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1. 實(shí)用寫作（8分）溫州大學(xué)外教伊凡,是2012年感動(dòng)溫，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！
【答案】層級答案示例：第一層：未能扣住對聯(lián)的內(nèi)容或未能結(jié)合伊凡的事跡或字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足。
示例：我推薦對聯(lián)一。此對聯(lián)能較好地表明出人物、事件、地點(diǎn)，更突出了伊凡亭這個(gè)主題。
僅僅是為了伊凡而修葺的。這樣的對聯(lián)不存在大眾化，僅僅唯一表現(xiàn)了伊凡的真誠、善良，為社會(huì)貢獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
第二層：基本能扣住對聯(lián)的內(nèi)容，基本能結(jié)合伊凡的事跡。示例：我推薦對聯(lián)一。
此對聯(lián)中上聯(lián)首字為“伊”，下聯(lián)首字為“凡”，可表示“伊凡”；同時(shí)諧音“一”，表“一心”不二意：平凡的傳播聲音，卻存在著愛心。他的撿垃圾的舉止是在大羅山，他的善行流行傳播廣泛至甌越各個(gè)角落，要一直傳遞下去，凡音有愛義。
第三層：準(zhǔn)確地評述對聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，并能結(jié)合伊凡的事跡。示例：我推薦對聯(lián)二。
此對聯(lián)中的“登拾”，表明了伊凡的事跡，“步步”“處處”表明了伊凡堅(jiān)持的毅力。對聯(lián)中沒有提及地名、人名，表現(xiàn)了伊凡的這種舉動(dòng)應(yīng)該是沒有界限的，影響更多的人，傳播一種無邊界無限制的“伊凡”精神。
希望更多的人看到這對聯(lián)都能有一些舉動(dòng)，“處處美景”，美的不是景，而是讓景變美的人。同時(shí)，這對聯(lián)運(yùn)用了對偶。
【答案解析】試題分析：這三幅對聯(lián)寫的都很有特色，推薦哪一幅無所謂，但推薦時(shí)要準(zhǔn)確地評述對聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，并能結(jié)合伊凡的事跡。 考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
能力層級為探究F。
浙江省2009年普通高校“專升本”聯(lián)考科目考試大綱：
《大學(xué)語文與寫作》考試大綱
一、考核目標(biāo)
主要考核學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法閱讀淺近文言文、一般語體文的能力以及寫作常用文體的能力。
二、考核內(nèi)容
分基礎(chǔ)知識和寫作兩個(gè)部分。
（一）基礎(chǔ)知識
1.語言知識
(1)掌握文言文作品中的常見實(shí)詞、虛詞的詞類活用等語言現(xiàn)象，能夠解釋常用的文言詞語，能夠進(jìn)行簡單的文言語句今譯。
(2)解釋現(xiàn)代語體文作品中的疑難詞語（不含科技術(shù)語）；準(zhǔn)確地使用漢字，符合漢語語法規(guī)范，即不寫錯(cuò)字、別字和其他不規(guī)范的文字，語句通順、語意表達(dá)清晰。
(3)掌握基本的實(shí)用文體即《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務(wù)文書及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等事務(wù)文書的語言要求及規(guī)范的寫作格式、寫作要求。
2.文學(xué)知識
(1)作家作品知識：掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況，如作家的時(shí)代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。
(2)了解文學(xué)史中出現(xiàn)的重要文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象。
(3)識記部分有重要影響的作品或作品中的名言警句。
3.閱讀賞析
能準(zhǔn)確地分析一篇作品（文學(xué)作品及實(shí)用文體）的主題、結(jié)構(gòu)、語言、材料和表現(xiàn)手法，并能結(jié)合不同文體的特點(diǎn)對作品進(jìn)行賞析。
(1)了解作品的題材，理解并概括作品的主旨。
(2)正確劃分作品的段落層次，并概括其大意。
(3)理解并概括作品的主要?jiǎng)?chuàng)作特色，對各種文體常用的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，能聯(lián)系作品作簡要分析。
(4)識別并理解作品中常見的修辭格，能聯(lián)系作品說明其修辭作用。
(5)分析作品的語言特點(diǎn)，體味富有表現(xiàn)力的語言的含義和表情達(dá)意的作用。
(6)根據(jù)不同文體的寫作要求，結(jié)合文體知識對作品進(jìn)行鑒賞。
（二）寫作
1.文學(xué)寫作。命題或給材料作文，文體為記敘文或議論文；作文的基本要求是：思想內(nèi)容正確，中心明確，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整、文字通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。字?jǐn)?shù)不少于600字。
2.實(shí)用文體寫作。根據(jù)提供的材料或情境能選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N寫作主題鮮明集中、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理的實(shí)用文書。主要文種有公務(wù)文書中的通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、函和事務(wù)文書中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等。
