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短文改錯(cuò)是高考寫作中的一部分,文體大都是記敘文,旨在測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯(cuò)誤的能力
短文改錯(cuò)是高考寫作中的一部分,文體大都是記敘文,旨在測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯(cuò)誤的能力。它要求考生具有詞法、句法和在語篇中綜合運(yùn)用英語的能力,因此考點(diǎn)綜合性強(qiáng),覆蓋面廣,錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置類型多,是歷年高考英語中的難題。 為了提高做短文改錯(cuò)題的能力,除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累、提高語篇的整體理解能力之外,還應(yīng)該對(duì)其錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置的基本情況有所了解,以便做到目標(biāo)明確,有的放矢,從而提高解題的正確率。 一。答題步驟: 1、一般來說,做題時(shí)千萬不要拿起來就改。先花一、兩分鐘從頭到尾通讀全文,對(duì)文章大致內(nèi)容有所了解,做到心中有數(shù)。 2、然后把重點(diǎn)放在有錯(cuò)誤項(xiàng)的標(biāo)題號(hào)行,尋找較容易辯認(rèn)的語法錯(cuò)誤,如主謂不一致、時(shí)態(tài)、語態(tài)使用錯(cuò)誤、非謂語動(dòng)詞錯(cuò)誤等等。 3、如果錯(cuò)行中不存在上述明顯錯(cuò)誤,則應(yīng)查看是否有詞語搭配錯(cuò)誤,易混詞錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤等等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。 4、如果錯(cuò)行中既不存在語法錯(cuò)誤,也不存在詞匯錯(cuò)誤,則從整體上查看上下文意思是否連貫,連接詞是否使用正確,是否有邏輯混亂的現(xiàn)象,如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意:有時(shí)沒有錯(cuò)項(xiàng)的行對(duì)改錯(cuò)很有幫助。 5、找到錯(cuò)誤項(xiàng)之后,按要求形式進(jìn)行改正、刪去或增添,并設(shè)法找到一個(gè)正確項(xiàng)使句子在語法、語義和邏輯上都成立。 二。注意事項(xiàng): 1.要注意詞組搭配和動(dòng)詞形式,時(shí)態(tài) 2.就句式方面呢是這樣的,最普通的一句話是由 主 謂 賓構(gòu)成的,比如說 我吃飯,我是主語,吃是謂語,飯是賓語,通常謂語就是動(dòng)詞,謂語不完整是指缺少動(dòng)詞或謂語詞組搭配不對(duì)。具體的呢可以這樣: 名詞錯(cuò)誤的可能 ?。?)名詞單復(fù)數(shù) 只有這1種可能,而且到現(xiàn)在的改錯(cuò),我就記得就1次單復(fù)數(shù)沒考,其他場次必考! 形容詞錯(cuò)誤的可能 (1)意思顛倒,要改成反義詞 這個(gè)錯(cuò)錯(cuò)每次改錯(cuò)題目都有,所以看到錯(cuò)的句子有形容詞,先上下文看看,有沒有意思反了 ?。?)詞性錯(cuò)誤 2個(gè)形容詞在一起,那肯定有一個(gè)是修飾另外一個(gè)的,所以要改成副詞 介詞錯(cuò)誤的可能性 (1)固定短語的搭配問題,不如key to,answer to, be faced with等 這個(gè)錯(cuò)錯(cuò)每次改錯(cuò)題目都有,所以看到錯(cuò)的句子有介詞,先看左右,有沒有搭配錯(cuò)誤、連詞錯(cuò)誤的可能性 ?。?)承上啟下的錯(cuò)誤 有時(shí)候,表示遞進(jìn)的,但題目中給出even if,所以要把if去掉;有時(shí)表原因的,但題目中是therefore,所以要改成because……這樣的錯(cuò)誤也時(shí)常出現(xiàn),但不是每次出現(xiàn) ?。?)非限制性賓語從句只能由which引導(dǎo),題目中很會(huì)用that來誤倒 代詞錯(cuò)誤的可能性 ?。?)代詞與先行詞不一致 前面說了是單數(shù),后面用了them,所以要改成it。這類的錯(cuò)誤也經(jīng)常發(fā)生 動(dòng)詞錯(cuò)誤的可能性 (大頭?。。? ?。?)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤 明明文章在說過去的事情,但用了個(gè)is,所以要改成was 這個(gè)錯(cuò)錯(cuò)每次改錯(cuò)題目都有,所以看到錯(cuò)的句子有動(dòng)詞,先看上下,有沒有時(shí)態(tài)問題 ?。?)主謂不一致 they was doing …… 這樣的錯(cuò)誤,找不出么,6級(jí)也別考了 ?。?)非謂語動(dòng)詞提前形式的錯(cuò)誤 viewed……,they were doing…… 像這樣的情況,viewed就要改成viewing 如果后面是it,前面是ing形式,也要注意的 ?。?)平行結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤 前面連著2句都是to做什么,to做什么and do什么,這時(shí)候就要在這個(gè)do前加to 如果是to doing,就要改成to do 以上這些錯(cuò)誤在考試中占6-7分左右,可以一定要抓住,后面的分?jǐn)?shù)就難拿了 另類錯(cuò)誤 ?。?)易混淆的詞 比如:His persistence was awarded when the car finally started 中間的awarded是錯(cuò)誤的,應(yīng)該改成rewarded ?。?)從上下文來看,應(yīng)該改動(dòng)的詞 一般發(fā)生在名詞的身上?。”热缜懊嬲f美國人吃飯的習(xí)慣,后面寫了chinese,那就要改成American ?。?)固定詞組用錯(cuò)一個(gè),造成意思完全改變 比如:It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology 要把takes 改成 gives 這樣的難點(diǎn)錯(cuò)誤,解決方法是,能改則改,不能改確定哪個(gè)詞錯(cuò),騙2個(gè)0. 總的評(píng)注:做改錯(cuò)題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會(huì)運(yùn)用一個(gè)語法點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn),而是能夠識(shí)別出錯(cuò)誤的用法,以審查的眼光去面對(duì)每一個(gè)改錯(cuò)題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。
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以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼娜绾螌W(xué)好高中短文改錯(cuò),希望能幫助到廣大考生!現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
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