M成，通過教室里的攝像頭和麥克風(fēng)，在涼山的小朋友可以和在北京的老師實時互動。同時情系遠(yuǎn)山公益基金會給參與的學(xué)校提供每周一次的集體備課，這樣可以保證教授的課程能夠落地。這種新穎的教學(xué)模式，既改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和態(tài)度，又能讓當(dāng)?shù)氐睦蠋煶砷L。

在甘肅慶陽合水縣，一位鄉(xiāng)村老師拿著鐘表走在行間，不過與往常不同的是，這一次老師不用再講課。在教室里的班班通中，情系遠(yuǎn)山公益基金會的錄播雙師系統(tǒng)正在播放由北京的老師錄制好的時間一課。要知道現(xiàn)在的教學(xué)點里一位老師帶十幾個學(xué)生的非常常見，而這位老師不但是全科老師，還是全年級老師?，F(xiàn)在教學(xué)點的老師們有了新的幫手，情系遠(yuǎn)山錄播雙師系統(tǒng)。系統(tǒng)內(nèi)有著大量的課程，可以大大減輕老師的備課壓力，并保證一定的教學(xué)水平。在系統(tǒng)的幫助下老師可以把更多的精力放在激勵鼓舞喚醒孩子，從忙碌的教書走向溫暖的育人。

在內(nèi)蒙古的清水河縣，郭老師操著濃重的方言，讓高三的娃娃們按時交作業(yè)，進班聽課。不過這次娃娃們面對的老師是在屏幕里。這些老師是情系遠(yuǎn)山公益基金會在全國遴選的優(yōu)秀教師團隊，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富。在2021年高考前，情系遠(yuǎn)山公益基金會為學(xué)校提供了36場高考直播課，根據(jù)當(dāng)時實際情況進行備課和調(diào)整，組織新的教學(xué)內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更匹配內(nèi)蒙學(xué)生的接受能力，并堅持晚自習(xí)給孩子們上課，持續(xù)保持和當(dāng)?shù)刂袑W(xué)各科老師溝通、磨課，使得該班在高考中的成績比其他平行班有了顯著提升。高考成績公布時，郭老師給基金會打了*，很興奮的報了喜訊，這個實驗班比其他平行班的均分高出了57分，班里有兩名孩子考上一本，33人考上三本，基本等于其他班考上本科的總和。

在成立不到一年的時間里，情系遠(yuǎn)山公益基金會先后在全國各地展開支教，優(yōu)質(zhì)教育資源正在全國貧困地區(qū)落地生根。據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)項目從３月啟動以來，共惠及四川、廣東、重慶等地區(qū)的15個縣，惠及學(xué)生人數(shù)26461人；而高中雙師課堂項目則覆蓋內(nèi)蒙、湖南等十余省份，直接受益學(xué)生人次達(dá)3500余人。

互聯(lián)網(wǎng)+開啟教育公益新思路

“扶貧先扶智”，是**對教育扶貧工程的重要指示。去年國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》更是明確提出，要推進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，加快優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)覆蓋。

情系遠(yuǎn)山公益基金會積極響應(yīng)國家號召，以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源與鄉(xiāng)村學(xué)校的精準(zhǔn)對接，將新東方與好未來優(yōu)秀的師資、課程、教育理念等源源不斷地輸送給偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，使鄉(xiāng)村孩子在家門口，也能夠享受到與城里學(xué)生基本匹配的教育資源。

不同于傳統(tǒng)的捐款捐物、志愿者單向支教的方式，雙師課堂采取線上“名師授課”與線下“實時輔導(dǎo)”相結(jié)合的教學(xué)模式。由優(yōu)秀主講老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的形式給更多班級的孩子們上課，每個小班的輔導(dǎo)老師課上課下陪伴、輔導(dǎo)本班孩子學(xué)習(xí)。兩位老師各司其職，分別做好課上教學(xué)和課后輔導(dǎo)。孩子在課上接受名師指點，課下又有專職老師輔導(dǎo)，可以幫助他們有效提升學(xué)習(xí)效率。

同時，當(dāng)?shù)乩蠋熢谂c雙師課堂老師的教學(xué)配合中，也能學(xué)習(xí)到先進的教學(xué)方式和技巧，提升教學(xué)水平。情系遠(yuǎn)山公益基金會也期待通過長時間的備課、磨課，能夠為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出一批優(yōu)秀的老師，切實增強當(dāng)?shù)貛熧Y力量。

互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，打破了教育資源的時空界限，也為傳統(tǒng)的教育公益提供了新的思路。未來，新東方與好未來希望將情系遠(yuǎn)山公益基金會打造成一個開放性的教育公益平臺，吸引更多教育力量接入進來，形成公益合力，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)村孩子的未來更加美好。