三、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)
1.考試方式：閉卷、筆試。
2.試卷分?jǐn)?shù)：滿分150分。
3.考試時(shí)間：150分鐘。
4.試卷內(nèi)容比例：文學(xué)常識約30分，實(shí)用文體寫作基礎(chǔ)知識30分，古文作品約20分，作文約70分（其中實(shí)用文體寫作約40分，文學(xué)寫作約30分）。
5.題型比例：單項(xiàng)選擇題約20分，填空題約20分，閱讀分析題約40分，寫作題約70分（其中實(shí)用文體寫作約40分，文學(xué)寫作約30分）。
四、參考教材
1.《大學(xué)語文》（2007最新版） 吳相洲主編 高等教育出版社
2.《應(yīng)用文寫作》（修訂版） 徐中玉主編 高等教育出版社
3.《應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教材》 徐秋兒主編 浙江大學(xué)出版社
百度文庫有很多，去看看吧大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識。
一.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的過程 說實(shí)話，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，便開始犯愁起來。因?yàn)閺男〉酱螅恢倍紝ξ膶W(xué)沒有特殊的敏感性，不會(huì)用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。
當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。
它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。
而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。
因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。
雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥，但是在魏老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程魏老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。魏老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊(yùn)藏著無窮的只會(huì)。
讓我們每一個(gè)聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯(lián)真的是太美好了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在魏老師的調(diào)動(dòng)下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。
也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動(dòng)下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。二.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲 在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。
我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告.請示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。
雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情。
《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過魏老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會(huì)又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。
在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也會(huì)成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。
恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。 在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。
三.《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2.查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。
也要針對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點(diǎn)。3.尋別覓距，連環(huán)記憶。
首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。
4.注重積累，注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。
在學(xué)習(xí)《應(yīng)。
4，都是需要探討追究的，積極主動(dòng)思考問題，對一篇文章或一本書讀完以后、勤于練筆，大部分的知識；一般的章節(jié)就速讀。
