安徽幼師專業(yè)三本院校排名 2016年教育局讓幼師看那三本書

1、成都幼兒師范學校

成都幼兒師范學校， 總投資3億元人民幣，占地500余畝、建筑面積達25萬平方米。

幼師/學前教育專業(yè)課程設置：

幼兒教育學、幼兒衛(wèi)生保健學、幼兒心理學、幼師英語、幼師英語口語/聽力、幼兒英語教學法、幼兒園實習指導、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒園組織與管理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與實踐、鋼琴課、聲樂、舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）、美術(shù)、手工(玩具*)、雙語幼師教學、兒童歌曲/舞蹈創(chuàng)編、藝術(shù)基礎(chǔ)與欣賞。

2、遼寧師范大學

遼寧師范大學位于遼寧省大連市，是遼寧省“雙一流”國內(nèi)高水平大學建設高校、以經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學等多學科發(fā)展的省屬重點大學。設有教育學（師范）、學前教育（師范）、特殊教育（師范）等66個本科專業(yè)。

3、華南師范大學

華南師范大學，校本部位于廣州市，是廣東省人民*和教育部共建高校，是首批國家“世界一流學科建設高?！薄摇?11工程”重點建設大學截至2020年5月，學校下設32個二級學院，擁有學前教育、教育學、小學教育、特殊教育等91個本科專業(yè)，學科布局覆蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學12個門類。

4、阜陽師范大學

阜陽師范大學是安徽省屬普通高等學校，入選第一批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目、安徽省高校綜合改革首批試點單位、安徽省第一批省級創(chuàng)業(yè)學院。截至2018年12月，學校設置16個教學學院、1個繼續(xù)教育學院，擁有66個本科專業(yè)，涵蓋文學、歷史學、法學、教育學、經(jīng)濟學、理學、管理學、工學、農(nóng)學、藝術(shù)學等十大學科門類。

5、江蘇師范大學

江蘇師范大學坐落于徐州市，是江蘇省和徐州市重點建設的省屬重點大學，教育部與江蘇省人民*共建高校，江蘇高水平大學建設高校。江蘇師范大學設有3個試點學部、22個專業(yè)學院以及敬文書院、繼續(xù)教育學院、國際學院、獨立學院科文學院和教育部批準設立的首個非獨立法人中俄合作辦學機構(gòu)――江蘇師范大學圣彼得堡彼得大帝理工大學聯(lián)合工程學院。有63個本科招生專業(yè)。

中華女子學院好，就業(yè)方向是民政部門。

中華女子學院（China Women's University）地處中國首都北京，是直屬中華全國婦女聯(lián)合會、教育部批準備案的全國第一所公辦全日制本科女子普通高等學校，學校為中國女子高等院校聯(lián)盟高校、中美人才培養(yǎng)計劃高校。

首批民政部社會工作專業(yè)人才培訓基地、北京市“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地項目學校，是中國婦女研究會婦女教育專業(yè)委員會、中國婚姻家庭法學研究會秘書處單位、服務國家特殊需求碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)項目試點單位聯(lián)盟成員。

師資力量：

學校有教職工總數(shù)546人，有專任教師304人，其中：正高職稱35人，占專任教師總數(shù)的11.5%，副高職稱83人，占專任教師總數(shù)的27.3%，中級職稱158人，占專任教師總數(shù)的51.97%，在聘榮譽教授48名，特聘教授11名，講座教授5名。

有國家級優(yōu)秀教學團隊1個，北京市級優(yōu)秀教學團隊1個，北京高等學校繼續(xù)教育優(yōu)秀教學團隊1個，北京市教學名師4人。

以上內(nèi)容參考 百度百科―中華女子學院

幼兒教師必須要讀的“三本書”

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我的讀書感悟

張潔

一直覺得自己屬于愛讀書的人，且是雜食動物，各種各類的書都喜歡
翻一翻，古人云：開卷有益，即使是像我這樣隨意而又膚淺地讀書，也多
多少少會獲得一些好處的。

作為一名幼兒教師，我們面對的是無知稚子，如果說給人一杯水自己
得有一桶水，那么幾乎每一個幼兒教師都可以說自己有好幾桶水，畢竟相
對于幼兒來說，教師掌握的知識經(jīng)驗真的堪稱“淵博”
。那么，幼兒教師是
否不需要讀書，或者只要讀好教材教參就足夠了呢？不是的，在我看來，
至少有“三本書”是每個幼兒教師都必須要讀的。

