綜合評(píng)價(jià)類研究生院校排名 關(guān)于大學(xué)排名,,高分拜求

總體說(shuō)明：

招生單位排列順序是按照專業(yè)總體情況排列的，參照因素是招生規(guī)模、科研實(shí)力、歷史情況、綜合影響力等方面。

評(píng)價(jià)說(shuō)明：

院校評(píng)價(jià)：根據(jù)招生單位綜合水平得分，考量范圍包括學(xué)校聲譽(yù)、社會(huì)影響力、院校所在地等方面。

專業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)招生單位在專業(yè)內(nèi)的影響力得分，考量范圍包括導(dǎo)師層次、專業(yè)底蘊(yùn)、教研實(shí)力等方面

就業(yè)指數(shù)：根據(jù)歷年研究生畢業(yè)就業(yè)情況得分，考量范圍包括就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等方面

報(bào)考難度：根據(jù)研究生入學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈程度得分，考量范圍包括報(bào)錄比、免試比例、報(bào)考生源質(zhì)量等

分類說(shuō)明：

考生在歸屬分類的時(shí)候需要考慮到自身基礎(chǔ)情況，不同水平的學(xué)?？赡苁峭粋€(gè)報(bào)考類別，譬如中國(guó)傳媒大學(xué)和和河北大學(xué)兩所院校層次不一樣，但是卻都屬于B類報(bào)考類型的院校，主要是因?yàn)橹袊?guó)傳媒大學(xué)針對(duì)的是基礎(chǔ)優(yōu)秀的考生，河北大學(xué)針對(duì)的是基礎(chǔ)一般的考生。

A類：追求名校和專業(yè)影響力的考生。如復(fù)旦大學(xué)，學(xué)校和專業(yè)影響力都很高。

B類：想在專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造的考生。如中國(guó)傳媒大學(xué)，綜合影響力相對(duì)不高，但是專業(yè)領(lǐng)域影響力很高。

C類：對(duì)于學(xué)校和專業(yè)都有一定要求的考生。如蘇州大學(xué)，學(xué)校和專業(yè)都有一定影響力。

D類：重點(diǎn)在于追求名校背景的考生。如北京師范大學(xué)，頂尖師范院校，專業(yè)相對(duì)較弱，難度相對(duì)不高。

E類：只想在特定區(qū)域或者領(lǐng)域拿研究生學(xué)歷的考生。如河南大學(xué)，適合想留在鄭州的普通考生；如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，適合畢業(yè)在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域從事新聞傳播方面的工作的考生。

新聞傳播學(xué)的歷史相對(duì)年輕，19世紀(jì)與20世紀(jì)之交新聞學(xué)在德國(guó)和美國(guó)形成學(xué)科，20世紀(jì)40年代傳播學(xué)在美國(guó)形成學(xué)科。新聞學(xué)在中國(guó)作為一門學(xué)科，以及中國(guó)新聞學(xué)教育的開端，通常以1918年10月北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)的成立作為標(biāo)志；而1978年7月復(fù)旦大學(xué)新聞系的刊物《外國(guó)新聞事業(yè)資料》首次公開介紹傳播學(xué)，通常被視為中國(guó)傳播學(xué)研究的起點(diǎn)?，F(xiàn)在“新聞傳播學(xué)”在中國(guó)列為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)五個(gè)二級(jí)學(xué)科。

1.美國(guó)
2.泰晤示報(bào)
3.大陸
4.香港
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
美國(guó)：
全部排名都是基于兩個(gè)支點(diǎn)

首先，排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次，排名是在客觀公正地評(píng)判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

當(dāng)然，在選校的過(guò)程中，排名只能作為部分參考，研究某個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值并琢磨透自身的真實(shí)需要也是非常重要的方面。對(duì)美國(guó)高中生所作的粗略調(diào)查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個(gè)步驟進(jìn)行。

1.首先對(duì)各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進(jìn)行分類。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項(xiàng)指標(biāo)搜集每個(gè)學(xué)校的信息，并按各個(gè)指標(biāo)的重要性大小對(duì)各個(gè)因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后，根據(jù)綜合評(píng)分對(duì)每個(gè)類別中的大學(xué)進(jìn)行排名。數(shù)據(jù)的主要來(lái)源是美國(guó)的各個(gè)大學(xué)，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進(jìn)步基金會(huì)(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對(duì)院校進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國(guó)性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學(xué)位項(xiàng)目，強(qiáng)*授的研究工作。162所"全國(guó)性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對(duì)本科教育，授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對(duì)這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù)，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項(xiàng)目及某些碩士項(xiàng)目，但幾乎不含博士項(xiàng)目。428所"地區(qū)文科院校"與國(guó)立大學(xué)一樣，重點(diǎn)是本科教育。但是它們一般沒有國(guó)立大學(xué)那樣挑剔，在文科類學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對(duì)地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進(jìn)一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類：學(xué)術(shù)聲譽(yù)、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、畢業(yè)生捐贈(zèng)情況以及(對(duì)于國(guó)立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)"，即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實(shí)際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn)，前者反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費(fèi)情況，后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)

很明顯如果一個(gè)畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級(jí)研究生項(xiàng)目。

