打造留守兒童國(guó)學(xué)夏令營(yíng) 送給孩子一個(gè)愉快的暑假

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了打造留守兒童國(guó)學(xué)夏令營(yíng) 送給孩子一個(gè)愉快的暑假相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

8月31日上午10時(shí)，慈海公益的社工謝明言跟何澤天的媽媽打*詢(xún)問(wèn)孩子參加夏令營(yíng)后回家的情況，家長(zhǎng)告訴他說(shuō)：“參加夏令營(yíng)后，孩子做事比以前更有規(guī)律，變得不再拖延。孩子的自覺(jué)性也提高了，每天寫(xiě)作業(yè)有自己的規(guī)劃。”這便是武漢*購(gòu)*服務(wù)，鏈接各方社會(huì)資源，由一家社會(huì)組織慈海公益打造的留守兒童國(guó)學(xué)夏令營(yíng)——“向光而行·留守兒童呵護(hù)成長(zhǎng)陪伴啟航”。

政購(gòu)示范項(xiàng)目關(guān)愛(ài)留守兒童

因?yàn)楦改冈谕夤ぷ鞯脑?，暑假讓更多的農(nóng)村留守兒童在生活上缺少照料，思想上缺少正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，心理上缺少疏導(dǎo)，行為上缺少教育。

為給留守兒童帶來(lái)快樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活，讓留守兒童在自身經(jīng)歷中提升創(chuàng)新、增強(qiáng)水平、培養(yǎng)積極主動(dòng)的人生態(tài)度；在實(shí)踐中受教育、作貢獻(xiàn)、增知識(shí),這次在武漢市政購(gòu)社會(huì)組織服務(wù)項(xiàng)目清單中便有了一項(xiàng)——留守兒童夏令營(yíng)。該政購(gòu)示范項(xiàng)目由武漢慈海公益發(fā)展服務(wù)中心執(zhí)行，26位農(nóng)村留守兒童參加了此次“向光而行”為主題的留守兒童公益國(guó)學(xué)夏令營(yíng)。

“每個(gè)孩子都是不一樣的，我很開(kāi)心經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸看到了他們最真實(shí)的樣子?！贝群９娴睦蠋煾锌馈１M管調(diào)皮的孩子們會(huì)打斷課程提些奇怪的問(wèn)題，但他們的純粹、活力、天真、善良都在每個(gè)老師心里打下深深的烙印。

多姿多彩的夏令營(yíng)

讓孩子們大開(kāi)眼界

據(jù)了解，雖然這次夏令營(yíng)只有8天7夜，但是課程豐富，活動(dòng)緊密，讓參與其中的孩子們還是大開(kāi)眼界。書(shū)畫(huà)、古琴、陶藝、英語(yǔ)、國(guó)學(xué)、太極、瑜伽等課程把孩子們夏令營(yíng)的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

其間，還請(qǐng)來(lái)了心理老師為留守兒童上了一節(jié)情緒管理課程。國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師劉林指引著孩子，教會(huì)孩子如何正確地宣泄表達(dá)自己的情緒。一堂課下來(lái)，孩子的負(fù)面情緒早已煙消云散。陶藝?yán)蠋熗艉鐒t為孩子們上了一堂生動(dòng)的陶藝*課，這次夏令營(yíng)活動(dòng)最小的孩子都在認(rèn)真*陶藝，做得有模有樣，孩子們的動(dòng)手能力越來(lái)越強(qiáng)了。

帶隊(duì)家長(zhǎng)石遠(yuǎn)紅對(duì)記者說(shuō)：“孩子通過(guò)夏令營(yíng)收獲頗多。第一生活中越來(lái)越自立，自己可以做到的事情，不再依賴(lài)他人；第二，慢慢懂得了感恩；第三學(xué)習(xí)也更加自律了?！?/p>

夏令營(yíng)小成員岳思彤說(shuō)道：“原來(lái)我也很羨慕同學(xué)每到暑假就參加各種夏令營(yíng)，不過(guò)今年暑假我的夏令營(yíng)也很豐富多彩，希望以后每年暑假都能來(lái)參加”。

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