蘭迪學(xué)科英語(yǔ)：1對(duì)2和1對(duì)3小班課更適合少兒

什么樣的在線(xiàn)學(xué)習(xí)方式更適合5-12歲的少兒？1對(duì)1？大班課？都不是！而是基于同伴教學(xué)法(PI理念)的“1對(duì)2” 和 “1對(duì)3”mini小班課。

蘭迪學(xué)科英語(yǔ)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相較于由老師單方面?zhèn)魇谥R(shí)，讓學(xué)生之間通過(guò)合作與交流學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。而在當(dāng)前技術(shù)條件下，小班課中“1對(duì)2” 和 “1對(duì)3”則具有最好的同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，在班型大小的密集測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，這種方式并不適合零基礎(chǔ)學(xué)生。

11月6日，蘭迪學(xué)科英語(yǔ)新品類(lèi)定義暨產(chǎn)品升級(jí)戰(zhàn)略發(fā)布會(huì)在北京舉行。蘭迪代表行業(yè)率先定義“在線(xiàn)外教小組課”，其標(biāo)準(zhǔn)包含班型大小為 1對(duì)2 、1對(duì)3 的mini小班;基于同伴學(xué)習(xí)理念，在課堂上以同伴學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合作、競(jìng)爭(zhēng)、討論、示范等;教師的角色定位為課堂的引導(dǎo)和組織者。同時(shí)，為了進(jìn)一步深化同伴學(xué)習(xí)理念在小組課教學(xué)中的運(yùn)用，宣布聘任哈佛大學(xué)Eric Mazur教授為全球首席研發(fā)顧問(wèn)。

與此同時(shí)，蘭迪學(xué)科英語(yǔ)全面升級(jí)了情景化、互動(dòng)化、游戲機(jī)制化的2.0課程產(chǎn)品。升級(jí)版2.0課程基于同伴學(xué)習(xí)(Peer Study)教學(xué)理念，內(nèi)容涵蓋“外教真人互動(dòng)預(yù)習(xí)”和“外教真人游戲情景教學(xué)”兩大板塊。真人互動(dòng)預(yù)習(xí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景，目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)與游戲活動(dòng)緊密融合，且全程由真人外教老師引導(dǎo);游戲情景教學(xué)承接預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)已預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行更深入的教授和練習(xí)?；谀繕?biāo)知識(shí)點(diǎn)定制的動(dòng)態(tài)課堂情景，結(jié)合豐富多變的互動(dòng)形式，配以多維度，多層次的激勵(lì)機(jī)制，最大程度滿(mǎn)足孩子的成就感和新鮮感，提升其競(jìng)爭(zhēng)感和合作感，從根本上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

據(jù)了解，蘭迪學(xué)科英語(yǔ)自上線(xiàn)來(lái)已達(dá)50萬(wàn)注冊(cè)用戶(hù)，付費(fèi)學(xué)員近3萬(wàn)人，累計(jì)外教數(shù)量達(dá)2000人，月度平臺(tái)授課量近20萬(wàn)節(jié)。2021年，蘭迪學(xué)科英語(yǔ)月度營(yíng)收平均增長(zhǎng)率達(dá)25% ，單月業(yè)績(jī)突破4000萬(wàn)，到年底預(yù)計(jì)單月?tīng)I(yíng)收突破5000萬(wàn)，全年現(xiàn)金收入突破3億元。