云南民族大學招收瑜伽專業(yè)研究生引質(zhì)疑，專家表示：不必大驚小怪！

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了云南民族大學招收瑜伽專業(yè)研究生引質(zhì)疑，專家表示：不必大驚小怪！相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　云南民族大學招收瑜伽方向碩士研究生的新聞一經(jīng)發(fā)出，就受到了公眾的強烈關注!!!很多網(wǎng)友對于這一舉措表示無法認同，并表示是不是練瑜伽也能拿學位!!!不過，有專家表示，大學不僅應該培養(yǎng)學術性人才也應該培養(yǎng)應用型人才!!!不過各高校也應該用好自己的自*!!!

　　

　　據(jù)報道，云南民族大學將首次招收瑜伽方向碩士研究生，并將于10日開始報名。

　　

　　今年1月17日，云南民族大學與印度辨喜瑜伽大學合作舉辦民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)(瑜伽)碩士研究生教育項目成功通過教育部審批，這是中國第一個瑜伽方向的碩士學位授權點。在云南民族大學研究生院正式發(fā)布的2018年研究生招生簡章中，在民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)下新增了瑜伽方向碩士研究生。

　　

　　對于大學培養(yǎng)瑜伽碩士，有網(wǎng)友難以理解，甚至調(diào)侃練瑜伽是不是也可獲得碩士學位，這是對大學體育學不了解所致。大學開設專業(yè)，增設碩士點(碩士培養(yǎng)方向)、博士點(博士培養(yǎng)方向)，這說到底屬于教育與學術事務，輿論要學會尊重大學的辦學自*。對于大學增設瑜伽方向碩士，輿論可以質(zhì)疑大學是怎樣做出決策的，但卻不能代替大學做出決策。

　　

　　據(jù)媒體報道的信息，云南民族大學在民族傳統(tǒng)體育學專業(yè)下增設瑜伽方向碩士研究生，是經(jīng)過較為充分的論證的。具體培養(yǎng)模式將采用“2+1”的模式進行培養(yǎng)，兩年在國內(nèi)學習，一年在印度學習，修滿規(guī)定學分，達到學位授予條件即可獲得中印兩國頒發(fā)的兩個學位證書。該專業(yè)的學生，學習的課程包括印地語、梵語等語言類以及印度文化類等課程，還有瑜伽體式、瑜伽哲學、經(jīng)絡基礎學、瑜伽醫(yī)學基礎、瑜伽教學法、瑜伽理療、瑜伽康復與治療、瑜伽解剖學等內(nèi)容。很顯然，并不是一些網(wǎng)友說的只要練習瑜伽就可獲得碩士學位。這培養(yǎng)的是服務瑜伽體育產(chǎn)業(yè)的專門人才。

　　

　　對于大學新增專業(yè)、碩士點，輿論應該注意兩點。

　　

　　首先，要準確理解何為大學的自*。近年來我國在推進教育管辦評分離改革，這一改革的核心，是中央向地方放權，*向?qū)W校放權，落實和擴大學校的辦學自*。對于落實學校的自*，輿論普遍給予支持，但是，很多時候，輿論卻有意無意地也干涉學校辦學自*。落實學校辦學自*，既要防止行政力量干涉辦學，也要避免輿論干涉學校自主辦學。

　　

　　輿論可以對大學自主辦學進行監(jiān)督，主要監(jiān)督的內(nèi)容包括大學是否依法治教，是否尊重教師和學生的權利，是否實行以教育、學術為本的管理，但卻不能“越權”去指責大學不應該開設某一專業(yè)、某一課程——開設某一專業(yè)、課程，這就是屬于大學自*范疇的事務，應由學校教授委員會、學術委員會進行決策，只要大學有對開設專業(yè)、課程的充分論證，輿論就不能干涉。要推進落實和擴大學校的辦學自*，就要尊重大學的自主辦學，督促大學建立用好自*的內(nèi)部治理結構。

　　

　　其次，不能片面認為大學(尤其是研究生教育)培養(yǎng)的都是學術型人才。雖然我國高等教育很快就要步入普及化時代，但我國社會對高等教育的認識是滯后的，一提起大學，很多人都會想到大學應該培養(yǎng)高素質(zhì)學術型人才，包括對地方本科院校、高職高專的認識都是如此。而按照高等教育的結構，在所有大學中，能有5%-10%的大學培養(yǎng)學術型人才就已經(jīng)很不錯了，其余的高校都應該培養(yǎng)應用技術人才和職業(yè)人才，包括研究生教育，也只能一部分培養(yǎng)學術型人才，其余的培養(yǎng)應用型人才，美國和英國的碩士研究生教育就屬于過渡性學位、職業(yè)教育。

　　

　　我國*已經(jīng)明確規(guī)劃推進600所地方本科院校轉(zhuǎn)型進行職業(yè)教育，而且從2010年起就推進研究生教育調(diào)整結構，分學術碩士和專業(yè)碩士，到2015年，學術碩士和專業(yè)碩士的比例已達1:1，但是，出于學歷情結，很多人對職業(yè)教育、專業(yè)碩士的認可度并不高，還用“學術人才”觀念對待所有大學的教育教學改革。這是高?；貧w本身的辦學定位，形成合理的人才培養(yǎng)結構的觀念障礙。

　　

　　隨著落實和擴大學校自*改革的推進，未來我國大學會有很多“另類”專業(yè)、“另類”課程，輿論不必大驚小怪，輿論所應該關注的是，大學是否建立現(xiàn)代治理結構，提高現(xiàn)代治理能力。這是大學用好自*的關鍵，也是我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要教育改革內(nèi)容。

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