聲譽(yù)調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值，如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽(yù)是通過(guò)對(duì)同一類別的院校的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和招生主管的調(diào)查確定的。每一個(gè)學(xué)校都要對(duì)其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項(xiàng)目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進(jìn)行打分，對(duì)于沒有掌握足夠的學(xué)校信息而無(wú)法做出公正評(píng)價(jià)的，則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會(huì)越好。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成：六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個(gè)畢業(yè)班中在等于或少于六年的時(shí)間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例，考察的班級(jí)是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學(xué)生對(duì)所接觸到的教授越滿意，學(xué)得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個(gè)因素來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況。班級(jí)大小由兩部分構(gòu)成：一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級(jí)的比例(占教授資源評(píng)分的30%)，另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級(jí)的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費(fèi)用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時(shí)考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評(píng)分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此，評(píng)分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評(píng)分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國(guó)性教育機(jī)構(gòu)的前百分之十的班級(jí)的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級(jí)的學(xué)生的比例(占評(píng)分的35%)；錄取率，或錄取學(xué)生數(shù)與申請(qǐng)人數(shù)的比率；入學(xué)率，或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級(jí)。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源

如果一個(gè)大學(xué)的生均支出費(fèi)用很大，則表示它能夠提供各種項(xiàng)目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財(cái)政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費(fèi)。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對(duì)教育支出和學(xué)生智力因素進(jìn)行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項(xiàng)目和政策對(duì)學(xué)生畢業(yè)率的影響?？疾斓氖?993年入學(xué)的班級(jí)的實(shí)際六年畢業(yè)率與預(yù)測(cè)比率之間的差距。預(yù)測(cè)比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時(shí)所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)，以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實(shí)際的畢業(yè)率高于預(yù)測(cè)比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈(zèng)情況

1998和199*年捐贈(zèng)給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對(duì)學(xué)校的滿意程度。

為了得到一個(gè)學(xué)校的排名，首先計(jì)算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過(guò)的：加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分，其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個(gè)學(xué)校的最終得分取與實(shí)際得分最接近的整數(shù)，并按降序排列。

按時(shí)下的需求來(lái)說(shuō)，商科與工程學(xué)項(xiàng)目的排名則有些過(guò)時(shí)。對(duì)這些學(xué)校的排名在一個(gè)關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項(xiàng)目主管和高級(jí)教授那里采集來(lái)的可信性數(shù)據(jù)評(píng)定的。而且，參加評(píng)估的只是那些通過(guò)了認(rèn)證的項(xiàng)目。有338所學(xué)校提供商科的本科項(xiàng)目。工程學(xué)項(xiàng)目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組，每組單獨(dú)排名。前一組里有181所學(xué)校，后一組中有137所。通過(guò)對(duì)各學(xué)科專業(yè)最好的項(xiàng)目的調(diào)查，出現(xiàn)了五個(gè)提及率最高的項(xiàng)目。

對(duì)于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評(píng)價(jià)商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù)，一種是專家關(guān)于課程質(zhì)量的意見，另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對(duì)1000多項(xiàng)課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類學(xué)院在排定座次時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專業(yè)排名。另外，商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比；醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動(dòng)。往年的教育學(xué)院排名并無(wú)研究類版本，此次推出的研究類教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對(duì)教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進(jìn)。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應(yīng)拿來(lái)與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對(duì)于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學(xué)院，我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯(cuò)誤；我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計(jì)調(diào)查以修正我們的問(wèn)卷，從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實(shí)情況。

應(yīng)該提及的是，基于同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且，同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的調(diào)查對(duì)于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國(guó)派特森學(xué)院與美國(guó)紐約理工學(xué)院和美國(guó)上愛荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書,原校畢業(yè)文憑,原校成績(jī)單,原校教材和美國(guó)原校師資.學(xué)位證書或中國(guó),美國(guó)及加拿大*認(rèn)可。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
泰晤示報(bào)：
最早的英國(guó)大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報(bào)紙也分別發(fā)布了自己的英國(guó)大學(xué)排名。到目前為止，有下列報(bào)紙發(fā)布過(guò)各類英國(guó)大學(xué)排名：

《*》?The Times

《金融時(shí)報(bào)》?The Finacial Times

《每日電訊報(bào)》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報(bào)》?Guardian

其中，《*》的英國(guó)大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生所接受。從1992年到2002年，英國(guó)大學(xué)排名不斷更新、完善，各類指標(biāo)層出不窮，90所以上的大學(xué)分別被列入各類排名。在這里需要知道的是，有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類遠(yuǎn)程高等教育大學(xué)，以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力，從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設(shè)施無(wú)所不及。專業(yè)排名則是某學(xué)校該專業(yè)在英國(guó)各個(gè)大學(xué)之間的實(shí)力評(píng)估。要注意的是，MBA專業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專業(yè)排名而被各大報(bào)紙單獨(dú)進(jìn)行研究，所使用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來(lái)

一般情況下，各大報(bào)紙不做直接的數(shù)據(jù)研究，而是由英國(guó)官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原始數(shù)據(jù)，報(bào)紙?jiān)俳?jīng)過(guò)自己的分析和加工，綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報(bào)紙則建立了自己特殊的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，例如《衛(wèi)報(bào)》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過(guò)下列機(jī)構(gòu)：

