哪個(gè)三本院校的小學(xué)教育好 本科三本護(hù)理專(zhuān)業(yè) 跨專(zhuān)業(yè)考研小學(xué)教育 就業(yè)如何? - ...

三本實(shí)際上是 省教委打出的一個(gè)擦邊球
國(guó)家制定本科招生計(jì)劃
省只能制定專(zhuān)科招生計(jì)劃
后來(lái) 大學(xué)擴(kuò)招 為了發(fā)財(cái)
有了三本
兼并附近的一個(gè)中專(zhuān)/大專(zhuān) 做校區(qū)
找點(diǎn)本部的老師 外面返聘點(diǎn)退休的 然后就是原來(lái)中專(zhuān)/大專(zhuān)的老師
從8K到1W2不等的 高學(xué)費(fèi)
最主要的是在最初的2年 還是畢業(yè)證 學(xué)位證和本部都一樣 完全一樣
來(lái)吸引那些分?jǐn)?shù)不夠本科，上專(zhuān)科又不情愿的學(xué)生去
你說(shuō)的對(duì) 用人單位都了解三本 都知道 不怎么地，不光在證書(shū)上。。。。。。。。。。。

實(shí)質(zhì)區(qū)別的話(huà)
呵呵 一般用人單位都不認(rèn)為三本的學(xué)生素質(zhì)，知識(shí)等等好于獨(dú)立本部的

換句話(huà)說(shuō)
你一說(shuō)三本，人家就覺(jué)得你不行，水平不如獨(dú)立本部。。。。。。。
而且以你自身而言 你覺(jué)得你自己的水平和本部的哪個(gè)好?
現(xiàn)在大環(huán)境不好，本科生都不好找工作，何況三本。。。。。。。。
朋友去人才市場(chǎng)自己體驗(yàn)下吧，自己的體驗(yàn)才是最真切的！

更不如以前了，08年前的本部的學(xué)位證還能忽悠下人，
現(xiàn)在的學(xué)院的學(xué)位證一下子暴露了，容易被人看扁。。。。。。
PS 我是第一屆三本的學(xué)生，01年入學(xué)的，05年畢業(yè)的

不難。
東北師范大學(xué)考試難度一般，東北師范大學(xué)不在大學(xué)考研難度排名前100名單之內(nèi)。
東北師范大學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)東北師大，位于吉林省長(zhǎng)春市，是中華人民共和國(guó)教育部直屬高校，由教育部與吉林省人民*共建的綜合性研究型大學(xué)。

小學(xué)教育就業(yè)一般。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的這個(gè)社會(huì)，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本身不是一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，尤其是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在找工作時(shí)候往往到處碰壁。報(bào)考教師崗位應(yīng)該是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的第一選擇，但因招考難度大、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，能夠考上教師崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生不占多數(shù)。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況不理想也存在部分社會(huì)因素，社會(huì)外界對(duì)小學(xué)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)了解甚微。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生去應(yīng)聘教師崗位時(shí)，應(yīng)聘單位常常因?yàn)閷?duì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)不了解，誤認(rèn)為是學(xué)歷不夠，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠，很多學(xué)校招聘小學(xué)語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為師范院校的漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生比小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更專(zhuān)業(yè)化，更占優(yōu)勢(shì)。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在求職時(shí)，一方面，少數(shù)社會(huì)外界對(duì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)不了解，一些招聘單位不知道該專(zhuān)業(yè)相對(duì)于其他師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。另一方面，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在面對(duì)用人單位時(shí)，也不清楚該專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)何在，大部分學(xué)生不清楚自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)在哪些方面。

在一項(xiàng)調(diào)查中，有半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與其他師范專(zhuān)業(yè)相比，競(jìng)爭(zhēng)力低，諸如在專(zhuān)業(yè)理論功底和就業(yè)渠道等方面處于弱勢(shì)。

小學(xué)教育就業(yè)一般。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的這個(gè)社會(huì)，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本身不是一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，尤其是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在找工作時(shí)候往往到處碰壁。報(bào)考教師崗位應(yīng)該是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的第一選擇，但因招考難度大、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，能夠考上教師崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生不占多數(shù)。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況不理想也存在部分社會(huì)因素，社會(huì)外界對(duì)小學(xué)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)了解甚微。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生去應(yīng)聘教師崗位時(shí)，應(yīng)聘單位常常因?yàn)閷?duì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)不了解，誤認(rèn)為是學(xué)歷不夠，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠，很多學(xué)校招聘小學(xué)語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為師范院校的漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生比小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更專(zhuān)業(yè)化，更占優(yōu)勢(shì)。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在求職時(shí)，一方面，少數(shù)社會(huì)外界對(duì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)不了解，一些招聘單位不知道該專(zhuān)業(yè)相對(duì)于其他師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。另一方面，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在面對(duì)用人單位時(shí)，也不清楚該專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)何在，大部分學(xué)生不清楚自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)在哪些方面。

在一項(xiàng)調(diào)查中，有半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與其他師范專(zhuān)業(yè)相比，競(jìng)爭(zhēng)力低，諸如在專(zhuān)業(yè)理論功底和就業(yè)渠道等方面處于弱勢(shì)。