如何學好初一數(shù)學？

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　　教學數(shù)學是一門工具學科，新課程標準指出：義務教育階段的數(shù)學課程應，突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 　　從而對數(shù)學教學提出了更高的要求，就初中數(shù)學來說，初一是基礎，要提高質量，必須從初一抓起，盡管新課程改革將九年義務教育階段改稱1—9年級。但從教材、學習形式等與1—6年級還是有較大轉變。 　　以下幾個方面更為突出： 　　一、首先要注意做好銜接工作：內容各方面安排很好既能對小學知識復習又能培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣。在上時考慮初一年級內容安排較松，時間夠就用二至三周集中復習小學知識，做些數(shù)學游戲、講點數(shù)學故事。 　　這樣一方面了解了學生，另一方面復習了舊知識也激發(fā)了學生學習興趣，學生不知不覺進入初中學習狀態(tài)，這時再進行新課教學自然也就輕松，得心應手。 　　二、注意培養(yǎng)學生學習方法：初一年級學生來自各個小學，學習方式、方法各不相同。因此教師要指導學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生由單純地依賴模仿與記憶轉向動手實踐、自主探索、合作交流等，讓學生在觀察、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程。使學生感到自己是學習的主人。 　　新課程改革要求改變原有的單一，被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式。目的在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強調發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習。 　　在教學中多給學生空間，多給學生展現(xiàn)機會，培養(yǎng)學生良好的學習方法養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　三、注意激發(fā)和培養(yǎng)數(shù)學興趣： 　　學生要想學好數(shù)學，興趣是第一出發(fā)點，要培養(yǎng)興趣教師是關鍵，現(xiàn)代教育觀點認為： 　　教師不個僅僅是知識的傳播者，更重要的是以自己的優(yōu)良人格去感化學生，用自己頑強探索的精神去陶冶學生。因此在教學活動中，應充分發(fā)揮教師人格的教育力量，滿腔熱情地投入教學，重視學生的經驗、情感和意見，尊重他們的愛好、追求和需要，熱愛學生。 　　努力喚起學生的“向師心理”，使學生“親其師，信其道”，變灌輸為師生共同探討，使枯燥的數(shù)學課充滿輕松詼諧的*氣氛。當學生從內心接受了教師，對你的課程就會產生濃厚的興趣，而且有助于學生健康人格的培養(yǎng)。 　　教師善于利用美感因素啟迪學生的心靈，給數(shù)學課帶來新的活力，喚起學生對數(shù)學知識的興趣。從而教師應充分發(fā)掘數(shù)學中蘊含的審美教育因素，向學生展示數(shù)學中的美，為學生創(chuàng)造和諧、優(yōu)美、愉快的學習環(huán)境和氣氛。 　　引導學生去發(fā)現(xiàn)美、感受美。讓學生帶著一定的感*彩對數(shù)學知識進行鑒賞、玩味，揭示其內在的數(shù)學美，從而使一堆索然無味的公式、定理和死氣沉沉的概念、符號，煥發(fā)出無限生機，給學生以極大的精神享受。