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)評(píng)估機(jī)構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。個(gè)別情況下，以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù)，報(bào)紙則直接深入各個(gè)大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說(shuō)明的是，雖然各類原始數(shù)據(jù)是由英國(guó)的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的，但是英國(guó)沒有任何官方的大學(xué)排名，也就是說(shuō)：英國(guó)大學(xué)排名沒有絕對(duì)權(quán)威可言，只有相對(duì)的可參考性，同時(shí)不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因?yàn)槊味Щ?，有些人則干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個(gè)時(shí)候，單單看名次那幾個(gè)數(shù)字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制，在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報(bào)》的專業(yè)排名解析。其他報(bào)紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來(lái)看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫，即教育質(zhì)量評(píng)估。滿分為24分，分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫，是各個(gè)院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分，分?jǐn)?shù)越高證明這個(gè)學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分，是評(píng)估專業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見，專業(yè)排名也不是每項(xiàng)指標(biāo)我們都要看的，對(duì)本科申請(qǐng)者來(lái)講，比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適，因?yàn)樗麄兌际侵饕槍?duì)本科的教學(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對(duì)于碩士申請(qǐng)者，看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過(guò)，研究水平最能代表一個(gè)學(xué)校碩士專業(yè)的實(shí)力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時(shí)候，大家都能發(fā)現(xiàn)，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之，Warwick的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是，這個(gè)排名對(duì)于碩士申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)是廢紙。原因很簡(jiǎn)單，A-Levels和他們沒有聯(lián)系，沒有必要注意這個(gè)指標(biāo)。在這樣的情況下，對(duì)待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個(gè)說(shuō)法了。

接著我們來(lái)看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據(jù)，這里就不多說(shuō)了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率，這個(gè)指標(biāo)的高低對(duì)于我們海外學(xué)生不生效，因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來(lái)自英國(guó)本地學(xué)生的，不過(guò)看這個(gè)數(shù)據(jù)，能通過(guò)另一個(gè)角度判斷該學(xué)校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對(duì)學(xué)校的口碑，而是指A-levels的錄取人數(shù)，A-levels的申請(qǐng)者越多，證明這個(gè)學(xué)?？诒胶?。自從這個(gè)指標(biāo)推出以來(lái)一直存在著很大爭(zhēng)議，有很多英國(guó)教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上，想進(jìn)一步了解爭(zhēng)論動(dòng)態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁(yè)上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價(jià)值，這即是Guardian排名中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是這個(gè)排名中另外一個(gè)有爭(zhēng)議的地方。這個(gè)指標(biāo)反映的是學(xué)校該專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個(gè)人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明這個(gè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個(gè)指標(biāo)無(wú)疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個(gè)角度揭示了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計(jì)算方法比較新穎，很多人對(duì)這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評(píng)比角度比較特別，使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問(wèn)我，某某學(xué)校綜合排名很低，專業(yè)排名卻很高；另一所學(xué)校恰好相反，綜合排名高，而專業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見，選校不是小事，關(guān)系到自己的前程，選錯(cuò)了可沒有后悔藥吃。在這里需要說(shuō)明的是，我們要分開來(lái)看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個(gè)人認(rèn)為，專業(yè)排名相對(duì)綜合排名對(duì)我們更重要一些。由于我們國(guó)家的用人單位有點(diǎn)和美國(guó)相似，很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來(lái)的習(xí)慣讓我們誤以為英國(guó)也是這樣的國(guó)家，其實(shí)不然。在英國(guó)，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個(gè)人的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來(lái)的，只要你的成績(jī)好，自己又努力，就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。

說(shuō)到這里，很多人會(huì)問(wèn)：我將來(lái)學(xué)成回國(guó)，又不是在英國(guó)找工作，國(guó)內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問(wèn)題讓我想起了以前在國(guó)內(nèi)一個(gè)人才交流會(huì)上發(fā)生的一幕，一個(gè)從英國(guó)University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認(rèn)為該校沒有名氣，學(xué)生的能力值得懷疑，而把這個(gè)朋友拒之門外。但實(shí)際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國(guó)理工學(xué)院并列第三。

那個(gè)用人單位可能萬(wàn)萬(wàn)沒想到這個(gè)學(xué)校的電子工程在英國(guó)有如此高的地位。不過(guò)這都是過(guò)去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數(shù)的日益增多，國(guó)內(nèi)對(duì)英國(guó)教育體系和各個(gè)大學(xué)的了解也越來(lái)越完善，相信明智的用人單位會(huì)對(duì)自己所在行業(yè)的英國(guó)大學(xué)情況會(huì)有清楚的了解，最起碼不會(huì)只知道劍橋牛津了。

另外，某專業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專業(yè)投入大量的資金來(lái)保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過(guò)多費(fèi)口舌了。當(dāng)然，如果有綜合排名又好，專業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過(guò)的事情了。不過(guò)有時(shí)候有這樣的困惑：兩所學(xué)校一個(gè)是專業(yè)強(qiáng)校，綜合還可以；另一個(gè)是綜合強(qiáng)校，專業(yè)也不錯(cuò)！就是說(shuō)兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素?比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，環(huán)境因素和自己的個(gè)人愛好，多多衡量是不難有結(jié)果的。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法 和香港地區(qū)（見鏈接）
大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法

一、計(jì)算原則。為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)得分能夠相加，以便計(jì)算每所學(xué)?？偟梅?，我們采用根據(jù)分項(xiàng)排名，計(jì)算相對(duì)分的原則。

每項(xiàng)評(píng)分中得分最高的學(xué)校，該項(xiàng)最終得分為100分，其它學(xué)校在該項(xiàng)的最終得分為其得分除以最高分的相對(duì)百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)得分均按照此原則，逐一計(jì)算。

二、計(jì)算方法。

（一）、新生質(zhì)量排名說(shuō)明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績(jī)進(jìn)行計(jì)算。

