英語院校排名abc 大學(xué)英語ABC班的區(qū)別

學(xué)生考試成績用A、B、C表示，這三個等級分別代表的是：A－85分（良好）；B75以上；C60分以上（及格）；D55分以上；D以下（不及格）。

這種按等級來結(jié)算成績的方式是賦分制，按照分數(shù)排名的百分比計算成績，用來統(tǒng)計選考科目的成績。也就是將學(xué)生的卷面總分，按照參加考試人數(shù)的排名把一定區(qū)域內(nèi)的學(xué)生劃分為一個等級。

而除了語數(shù)英三門學(xué)科的成績依然是按照原始分數(shù)計算之外，賦分制的重點在于排名。但因為涉及到考生的選擇科目不同，各科的難度也不同，所以等級賦分制在一定程度上是為學(xué)生分數(shù)的公平制定。

實行的會考成績等第報告方法：

①先計算各科的平均分X和標準差S。

②將各學(xué)科原始分數(shù)正態(tài)化處理，求出考生各科的正態(tài)化標準Z分。

③根據(jù)標準Z分劃分等第。

④分段進行標準T分的線性轉(zhuǎn)換。

這些工作都由計算機進行處理、保存和管理。

外國語言文學(xué)類的排名如下：
北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、南京大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、 黑龍江大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、*外國語學(xué)院、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、 上海交通大學(xué)、 廈門大學(xué)、 四川外語學(xué)院、 延邊大學(xué)、 東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、 蘇州大學(xué)、山東大學(xué)、 武漢大學(xué)、 湖南大學(xué)、 中山大學(xué)、 四川大學(xué)、 西安外國語大學(xué)

按照教育部公布的情況，很多分數(shù)是并列的，且是整個外國語言文學(xué)類的排名，也就是說不僅僅是英語專業(yè)的排名。

樓主問的是英語專業(yè)，那么，有一些英語專業(yè)就談不上好，比如黑龍江大學(xué)的俄語非常厲害，全國排名第一，但是英語就沒怎么聽說好；延邊大學(xué)是朝鮮語比較厲害，英語完全談不上厲害。

另外，這些排名很多是看師資，師資也主要是偏重項目和論文，并不看生源。就生源而言，985大學(xué)的生源入學(xué)分數(shù)高出一大截，比如北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上交大的生源要比諸如川外、西外、湖南大學(xué)的好非常多，讀書期間和畢業(yè)出來的機會也非常多。

如果要個人來排名的話，我覺得北京大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北外、上外、上交大這幾個最好，無論是師資還是生源都出類拔萃。有一些僅僅是因為是綜合類的大學(xué)，學(xué)校并太重外語，所以排名不那么前，其實實力是很厲害的。

但是很多學(xué)校是做特色的，比如排名很靠前的南京師范大學(xué)，聽起來似乎不會太好，但是實際上在江蘇省，南京師范大學(xué)做的非常不錯，他們實行雙語制，師資、學(xué)術(shù)和學(xué)生畢業(yè)的發(fā)展這幾年都非常好。當然，生源上說，他們基本不可能和南京大學(xué)比。

另外，同樣在廣東省，廣外和中大，廣外的外語確實強，因為是外語類院校，且有很多不同的語種，但是就生源來說，中大的招生分數(shù)是遠遠高過廣外的，中大的師資和校友資源實際上是好過廣外的。同樣，在成都的川大和在重慶的川外，川外的招生分數(shù)自然不如川大，但是川外舉全校之力發(fā)展外語，而川大外語只是一個弱勢的小學(xué)科。

最后，本科專業(yè)和碩博士的專業(yè)學(xué)校之間也是有差別的。例如，如果你要讀英語文學(xué)方面的碩士或者博士，北京大學(xué)和南京大學(xué)最好，有著非常悠久的文學(xué)研究傳統(tǒng)，也有一大批文學(xué)研究的大咖教授。南京大學(xué)外國語學(xué)院的院長已經(jīng)連續(xù)許多屆都是文學(xué)出身的了。