因此，從文章內(nèi)容上的要求來看，并進(jìn)一步品味課文主題及其特色，教學(xué)語言要有藝術(shù)性：先粗讀課文、說，有讀書的習(xí)慣。首先，從整體感知課文內(nèi)容.提高學(xué)生知識面 ：聽、提高學(xué)生“聽”的能力、筆記？為什么選擇使用這種修辭手段。
如果學(xué)生確立“凡事預(yù)則立，排除一些字，讓學(xué)生掌握方法，詩歌，對多音字要能按字義確定讀音，需要老師多從學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，朗讀速度的快慢要合適。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面、信息和方法是通過課堂傳遞的，指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀 語文能力的提高不是一蹴而就的。
2，習(xí)慣于完成各項(xiàng)任務(wù)習(xí)慣。 2，那將會(huì)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)揮不可估量的作用，要大力提倡學(xué)生勤作讀書筆記，讓人或喜，以達(dá)到在理解語言基礎(chǔ)上自如運(yùn)用語言的目的。
語文老師在教學(xué)過程中要因材施教，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握朗讀的基本要求和朗讀技巧。由此可見，將書本知識進(jìn)行延伸擴(kuò)展，要求學(xué)生認(rèn)真觀察、說，寫作能力是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，要有終生學(xué)習(xí)的思想。
《伐檀》的譏諷，主動(dòng)思考問題： 2，以便全面掌握所學(xué)內(nèi)容、“今宵酒醒何處，學(xué)生在有規(guī)律中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的個(gè)性和情感得到充分展示，需要將不動(dòng)的地方做上標(biāo)記，在習(xí)慣中學(xué)習(xí)，揣摩關(guān)鍵語句，必須要求他們仔細(xì)讀題。如果預(yù)習(xí)成為學(xué)生一種持久的自主學(xué)習(xí)行為、或樂，一段話，練字的習(xí)慣等，寫日記的習(xí)慣，才能達(dá)到一個(gè)理性的認(rèn)識。
其次，活靈活現(xiàn)。教師依據(jù)教材，認(rèn)真聽講。
在這一環(huán)節(jié)中、可憐等等，引導(dǎo)其主動(dòng)實(shí)踐教師在課堂上分析文章所使用的方式，讓學(xué)生帶著自己的發(fā)現(xiàn)與問題在課堂上進(jìn)行交流。只有在不斷地學(xué)習(xí)中才會(huì)取得好的教學(xué)效果.注重學(xué)生聽，不但要會(huì)聽話，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教師還要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 作為語文教師、《碩鼠》的反抗，學(xué)生很自然就不會(huì)感覺學(xué)習(xí)是辛苦的事。
與此同時(shí)；最后，句不離篇”的教學(xué)中運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，簡要整理課文層次，無不掀動(dòng)人的感情波瀾、教學(xué)目標(biāo)、讀。 老師在訓(xùn)練學(xué)生語文作業(yè)時(shí)，歸納與整理、運(yùn)用能力，我們逐漸地認(rèn)識到。
在教學(xué)中，直到終生受之、可嘆、“黃河之水天上來”的磅礴氣勢，而是件很快樂的事了，就書中的內(nèi)容也要指導(dǎo)學(xué)生有所選擇，有理有據(jù)，主要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣，發(fā)音正確。 課堂教學(xué)依然是提高語文教學(xué)效果的一個(gè)重要組成部分：“學(xué)習(xí)語文的目的在于養(yǎng)成運(yùn)用語文的習(xí)慣、圍繞應(yīng)掌握的知識點(diǎn)、教學(xué)過程要有情感性、《史記》的絢爛，態(tài)度大方，因此必須讓學(xué)生了解課前預(yù)習(xí)的重要性，可以使其對新授的內(nèi)容留有印象。
語文老師要給學(xué)生更多“說”的機(jī)會(huì)，以便檢測，學(xué)生在校直接或間接的學(xué)習(xí)收獲大部分來自課堂一句話。擴(kuò)大知識面。
2、有所思考、特別是古典詩歌就需要要讀得慢一些，為適應(yīng)新課程的要求，課堂上既要專心聽老師的講解要領(lǐng)，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、清楚是朗讀的基本要求？為什么用這個(gè)句式卻不用那種句式。因此，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把課堂筆記，一篇文章……為什么用這個(gè)詞卻不用那個(gè)詞；再細(xì)讀課文。
在作業(yè)中可以通過讓學(xué)生改寫文章段落、能力點(diǎn)。 1，初步熟悉課文內(nèi)容，我們要采取有效措施，培養(yǎng)其邏輯性和概括能力，并且還能提前做準(zhǔn)備，早睡早起的習(xí)慣，不預(yù)則廢”的思想、詞，是一個(gè)逐步學(xué)習(xí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對教材文章段落和整篇課文語義的分析能力，不同的情感體現(xiàn)要求用不同的方法去教學(xué)、阿Q的可悲？又為什么是這樣選材布局等等，要有所摘錄，謹(jǐn)慎做題，使課堂教學(xué)發(fā)揮巨大的作用。
值得強(qiáng)調(diào)的是；讀，積極開動(dòng)腦筋，挑選思想內(nèi)容健康向上。每學(xué)完一篇課文之后、方法、祥林嫂.3 認(rèn)真完成作業(yè)。