由于各省高考計(jì)分方法不一，有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分，有些省采用原始分，因此在排名時(shí)，我們首先在每一個(gè)省對(duì)各大學(xué)排名，因?yàn)槊總€(gè)省考生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個(gè)類，文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為：哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語(yǔ)類;理工類包括的專業(yè)為：理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分，排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對(duì)分。公式如下：

（各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù)，最高者為100分，其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對(duì)分。公式如下：

（3）全國(guó)分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（4）全國(guó)綜合排名 以全國(guó)單科得分與全國(guó)錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（二）、關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)排行的說(shuō)明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進(jìn)行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計(jì)算各高校文、理科得分時(shí)，除考慮人均經(jīng)費(fèi)外，也考慮了總經(jīng)費(fèi)。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費(fèi)最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經(jīng)費(fèi)相當(dāng)；

2、 文、理科總經(jīng)費(fèi)最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進(jìn)一步平衡文理科科研經(jīng)費(fèi)，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的學(xué)校得分太高，因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映學(xué)校的科研實(shí)力，同時(shí)也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢(shì)；

3、 在計(jì)算文、理科科研得分時(shí)，人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%，這種權(quán)重分配是從專家對(duì)分科排行時(shí)對(duì)人均圖書和總圖書量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動(dòng)人員的構(gòu)成比例不同，在計(jì)算各高校研究經(jīng)費(fèi)總的得分時(shí)，用文、理科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高?？蒲械目傮w水平。

為了便于說(shuō)明以上思路，以下是詳細(xì)的計(jì)算步驟：

1、 打開文科經(jīng)費(fèi)表，計(jì)算各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)；

2、 對(duì)各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)按由高到低排序；

3、 將人均文科經(jīng)費(fèi)排序中的第一名（最高）算為100分，計(jì)算其他學(xué)校人均經(jīng)費(fèi)占第一名人均經(jīng)費(fèi)的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對(duì)各高校文科總經(jīng)費(fèi)按由高到低進(jìn)行排序；

5、 將總經(jīng)費(fèi)排序中的第一名算為100分，計(jì)算其他學(xué)校文科總經(jīng)費(fèi)的得分；

6、 將各高校第"3"項(xiàng)（人均得分）乘以50%；加上第"5"項(xiàng)（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對(duì)其進(jìn)行排序和標(biāo)準(zhǔn)化，使最高者得分為100，余者類推）。

7、 用同樣的方法計(jì)算出各高校理科科研的得分；

8、 計(jì)算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù)；

9、 計(jì)算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例；

10、 用每個(gè)學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經(jīng)費(fèi)方面的總得分。

11、 高?？偟梅峙判颍罡哒邽?00分，其余為最高學(xué)校的百分比。

（三），關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書一項(xiàng)的計(jì)算

圖書一項(xiàng)也同時(shí)采用生均圖書和總圖書數(shù)兩項(xiàng)，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生不只是看某一方面的書。

（四）、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計(jì)算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分，擯棄了往年簡(jiǎn)單相加，然后排序計(jì)算相對(duì)分的做法，改為按照科技和人文社科兩類分別計(jì)算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下：

第一步，將學(xué)術(shù)成果項(xiàng)下的二級(jí)指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類；SSCI、A &HCI、中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)歸為人文社科類。

第二步，分別計(jì)算各校的兩類成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文數(shù) * 中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)重

第三步，分別計(jì)算各校兩類成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本?？萍既藬?shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步，將上述第三步的結(jié)果分開排序，分別得出各?？萍汲晒⑷宋纳缈瞥晒南鄬?duì)分。

第五步，將第四步結(jié)果按照兩類人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和，得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分：
學(xué)術(shù)成果總得分 = （科技成果得分 * 本?？萍既藛T/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數(shù)

第六步，將第五步的結(jié)果排序，計(jì)算各校的相對(duì)分，即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個(gè)方法計(jì)算，解決了科技與人文社科成果無(wú)法比較的難題，能更客觀地反映不同類型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

（五）學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本?？迫藬?shù)計(jì)算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué)，在計(jì)算教師人數(shù)時(shí)不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

（六）關(guān)于"師/生比"的計(jì)算。考慮到一些學(xué)校因?yàn)樯床蛔?，?生比特別高，在計(jì)算該項(xiàng)得分時(shí)，給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過(guò)11，按照11計(jì)算。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
香港地區(qū)：
/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf

大學(xué)學(xué)校排名：

1、北京大學(xué)

北京大學(xué)（Peking University），簡(jiǎn)稱“北大”，位于北京市海淀區(qū)，是中華人民共和國(guó)教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，位列“雙一流”、“211工程”、“985工程”，入選“學(xué)位授權(quán)自主審核單位”、“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”、“基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)”、“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”、“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”。

2、清華大學(xué)

清華大學(xué)（Tsinghua University），簡(jiǎn)稱“清華”，位于北京市海淀區(qū)，是中華人民共和國(guó)教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，位列國(guó)家“雙一流”、“985工程”、“211工程”，入選“2011計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“強(qiáng)基計(jì)劃”、“111計(jì)劃”，為九校聯(lián)盟（C9）、松聯(lián)盟、中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、亞洲大學(xué)聯(lián)盟。

3、浙江大學(xué)

浙江大學(xué)是一所歷史悠久、聲譽(yù)卓著的高等學(xué)府，坐落于中國(guó)歷史文化名城、風(fēng)景旅游勝地杭州。浙江大學(xué)的前身求是書院創(chuàng)立于1897年，為中國(guó)人自己最早創(chuàng)辦的新式高等學(xué)校之一。1928年，定名國(guó)立浙江大學(xué)。浙江大學(xué)是一所特色鮮明、在海內(nèi)外有較大影響的綜合型、研究型大學(xué)。

