藝體生學(xué)英語(yǔ)，短期提高短文改錯(cuò)

專(zhuān)注教育中小學(xué)*個(gè)性化輔導(dǎo) 教育培訓(xùn)高端品牌

　　藝術(shù)生在考完專(zhuān)業(yè)課考試后，離高考大概就剩下三個(gè)月左右的時(shí)間。如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)一直是我們這些教全日制班課老師孜孜不倦，不斷研究探索的問(wèn)題。 　　全日制藝術(shù)生通常有一些共性：文化課知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)文化課沒(méi)什么興趣，也沒(méi)有學(xué)好的信心；長(zhǎng)達(dá)一年多的藝術(shù)集訓(xùn)導(dǎo)致學(xué)生耽誤大量學(xué)文化課的時(shí)間，跟不上其他學(xué)生；離高考時(shí)間短，學(xué)生內(nèi)心浮躁，難以靜下心來(lái)慢慢積累知識(shí)，一心想找捷徑快速而又輕松提高英語(yǔ)成績(jī)。 　　針對(duì)全日制藝術(shù)生的特點(diǎn)，要想快速提高他們的英語(yǔ)成績(jī)不能效仿針對(duì)基礎(chǔ)較好的文化生的策略。下面就針對(duì)如何提高藝術(shù)生短文改錯(cuò)這一專(zhuān)題談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。 　　藝術(shù)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)確實(shí)薄弱，萬(wàn)丈高樓平地起，打好基礎(chǔ)是學(xué)好一切都第一步。雖然離高考時(shí)間很短，藝術(shù)生來(lái)不及逐個(gè)逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)按正常進(jìn)度學(xué)習(xí)，但是英語(yǔ)中十大詞類(lèi)，八大句子成分，三大句子類(lèi)型，五種簡(jiǎn)單句這些基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)知識(shí)也需要讓他們掌握。這是以后學(xué)好所有知識(shí)必不可少的基礎(chǔ)。 　　講這些知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)需要借助短文改錯(cuò)中的句子。因?yàn)槎涛母腻e(cuò)的句子一般沒(méi)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的詞匯，句式也相對(duì)簡(jiǎn)單，容易讓基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)生接受。 　　在講三大句子類(lèi)型和五種簡(jiǎn)單句這些基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也能提高學(xué)生造句的能力，進(jìn)而提高他們作文的得分。 　　講八種句子成分的同時(shí)，也為學(xué)生鋪墊動(dòng)名詞，不定式當(dāng)主語(yǔ)，賓語(yǔ)；動(dòng)名詞，不定式，分詞當(dāng)表語(yǔ)，定語(yǔ)。不定式，分詞當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)，狀語(yǔ)的知識(shí)，這為短文改錯(cuò)中講非謂語(yǔ)知識(shí)做一個(gè)良好鋪墊，也讓學(xué)生明白英語(yǔ)中動(dòng)詞當(dāng)不同的句子成分，放在不同的位置會(huì)用不同的形式。 　　在講謂語(yǔ)這個(gè)最重要成分的同時(shí)給學(xué)生梳理八種基本時(shí)態(tài)和兩種語(yǔ)態(tài)的謂語(yǔ)形式。這樣一方面讓學(xué)生熟悉短文改錯(cuò)中謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤類(lèi)型，也讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞謂語(yǔ)形式和非謂語(yǔ)形式有一個(gè)對(duì)比認(rèn)識(shí)，能夠?qū)?dòng)詞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有全面認(rèn)識(shí)，也為之后的短文改錯(cuò)專(zhuān)題掃清一些障礙。 　　在講八大句子成分的同時(shí)也為學(xué)生梳理六種從句知識(shí)：主語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。為短文改錯(cuò)專(zhuān)題中重要的連詞錯(cuò)誤知識(shí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　等學(xué)生掌握了所有句子成分，了解了從句知識(shí)，分清楚了簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句的知識(shí)之后，學(xué)生對(duì)于短文改錯(cuò)的每一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)都掌握了。這個(gè)時(shí)候再以英語(yǔ)中八種短文改錯(cuò)常出錯(cuò)的詞類(lèi)為線索，逐條列舉短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤類(lèi)型。 　　在列舉錯(cuò)誤類(lèi)型之前，先對(duì)全日制藝術(shù)生進(jìn)行摸底測(cè)試，一方面了解學(xué)生知識(shí)薄弱方面，另一方面明確教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。再以高考真題短文改錯(cuò)的句子為實(shí)例分析，增強(qiáng)說(shuō)服力。實(shí)例分析的時(shí)候，要有側(cè)重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓不利于突出重點(diǎn)，動(dòng)詞和連詞錯(cuò)誤時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，動(dòng)詞中非謂語(yǔ)錯(cuò)誤是教學(xué)難點(diǎn)。在分析錯(cuò)誤類(lèi)型每種詞類(lèi)錯(cuò)誤的同時(shí)也讓學(xué)生做一些單句改錯(cuò)的練習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)各詞類(lèi)錯(cuò)誤類(lèi)型的理解，也提高他們舉一反三的能力。等學(xué)生掌握了動(dòng)詞，名詞，形容詞，副詞，冠詞，代詞，介詞 ，連詞這八種詞的錯(cuò)誤類(lèi)型后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章改錯(cuò)發(fā)方面的訓(xùn)練，測(cè)試學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。 　　通過(guò)這種從演繹法到歸納法，再?gòu)臍w納法到演繹法的教學(xué)方式，讓學(xué)生明確了解高考考什么，怎么考，以及他們應(yīng)該怎么改來(lái)提高全日制藝術(shù)生短文改錯(cuò)能力，讓他們能夠快速而又準(zhǔn)確地找到文章出錯(cuò)點(diǎn)并且準(zhǔn)確無(wú)誤改出來(lái)，既提高了分?jǐn)?shù)也為做閱讀理解，完形填空和寫(xiě)作文爭(zhēng)取了更多時(shí)間，同時(shí)也為他們下一步提高語(yǔ)法填空得分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，最終提高全日制藝術(shù)生的高考總分。