重慶高考沖刺輔導(dǎo)哪里好？

專注專注中小學(xué)*個性化輔導(dǎo)，教育培訓(xùn)高端品牌
上個世紀在美國有一位非常著名的心理學(xué)家叫羅森塔爾，他在美國的一所學(xué)校里做了這樣一個有趣的實驗，他從每個班里隨機選了3名學(xué)生一共18個，然后羅森塔爾對這些學(xué)生的老師們說：“這些孩子都天賦異稟，將來必成大器！”過了半年后，羅森塔爾回到這個學(xué)校來了解這些孩子的情況，有趣的是：這18個孩子不管在學(xué)習(xí)方面還是其它方面都非常優(yōu)秀，可以說孩子們得到了全面的提升。所以說，被教育者在教育者心中的固有形象將直接導(dǎo)致教育者的教育行為的不同，不同的教育行為必然會得到不同的教育結(jié)果。

這個實驗結(jié)果說明老師對學(xué)生的關(guān)注度和期望值的不同將會直接影響孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而我們專注的*輔導(dǎo)教學(xué)模式，是針對性機極強并且讓孩子感覺備受關(guān)注，能夠幫助孩子盡快在學(xué)習(xí)上找到自信，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力，讓孩子在學(xué)習(xí)和身心上都能健康發(fā)展的。*輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，針對不同的孩子會制定不同的個性化輔導(dǎo)方案；*輔導(dǎo)的學(xué)生后面會跟著一個專業(yè)的教師團隊來為他提供最大的幫助，教研部的名師在課堂上會以最適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生進行授課，教學(xué)部會有專業(yè)班主任對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進行過關(guān)，與此同時，班主任會隨時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)心理變化，為孩子做出及時調(diào)節(jié)，不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力；另外，針對*輔導(dǎo)學(xué)生的其他科目，我們也會同時關(guān)注，在學(xué)習(xí)過程中遇到任何問題，我們整個學(xué)校的老師都是他的后備軍，都會樂于幫助孩子解決問題。孩子在這樣一個備受關(guān)注的環(huán)境下，學(xué)習(xí)的效果肯定是不一樣的，在進步的同時，父母對孩子的期望肯定也會逐漸增加，因此，孩子也會獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動力，不斷進步提升。

為了方便家長們理解，我再給大家舉一個例子。在同一個班里有兩個學(xué)生，一個學(xué)習(xí)成績很好，平時老師關(guān)注較多，一個學(xué)習(xí)成績比較差，平時也調(diào)皮搗蛋的，老師只管讓他不要影響別人。這個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有一天突然意識到了學(xué)習(xí)的重要性，決定發(fā)憤圖強，于是上課很認真聽老師講課，但是肯定有聽不懂的地方，悄悄問同桌老師在講什么，老師發(fā)現(xiàn)了，于是嚴厲的批評了他：“不要講話，自己上課不聽講就算了還要影響別人學(xué)習(xí)！”這時候，這學(xué)生心理肯定很委屈，肯定也會對老師產(chǎn)生抵觸心理，想要學(xué)習(xí)的*一下就被澆滅了。成績好的這個學(xué)生呢，在老師心中一直是好學(xué)生的形象，這個學(xué)生在上課時突然想到一件非常有趣的事情，忍不住要給同桌分享，這時候被老師發(fā)現(xiàn)了，老師的反應(yīng)只是溫柔的提醒他說：“有什么問題嗎？下來再討論，或者來問我！”這時候，這個學(xué)生內(nèi)心肯定會比較羞愧，覺得自己辜負了老師的期望，還是要好好學(xué)習(xí)才行！這就是老師對學(xué)生的不同態(tài)度帶來的不同教學(xué)結(jié)果。專注，*輔導(dǎo)，針對學(xué)生不同的情況，給出最佳輔導(dǎo)方案，最專業(yè)的心理指導(dǎo)，最貼心的關(guān)注，按照我們的名師計劃執(zhí)行，加上父母的配合，讓孩子沖刺名校不是夢！

專注專注中小學(xué)*個性化輔導(dǎo)，教育培訓(xùn)高端品牌，專注全體老師，歡迎您的到來。