4、復(fù)旦大學(xué)

復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)建于1905年，原名復(fù)旦公學(xué)，是中國(guó)人自主創(chuàng)辦的第一所高等院校，創(chuàng)始人為中國(guó)近代知名教育家馬相伯。校名“復(fù)旦”二字選自《尚書大傳?虞夏傳》中“日月光華，旦復(fù)旦兮”的名句，意在自強(qiáng)不息，寄托當(dāng)時(shí)中國(guó)知識(shí)分子自主辦學(xué)、教育強(qiáng)國(guó)的希望。

5、中國(guó)人民大學(xué)

中國(guó)人民大學(xué)（Renmin University of China），簡(jiǎn)稱“人大”，位于北京，是教育部直屬高校，教育部與北京市共建，位列國(guó)家“雙一流”、“211工程”、“985工程”，為世界大學(xué)聯(lián)盟、國(guó)際應(yīng)用科技開發(fā)協(xié)作網(wǎng)、亞太國(guó)際教育協(xié)會(huì)、京港大學(xué)聯(lián)盟成員，入選國(guó)家“強(qiáng)基計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“2011計(jì)劃”。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-清華大學(xué)

以上內(nèi)容參考： 百度百科-北京大學(xué)

以上內(nèi)容參考： 百度百科-浙江大學(xué)

以上內(nèi)容參考： 百度百科-復(fù)旦大學(xué)

以上內(nèi)容參考： 百度百科-中國(guó)人民大學(xué)

專業(yè)老師在線權(quán)威答疑 zy.offercoming.com

Fine Art 純藝術(shù)，也被稱為“自由藝術(shù)”，是一門非常綜合的學(xué)科。對(duì)于這一專業(yè)，你的首要問(wèn)題在于明確自己想要表達(dá)什么，其次才是挑選一種恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)寄托自己的思想。其實(shí)，純藝術(shù)作品就是對(duì)真實(shí)世界的主觀解讀與再創(chuàng)造。藝術(shù)院校那么多，那么該選擇怎樣的院校？下面這幾個(gè)院校或許會(huì)是你的心頭之愛！

成立于1837年，世界最著名藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院之一，也是世界上唯一在校生全部為研究生的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)院坐落于倫敦，課程講授者均為國(guó)際知名藝術(shù)家，從業(yè)者和理論家?；始宜囆g(shù)學(xué)院擁有國(guó)家最先進(jìn)的設(shè)施和優(yōu)秀的研究資源，并且有促進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)意和智慧的環(huán)境。在純藝教學(xué)上RCA鼓勵(lì)學(xué)生利用社會(huì)資源與信息的結(jié)合，從而能讓創(chuàng)造的作品與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

美國(guó)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院(Rhode Island School of Design 簡(jiǎn)稱RISD)是一所集藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科為一體的世界頂尖設(shè)計(jì)學(xué)院，是所有藝術(shù)生都向往的學(xué)府。建校于1877年，至今已有近140年的悠久歷史。該學(xué)院在Business Insider的世界上最棒的25所設(shè)計(jì)學(xué)院中，RISD榮膺榜首，力壓耶魯、麻省理工、Pratt、SAIC等強(qiáng)校。而對(duì)于純藝專業(yè)，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)綜合修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的形象思維以及具有創(chuàng)造力性的表現(xiàn)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互融合，為學(xué)生創(chuàng)作更多的藝術(shù)可能性。

SAIC建校于1866年，位于芝加哥城市最繁華的Cook 郡，Loop區(qū)。周圍遍布著各色的美術(shù)館，毗鄰密歇根湖畔，以及千禧公園(Millennium Park) 和Grant Park，美國(guó)聲望最高及評(píng)價(jià)崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國(guó)際上享有榮譽(yù)及尊重。

倫敦中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 ( 英文名:Central Saint Martins College of Art and Design) 是英國(guó)一所著名的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，屬于倫敦藝術(shù)大學(xué)的一部分。中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生在課堂上所做的作品（從預(yù)科到研究生水平），是藝術(shù)和設(shè)計(jì)方面最具有多樣性和廣泛性的課堂作品。圣馬丁的風(fēng)格以“天馬行空”著稱，而這一氛圍與純藝的發(fā)展環(huán)境高度一致。

切爾西的純藝專業(yè)在英國(guó)具有極高的口碑，濃重的校園藝術(shù)氛圍讓學(xué)生能獲取更多的藝術(shù)靈感，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的思維框架，在創(chuàng)作形式等方面大膽突破。