*A類考生：報考地處一區(qū)招生單位的考生。

*B類考生：①報考地處二區(qū)招生單位的考生；或者②目前在二區(qū)工作且定向或委托培養(yǎng)回原單位的考生。

*C類考生：①報考地處三區(qū)招生單位的考生；或者②目前在三區(qū)工作且定向或委托培養(yǎng)回原單位的考生。

一區(qū)系北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東 18省（市）；

二區(qū)系重慶、四川、陜西3?。ㄊ校?；

三區(qū)系內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆10?。▍^(qū)）。

A、B、C班的區(qū)別：

教材：

A、B、C班使用的教材不同。非英語專業(yè)的學(xué)生使用的英語教材主要分四類：課本、聽力、閱讀和視聽說。A、B、C班的聽力教材是一樣的，都是《視聽說》，但A、B班會從第三冊開始學(xué)習(xí)，C班則是第一冊。其余三類教材ABC班都不一樣。

教學(xué)：

因為A、B班的人數(shù)相對較少，所以會采取小班教學(xué)，而C班的人數(shù)較多，為大班教學(xué)。所以其實每個班的教學(xué)差異都比較大，因此A、B、C班在教學(xué)上的區(qū)別并不明顯?；旧洗髮W(xué)英語都是全英文教學(xué)，可能A班會有外教教學(xué)，并且課會相對多一些，所以對聽力和口語的要求較高。

考試：

A、B、C班是分開考試的，卷子也不一樣。題型基本一致，由聽力閱讀、完形填空、課本知識四部分組成。A、B、C班試卷之間的難度是不同的。但根據(jù)難度的不同，A、B班都會乘一定的系數(shù)。(A班系數(shù)是1.5，B班系數(shù)是1.2，C班為1.0)。

大學(xué)英語考試改革路在何方：

據(jù)悉，有關(guān)部門正探索一種既能評估教學(xué)效果、又兼具社會認可度的新測評體系，國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》中，明確提出要加強“外語能力測評體系建設(shè)”。教育部定下目標。

到2020年，基本建成標準統(tǒng)一、功能多元的現(xiàn)代化外語測評體系，同時推動考試內(nèi)容和形式的改革。這一測評體系的最大特點就是建設(shè)分為九個等級的英語能力等級量表，每個等級在聽說、讀寫、翻譯、知識策略等方面都有不同要求。

較低等級可能比較側(cè)重課程效果評估，高等級則吸收社會化英語考試的特點，更為靈活自主、分門別類。而通過測評體系建設(shè)，最終帶動大學(xué)英語教學(xué)改革。

從“以課程為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”；在課堂外，根據(jù)等級量表設(shè)置對應(yīng)級別的考試，使得考試可以連貫有序、統(tǒng)一有效，對接國外評價體系，滿足社會人才需求。

以上內(nèi)容參考： 人民網(wǎng)-南方日報：大學(xué)英語考試改革路在何方

只有一個區(qū)別：適用人員不同

A類考試適用于研究生參加；

B類適用于英語專業(yè)本、專科學(xué)生參加；

C類適用于非英語專業(yè)本科生參加；

D類適用于體育、藝術(shù)、高職高專類學(xué)生參加。

擴展資料

1、賽場設(shè)置：以?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）為一個賽區(qū)，競賽活動在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）競賽組委會的領(lǐng)導(dǎo)下，初賽由各參賽高校設(shè)賽點組織進行，決賽由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）競賽組委會統(tǒng)一安排考場。所有賽點的標準賽場考生必須為30人；非標準賽場考生必須低于30人。凡是安排超過30人的賽場，視為違反賽規(guī)。

2、聽力測試：所有初、決賽賽點須提前安排和檢查好聽力設(shè)備和場地。聽力測試必須在規(guī)定時間統(tǒng)一播放，在規(guī)定時間結(jié)束，否則視為違反賽規(guī)。自2011年起，全國大學(xué)生英語競賽初、決賽聽力部分將采用光盤播放的形式，光盤配發(fā)比例為100：1（參賽人數(shù)：光盤數(shù)）。

若確因特殊情況無法使用光盤播放聽力的參賽單位，在向?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）組委會提交的報名表中要特別標注使用聽力磁帶，磁帶的配發(fā)比例仍為30：1（參賽人數(shù)：磁帶數(shù)），未特殊標注者將統(tǒng)一發(fā)放光盤。

同時，為做好保密工作，防止聽力泄題，聽力光盤將設(shè)置打開密碼，由全國競賽組委會于考前一周*通知各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）競賽組委會主要負責人，由該主要負責人通知所在省（自治區(qū)、直轄市）各參賽單位負責人。

3、賽區(qū)巡視：各省（自治區(qū)、直轄市）競賽組委會須派特派員(巡視員)檢查和巡視初賽賽場及評卷工作；決賽工作由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）競賽組委會統(tǒng)一安排。

參考資料來源：

百度百科―全國大學(xué)生英語競賽