如何正確區(qū)分“的、得、地” 這篇解析讓你輕松掌握

作為我們的母語，語文的學習往往很難得到重視。許多孩子和家長都認為遣詞造句很簡單，不需要投入過多精力，但在實際運用上卻很容易出錯。

在小學階段的語文學習中，寫作中最常見的問題就是“的、得、地”的用法。“的、得、地”的使用頻率很高，很多孩子在寫作文時分不清各自的具體用法，經(jīng)常會把三者混為一談，錯誤使用，導致作文莫名其妙丟分。

對此，新東方在線語文老師總結了一些通俗易懂的規(guī)律和方法，希望各位家長在平時輔導孩子功課的過程中，幫助他們正確掌握各自的用法。

“的”“地”“得”用法剖析

“的”—定語的標志，通常有三種用法。用在定語與中心語之間，表示兩者之間的領屬關系，置于定語之后，修飾詞與詞組之間的關系。放在主語與賓語的前面，用于限制后面的事物。結構形式一般為形容詞、名詞（代詞）+的+名詞，如：白天的太陽，黃山的迎客松，炫酷的跑車……

“得”—補語的標志，通常放置在謂語之后，是用來連接表示程度或結果的補語。同時，補語部分常為表示動作的詞或詞組，用以說明動作發(fā)生的情況或進展的程度，且后面的詞或詞組對前面動作發(fā)生的情況有補充說明的作用。結構形式一般為動詞/形容詞+得+副詞（補語），如：他把摩托車輪轂擦得干凈锃亮、氣得破口大罵、感動得潸然淚下、開心得合不攏嘴……

“地”—狀語的標志，通常放置在謂語、形容詞或動詞之前?！暗亍焙竺嫱ǔＶ桓硎緞幼鞯脑~或詞組，用于描述或限制后面發(fā)生的動作，且前面的詞或詞組會用來形容后面的動作。結構形式一般有形容詞+地+動詞、副詞+地，表程度、范圍，如：天慢慢地炎熱起來、從容不迫地回答、斬釘截鐵地回絕……

“的”“地”“得”讀音解析

“的、得、地”作為現(xiàn)代漢語中使用最為頻繁的三大結構助詞，在不同的詞性搭配時，都有著各自讀音上的區(qū)分，有時通過固定讀音組合也能讓搭配更為精確化。

“的”，表示結構關系用作虛詞時，輕聲讀作“de”，但用作實詞時，有另外一種讀音為“di”，如：有的放矢、目的，這里的“的”則為名詞，表示目標、目的的含義。

“得”，用作虛詞起輔助狀態(tài)時，一律讀作“de”，但用作實詞時，“de”則會變?yōu)榈诙曊{，如：得到、得逞，這里的“得”化為動詞，表示獲得、占有得含義。

“地”，表示結構關系用作虛詞時，也讀作“de”，但用作實詞時，讀作“di”的第四聲調，如：土地、地方，這里的“地”為名詞，有地點、大地的含義。

想要熟練掌握“的、得、地”的用法，除了了解基本概念和搭配用法外，家長們還要督促孩子在日常練習中多總結歸納，這樣才能真正掃平使用障礙。此外，如果遇到其他語文學習上的困難，家長們也可以下載新東方在線官方APP進行咨詢。