中國(guó)古代高等教育有兩千年的發(fā)展歷程，其雖沒有“大學(xué)”之形，但卻有大學(xué)”之實(shí)。1895年北洋大學(xué)堂（天津大學(xué)前身）創(chuàng)立，是近代中國(guó)官辦最早的大學(xué)。1922年新學(xué)制的頒布為標(biāo)志，中國(guó)大學(xué)開始了百年發(fā)展歷史中第一次重要的轉(zhuǎn)型。1937年，國(guó)立中央大學(xué)(現(xiàn)南京大學(xué))、國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)、國(guó)立武漢大學(xué)、國(guó)立浙江大學(xué)等五所中國(guó)頂尖學(xué)府在全國(guó)進(jìn)行統(tǒng)一招生考試，簡(jiǎn)稱五大名校聯(lián)考。中國(guó)大學(xué)發(fā)展至今有211、985等重點(diǎn)大學(xué)及如今的世界“雙一流”大學(xué)，下面本文maigoo小編將從中國(guó)大學(xué)的分類、類型及各類重點(diǎn)大學(xué)告訴你中國(guó)各省有哪些大學(xué)，全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)有哪些。
各省市大學(xué)名單
貴州
河南
山東
四川
香港
江蘇
青海
新疆
福建
浙江
湖北
天津
江西
海南
黑龍江
廣東
云南
北京
臺(tái)灣
澳門
廣西
陜西
甘肅
河北
吉林
重慶
寧夏
湖南
安徽
內(nèi)蒙古
上海
山西
西藏
遼寧
點(diǎn)擊省市可查看對(duì)應(yīng)大學(xué)名單
名牌大學(xué)圖

高等院校概況
高等院校指按照國(guó)家規(guī)定的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和審批程序批準(zhǔn)舉辦，通過(guò)普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，招收普通高中畢業(yè)生為主要培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)施高等教育的全日制大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等?？茖W(xué)校、廣播電視大學(xué)、開放大學(xué)、職工大學(xué)、業(yè)余大學(xué)、職工醫(yī)學(xué)院、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院和普通高校的繼續(xù)教育學(xué)院、成人教育學(xué)院等。 從高等學(xué)校性質(zhì)上劃分，中國(guó)高等學(xué)校分為兩大類型：普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校。