一、讀孩子們的書

很多教師對于兒童讀物是不屑一顧的，以為那就是給小孩子看的書，
其實不然。作為一名幼兒教師，了解兒童讀物是非常有必要的。兒童百科
全書里有很多孩子感興趣的知識，海洋生物、宇宙星空、生命起源等等，
更重要的是，這些你不一定都了解的知識，都是以兒童能夠理解的方式呈
現(xiàn)的。因此，閱讀這類書籍不僅能夠讓你回答好奇寶寶的提問，更讓你知
道如何用孩子能聽懂的語言講述深奧的科學。
蘇霍姆林斯基說：
“只有當教
師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育
過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。
”我自問還沒能到達這個境界，但閱讀
大量的兒童科學讀物的確讓我的集體教學內(nèi)容更豐富。例如大班社會科學
活動《現(xiàn)代通訊技術(shù)》
，教材里的要求是讓幼兒了解現(xiàn)代通訊手段。*、
*、網(wǎng)絡對于幼兒來說都是身邊司空見慣的，如果沒有其他落后的通訊
手段作為對比，
幼兒很難感受現(xiàn)代通訊手段的便捷。
因此我從古代的喊話、
烽火狼煙、飛鴿傳書、快馬急報一路講來，通過討論比較讓幼兒了解那些
通訊手段發(fā)展過程，直至今天準確快捷的現(xiàn)代通訊手段，仿佛一次時光之
旅。幼兒聽得津津有味，課后很多人玩古代通訊的游戲，也有幼兒希望了
解衛(wèi)星*是如何傳遞信息的。

兒童讀物還包括故事書、圖畫書，這些書也絕不是一些老師以為的那
么簡單。很多老師發(fā)現(xiàn)如果你直接照著書讀給孩子聽，孩子并不喜歡。因
為故事中有些語言有些情節(jié)孩子聽不懂。例如《安徒生童話》和《格林童
話》這兩部傳世經(jīng)典，里面很多東西對于我們的孩子有東西方文化理解上
的差別，尤其是一些跟宗教有關(guān)的內(nèi)容難以產(chǎn)生共鳴。如果教師能夠熟讀
這些書，然后用我們的孩子能夠聽懂的語言，舍棄或改編一些情節(jié)，使之
被理解接受。例如《紅舞鞋》這個故事中我強調(diào)了小女孩不關(guān)心生病的奶
奶，只顧跳舞；為了不弄臟鞋子踩著面包過水坑等自私浪費的行為，幼兒
就明白為什么精靈會懲罰她不停跳舞脫不下紅舞鞋，直到她認識自己的錯
誤并悔改。此外，教師對自己要講的東西了然于胸，講起來才會聲情并茂
娓娓動人。

二、讀教師的書

所謂“教師的書”
，其實就是指我們的專業(yè)書籍，這里面包括教育教學
理論書籍、經(jīng)驗論文、案例分析、工作隨筆，也包括教學活動設計、游戲
組織等工具書。包括我在內(nèi)的很多教師其實都偏愛工具書，就像開袋即食
的方便食品，拿來就可以照著做，這沒什么不對的，對我們的工作也確實
很有用。但是就像方便食品吃多了營養(yǎng)不良，一味依賴工具書的拿來主義
對于教師個人專業(yè)成長是無益的。你不僅要知道怎么做，更需要明確自己
為什么這樣做，別人的成功經(jīng)驗對你和你的班級來說是否同樣有效，這些
都需要自己思考。

讀專業(yè)書籍的至高境界當然是“從理論到實踐，再回到理論”
，這是我
們的追求，但不要對自己苛求，先做到前半句，嘗試用已有的理論去解釋、
解決實踐中遇到的問題，然后再看看能不能形成自己的理論。

三、讀自己喜歡的書

我喜歡的書很多，從陽春白雪到下里巴人都有，言情武俠科幻讓我愉
快，傳記歷史散文給我很多感觸。以前曾經(jīng)發(fā)狠要啃大部頭名著，可惜功
力不夠，看了幾本就不了了之，實在勉強不了。最近發(fā)現(xiàn)一個懶辦法，就
是看
《百家講壇》
，
讓有本事的人把那些難讀的書變成生動的故事講給你聽。
從前文盲靠聽說書知道歷史和時事，現(xiàn)在《百家講壇》也給沒機會進高校
的我們掃盲，深入淺出介紹國學名著，真是一件幸福的事。除了易中天的
《品三國》
，錢文忠的《百家姓》和趙騰飛的《兩宋風云》都很有意思，且
不管他們的觀點是否絕對正確，
光是主講者的妙語如珠就帶給我絕佳享受。

有時候讀書不一定非要能讓你博學上進，就像美食與美酒，與生存無
關(guān)，純屬享受。也許是借作者的眼睛去欣賞世間百態(tài)，也許原本熟悉的人
和事，換一個視角會有新的發(fā)現(xiàn)。讀自己喜歡的書，讀那些能感動你、給
你快樂的書，讀那些能使你有所思、給你啟迪的書，把它當做生活常態(tài)，
而不是負擔。

寫到這里，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我推薦的“三本書”根本是讀不完的，對，
在我看來，讀書原本就是一輩子的事。