成都衛(wèi)校學生如何提高實踐的能力

成都衛(wèi)校學生如何提高實踐的能力

學生如何提高實踐的能力?實踐能力的提高是衛(wèi)生類學校職業(yè)教育的一項重要任務(wù)。在使學生獲得必需的知識，德智體美全面發(fā)展的同時，還要讓學生能夠有強大的實踐能力，因為很多的醫(yī)學 都是需要動手來完成的。那么，我們該從幾方面來提高呢?

要著重抓好以下三個方面：第一，培養(yǎng)獨立地運用知識解決問題的能力和動手操作能力;第二，培養(yǎng)獨立獲取新知識，掌握新技能，并對工作進行計劃和評價的能力;第三，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。

現(xiàn)代社會對于不同社會崗位的人群有著不同的能力要求。中等衛(wèi)校學生的未來職業(yè)是護士、助產(chǎn)士、藥劑員、技工等，它的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定科學文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握操作技能，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動者。

1、具有知識更新能力

知識更新能力主要指具有吸取新知識，不斷拓展技能的能力和獨立計劃、獨立實驗、獨立評價的能力。職業(yè)學校要培養(yǎng)學生掌握專業(yè)知識和技能，但是教育的滯后性決定了學校永遠不可能把最新出現(xiàn)的知識和技能傳授給學生，人的知識有80%～90%都要在工作中繼續(xù)學習。因此，學會學習、獨立探索就成為21世紀新人必備的基本素質(zhì)，它是學生必須具有的基本發(fā)展能力。

2、具有較強的動手操作能力

學生的動手能力并不是僅指操作能力，而是更多地體現(xiàn)在學生的勞動態(tài)度和實踐觀念上，中等衛(wèi)生職業(yè)教育的具體質(zhì)量標準，可歸納為“肯干、會學、夠用”，會學體現(xiàn)了發(fā)展?jié)摿?，在當前市場?jīng)濟條件下顯得更加重要。

3、具有運用知識探索解決臨床實際問題的能力

因為臨床實踐工作中充滿著許多不可預(yù)測的問題，要把工作搞好，必須具備運用知識分析和解決問題的能力。這一能力的重要內(nèi)容是掌握科學有效的解決策略，其核心是創(chuàng)造性的臨床思維能力，如在護理過程中的具體應(yīng)用體現(xiàn)在：估計護理對象的健康狀況(發(fā)現(xiàn)問題);確定護理診斷(明確問題);制定護理計劃，包括確定預(yù)期結(jié)果(確定目標)和制定護理措施(制定方案);實施措施(方案實施);評價護理結(jié)果(信息反饋)，通過一系列的活動，最終解決病人的問題，在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用知識，是培養(yǎng)實踐能力的意義之所在。

4、作為未來的醫(yī)護工作者，人將是他們的工作對象

在進行疾病防治、健康保持和缺陷糾正的過程中，無疑會面臨輕癥病或危重病、合作良好者與合作困難者等種種情況，故醫(yī)學生應(yīng)有應(yīng)急能力、決斷能力、與人交往合作的能力、組織管理能力、獨立工作能力等。

總結(jié) ：一個人的實踐能力是在學習、勞動和社會生活中逐漸形成的，不同專業(yè)的學生由于專業(yè)性質(zhì)不同，對學生實踐能力的要求也不同，就中等衛(wèi)校而言，尤其應(yīng)培養(yǎng)學生的臨床思維能力、動手操作能力、交往合作能力、觀察能力和自學能力。