據(jù)教育局最新發(fā)布的全國(guó)高校名單可知，截至2020年6月30日，全國(guó)高等學(xué)校共計(jì)3005所。其中：普通高等學(xué)校2740所，含本科院校1258所、高職（?？疲┰盒?482所；成人高等學(xué)校265所。本名單未包含港澳臺(tái)地區(qū)高等學(xué)校。
高校辦學(xué)性質(zhì)
高等學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)/主體可分為公辦/公立高校、民辦高校、合作辦學(xué)、獨(dú)立學(xué)院四大類。
公辦高校公辦指以國(guó)家*或地方*資助創(chuàng)立維持的高等院校，屬于國(guó)家事業(yè)單位序列，學(xué)校的管理人員都是國(guó)家公職人員。其辦學(xué)層次分專科和本科。一般除了公辦高校的合作辦學(xué)項(xiàng)目，正常招錄的學(xué)生學(xué)費(fèi)費(fèi)用基本上都在一萬(wàn)以下。
民辦高校民辦學(xué)校是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法舉辦的學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)層次分專科和本科。民辦院校有自己的校名，自己組織機(jī)構(gòu)，自己的師資，自己的校園，自己獨(dú)立頒發(fā)畢業(yè)證書。民辦高校的學(xué)生學(xué)費(fèi)費(fèi)用一般都是一萬(wàn)以上。
合作辦學(xué)中外合作辦學(xué)是引進(jìn)國(guó)外資金以及國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、教育技術(shù)、管理機(jī)制，聘用外國(guó)教師授課的一種新的辦學(xué)形式，其中也包含內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)。
獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立學(xué)院，是由普通本科高校與社會(huì)力量即企業(yè)、事業(yè)單位，社會(huì)機(jī)構(gòu)或個(gè)人合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)，屬于民辦性質(zhì)，有“公立”的名頭，但不存在“公辦”一說(shuō)，且獨(dú)立學(xué)院一定是本科，而民辦高校中專、本科都有。為此獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)是公立大學(xué)的三到四倍。由于借用母體高校的名號(hào)，所以獨(dú)立學(xué)院的名稱一般是以“XX大學(xué)XX學(xué)院”的格式來(lái)命名，獨(dú)立學(xué)院依然實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，具有獨(dú)立法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)。截至2018年，全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院264所。
地區(qū) 合計(jì) 公辦院校 民辦院校 外資合作
北京市 92 77 15 0
上海市 63 43 19 1
廣東省 154 99 51 4
天津市 56 44 12 0
四川省 132 81 51 0
山東省 152 110 42 0
數(shù)據(jù)來(lái)自于國(guó)家教育部官網(wǎng)，截至2020年6月。
加載更多
重點(diǎn)高等院校
以下數(shù)據(jù)均來(lái)自于國(guó)家教育部官網(wǎng)，數(shù)據(jù)有效期截至2020年6月。
重點(diǎn)大學(xué)重點(diǎn)大學(xué)是指中華人民共和國(guó)境內(nèi)被重點(diǎn)支持建設(shè)的大學(xué)，其在不同時(shí)期有不同的含義。截止1960年，全國(guó)重點(diǎn)高校有64所。在1990年代中國(guó)高校體制改革后，這一名稱不再被官方所使用?，F(xiàn)代意義上的重點(diǎn)大學(xué)包括入選“雙一流”、“2011計(jì)劃”、中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程等國(guó)家項(xiàng)目建設(shè)大學(xué)和原全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，以及中央部屬大學(xué)、省部共建大學(xué)和省、直轄市、自治區(qū)*確定的省屬重點(diǎn)大學(xué)等?！驹敿?xì)】
序號(hào) 學(xué)校名稱 學(xué)歷層次
北京大學(xué) 985 211 研究生 本科層次
清華大學(xué) 985 211 研究生 本科層次
浙江大學(xué) 211 985 研究生 本科層次
上海交通大學(xué) 211 985 研究生 本科層次
武漢大學(xué) 211 985 研究生 本科層次
復(fù)旦大學(xué) 211 985 研究生 本科層次
南京大學(xué) 985 211 研究生 本科層次
吉林大學(xué) 211 985 研究生 本科層次
中山大學(xué) 211 985 研究生 本科層次
華中科技大學(xué) 211 985 研究生 本科層次
211大學(xué)211工程是為了面向21世紀(jì)，迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，中國(guó)*集中中央、地方各方面的力量，重點(diǎn)建設(shè)116所的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)使其達(dá)到世界一流大學(xué)的水平的建設(shè)工程。2016年6月，中華人民共和國(guó)教育部宣布《“211工程”建設(shè)實(shí)施管理辦法》的規(guī)范性文件失效，這被視為是211工程實(shí)質(zhì)上的終結(jié)。2017年9月，教育部公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知，原116所211工程院校全部進(jìn)入“一流大學(xué)建設(shè)高校”或“一流學(xué)科建設(shè)高?！泵麊巍！驹敿?xì)】
序號(hào) 學(xué)校名稱 院校隸屬 學(xué)歷層次
清華大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
北京大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
浙江大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
復(fù)旦大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
上海交通大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
南京大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 211 985 研究生 中國(guó)科學(xué)院 本科層次
中國(guó)人民大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
武漢大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
中山大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
985大學(xué)985工程是指為創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)而實(shí)施的工程，截至2013年年末，“985工程”共有39所高校，教育部表示“985工程”的規(guī)模已經(jīng)穩(wěn)定，將不會(huì)再新增高校。2016年6月，中華人民共和國(guó)教育部宣布《“985工程”建設(shè)實(shí)施管理辦法》的規(guī)范性文件失效，這被視為是985工程實(shí)質(zhì)上的終結(jié)。2017年9月，原985工程正式被納入“雙一流”世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。39所原985高校被劃入“一流大學(xué)建設(shè)高校A類”(36所)與“一流大學(xué)建設(shè)高校B類”(3所)。【詳細(xì)】
序號(hào) 學(xué)校名稱 院校隸屬 學(xué)歷層次
清華大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
北京大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
廈門大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
南京大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
天津大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
浙江大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
西安交通大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
東南大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
上海交通大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
山東大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
“雙一流”大學(xué)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，簡(jiǎn)稱“雙一流”。2017年9月21日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式確認(rèn)公布，首批雙一流建設(shè)高校共計(jì)137所，其中世界一流大學(xué)建設(shè)高校42所(A類36所，B類6所)，世界一流學(xué)科建設(shè)高校95所；雙一流建設(shè)學(xué)科共計(jì)465個(gè)(其中自定學(xué)科44個(gè))?！半p一流”是一個(gè)動(dòng)態(tài)建設(shè)過(guò)程，遴選認(rèn)定不是一勞永逸的，對(duì)于建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無(wú)改善的高校及學(xué)科，及時(shí)調(diào)整出建設(shè)范圍。建設(shè)期末，將根據(jù)期末評(píng)價(jià)結(jié)果等情況，重新確定下一輪建設(shè)范圍，有進(jìn)有出，打破身份固化，不搞終身制?！驹敿?xì)】
序號(hào) 學(xué)校名稱 院校隸屬 學(xué)歷層次
北京大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
中國(guó)人民大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
清華大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
北京航空航天大學(xué) 211 985 研究生 工業(yè)和信息化部 本科層次
北京理工大學(xué) 985 研究生 211 工業(yè)和信息化部 本科層次
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 985 研究生 211 教育部 本科層次
北京師范大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
中央民族大學(xué) 985 211 國(guó)家民委 本科層次
南開大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
天津大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
九校聯(lián)盟中國(guó)九校聯(lián)盟/C9聯(lián)盟(簡(jiǎn)稱C9)是中國(guó)大陸首個(gè)大學(xué)聯(lián)盟，于2009年10月啟動(dòng)，包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)9所高校?！驹敿?xì)】
序號(hào) 學(xué)校名稱 院校隸屬 學(xué)歷層次
北京大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
清華大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
浙江大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
復(fù)旦大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
上海交通大學(xué) 211 985 研究生 教育部 本科層次
南京大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 211 985 研究生 中國(guó)科學(xué)院 本科層次
哈爾濱工業(yè)大學(xué) 211 985 研究生 工業(yè)和信息化部 本科層次
西安交通大學(xué) 985 211 研究生 教育部 本科層次
卓越大學(xué)聯(lián)盟卓越人才培養(yǎng)合作高校聯(lián)合自主選拔錄取學(xué)業(yè)能力測(cè)試，俗稱卓越聯(lián)考、同盟或E9聯(lián)盟，是在高校自主招生中，北京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、東南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等9所學(xué)校共同組織的考試。相較于國(guó)內(nèi)其他自主招生聯(lián)考考完就各不相干的情況，哈爾濱工業(yè)大學(xué)和天津大學(xué)牽頭的“同盟”更為“牢固”，除在自主招生選拔*享成績(jī)以外，九校在學(xué)生入學(xué)后的教學(xué)培養(yǎng)、科研探索、國(guó)際交流以及產(chǎn)學(xué)研等多個(gè)領(lǐng)域都將開展深層次合作。
國(guó)家示范性高等職業(yè)院校國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是中華人民共和國(guó)教育部于2006年11月啟動(dòng)的一項(xiàng)教育工程，也稱百所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程。該項(xiàng)目旨在通過(guò)*支持建設(shè)、優(yōu)先安排招生錄取批次、鼓勵(lì)開展單獨(dú)招生試點(diǎn)等政策扶植，建立百所高水平的高等職業(yè)院校。示范院校通過(guò)此政策支持，享受設(shè)置專業(yè)的靈活條件，并可以逐步擴(kuò)大跨省份招生規(guī)模，并享有比例不低于30%的招生規(guī)模。至2015年，共有三批共100所高職院校進(jìn)入國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃。
序號(hào) 學(xué)校 省份 序號(hào) 學(xué)校 省份
1 北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京市 51 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省
2 北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院 北京市 52 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省
3 天津交通職業(yè)學(xué)院 天津市 53 廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省
4 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津市 54 廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省
5 天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津市 55 廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣東省
6 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省 56 深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省
7 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省 57 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省
8 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省 58 廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西
9 秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省 59 廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西
10 山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西省 60 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西
11 山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西省 61 海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南省
12 山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西省 62 重慶電力高等專科學(xué)校 重慶市
加載更多
高校學(xué)科門類
大學(xué)科目按照國(guó)家2011年頒布《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的的學(xué)科、專業(yè)目錄》，中國(guó)的高?，F(xiàn)行13個(gè)學(xué)科門類，92個(gè)大學(xué)專業(yè)類，506個(gè)大學(xué)專業(yè)。13個(gè)學(xué)科分別是：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)。而中國(guó)高校也根據(jù)學(xué)科劃分為12種高校類型：綜合類、理工類、師范類、農(nóng)林類、醫(yī)藥類、語(yǔ)言類、政法類、財(cái)經(jīng)類、藝術(shù)類、體育類、民族類、軍事類高校。
全國(guó)語(yǔ)言類大學(xué)名單
全國(guó)軍事類大學(xué)名單
全國(guó)綜合類大學(xué)名單
全國(guó)政法類大學(xué)名單
全國(guó)民族類大學(xué)名單
全國(guó)農(nóng)林類大學(xué)名單
全國(guó)醫(yī)學(xué)類大學(xué)名單
全國(guó)藝術(shù)類大學(xué)名單
全國(guó)體育類大學(xué)名單
全國(guó)財(cái)經(jīng)類大學(xué)名單
全國(guó)師范類大學(xué)名單
全國(guó)理工類大學(xué)名單
高等院校隸屬
院校隸屬是指某個(gè)院校和主管部門的隸屬關(guān)系，或者說(shuō)某個(gè)院校歸哪個(gè)部門管理。主要就是決定你的學(xué)校，歸誰(shuí)管，由誰(shuí)撥款，由誰(shuí)決定校長(zhǎng)的任命，由誰(shuí)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估。目前大體分為兩種：中央部屬高等學(xué)校、地方所屬高等學(xué)校。這兩類院校在專業(yè)劃分學(xué)校規(guī)模和畢業(yè)分配方向上存在著很多不同。在辦學(xué)性質(zhì)方面，中央部屬院校均為公辦高校，而地方高校分為公辦、民辦不同的兩種性質(zhì)。
中央部署高等學(xué)校中央部門(或單位)所屬高等學(xué)校，簡(jiǎn)稱中央部委直屬高?；蛑醒氩繉俑咝?，是中華人民共和國(guó)高等學(xué)校中公立學(xué)校的一種(另一種為地方直屬高校)。此類學(xué)校多關(guān)系國(guó)家發(fā)展全局，且行業(yè)特殊性強(qiáng)，由國(guó)務(wù)院組成部門、直屬機(jī)構(gòu)、直屬事業(yè)單位等中央部門(或單位)在全中國(guó)范圍內(nèi)直屬管理。截止至2019年6月國(guó)家教育部官網(wǎng)信息，中央部屬高校共有115所，由教育部、工業(yè)和信息化部、交通運(yùn)輸部、國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室、中央軍委、國(guó)家民委等多個(gè)部門直屬管理。【詳細(xì)】
序號(hào) 學(xué)校名稱 所在地 院校隸屬 學(xué)歷層次
中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)工程大學(xué) 陜西省 武警總部 本科層次
中國(guó)人民*石家莊陸軍指揮學(xué)院 河北省 總參謀部 本科層次
中國(guó)人民*陸軍勤務(wù)學(xué)院 重慶市 總后勤部 本科層次
中國(guó)人民*后勤學(xué)院 北京市 國(guó)防部 本科層次
中國(guó)人民*工程兵指揮學(xué)院 江蘇省 總參謀部 本科層次
中國(guó)人民*南京陸軍指揮學(xué)院 江蘇省 中央軍委 本科層次
中國(guó)人民*國(guó)防大學(xué) 北京市 中央軍事委員會(huì) 本科層次
武警后勤學(xué)院 天津市 國(guó)防部 本科層次
中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)警官學(xué)院 四川省 國(guó)防部 本科層次
武警工程大學(xué) 陜西省 國(guó)防部 本科層次
地方所屬高等學(xué)校地方所屬高校是指隸屬各省、自治區(qū)、直轄市、港澳特區(qū)，大多數(shù)靠地方財(cái)政供養(yǎng)，由地方行政部門劃撥經(jīng)費(fèi)的普通高等學(xué)校共有2500多所，作為我國(guó)高等教育體系的主體部分，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。省屬高校占了我國(guó)高?？倲?shù)的絕大多數(shù)，是我國(guó)高等學(xué)校的主體，承擔(dān)著為區(qū)域培養(yǎng)人才以及為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)任務(wù)的各類院校，主要面向所屬省區(qū)招生。