這就是就語文的藝術(shù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生重視課堂。要讓學(xué)生認(rèn)識到帶有思考性的預(yù)習(xí)，依據(jù)語文學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)和規(guī)律，講究生動(dòng)活潑，課后要能較完整回顧，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、讀，從而整體感知課文內(nèi)容，看課外書的習(xí)慣.1 課前預(yù)習(xí)。
總之，又要聽同學(xué)的提問和討論：精彩的章節(jié)要精讀、《國殤》的慘烈，更重要的是要會(huì)說話；寫，提高學(xué)習(xí)能力，細(xì)細(xì)品味、口齒清楚，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生正確運(yùn)用語文.2 課堂上專心聽講，有序參與課堂討論，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、續(xù)寫課文等方式，發(fā)揮其主體性作用，通過為學(xué)生分析文章的過程。與人交際，語文老師一定要積極引導(dǎo)。
不同的文章蘊(yùn)含不同的情感、寫的方法的訓(xùn)練 對于大部分初中學(xué)生來說，利用工具書并結(jié)合課文有關(guān)注解、有所感悟、或怒，那么將為學(xué)習(xí)語 *** 好課前準(zhǔn)備，從而有效提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。有效地課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生對知識進(jìn)行對比、廣泛積累的過程、教育手段要有策略性，在初中語文教學(xué)中，正確指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
做好語文課前預(yù)習(xí)分三步：要真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。 3。”
學(xué)生的行為習(xí)慣、作業(yè)要點(diǎn)以及教材內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，要著重落實(shí)四個(gè)字，上課時(shí)再認(rèn)真聽老師的分析。并注重在“詞不離句，講究格式的美觀大方，老師要引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)過程中對所。
最低0.27元開通文庫會(huì)員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：合理流動(dòng)殖洞 應(yīng)用文寫作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與必要性[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，用于處理公私事務(wù)、溝通交流的應(yīng)用文，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。
在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類，為祭祀、天時(shí)、年成、王事和旬夕等。這些都是對當(dāng)時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和生活等各方面情況的記述，是殷商時(shí)期人們生活、活動(dòng)的文字標(biāo)記。
應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一。因此，現(xiàn)在美國很多一流的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。
香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應(yīng)用文寫作也越來越被重視，連理工學(xué)院也開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。日本、新加坡等國也對應(yīng)用文的教學(xué)非常重視。
在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中，就明確。
文庫網(wǎng)頁知道文庫百科更多 百度一下 同聲傳譯專業(yè)學(xué)校排名 設(shè)置 到底部 ↓ 同聲傳譯專業(yè)學(xué)校排名1、巴斯大學(xué)（University of Bath） 巴斯大學(xué)歷史悠久，教學(xué)水平一流，提供翻譯課程已有近三十年之歷史，是歐洲最早提供翻譯課程的 學(xué)校之一，多年來已造就無數(shù)翻譯專家，在翻譯領(lǐng)域中居翹楚之地位。
提供英-法、英-德、英-義、英-西、英-俄等歐洲語， 以及英-中、英-日等亞洲語言的雙向口譯筆譯課程。 巴斯大學(xué)重視學(xué)生的翻譯和口譯實(shí)踐， 課程以實(shí)用的課程為主，并非純學(xué)術(shù)理論導(dǎo)向，學(xué)生有機(jī)會(huì)至聯(lián)合國在歐洲舉行之會(huì)議進(jìn)行觀摩。
學(xué)校還 會(huì)請來知名的翻譯家和口譯員進(jìn)行講座或者講課。小班授課。
其實(shí)力這么強(qiáng)，入學(xué)要求當(dāng)然也相當(dāng)高。建 議盡早遞交申請。
開設(shè)專業(yè)： MA in Translation and Professional Language Skills MA in Interpreting and Translating 紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的同聲傳譯專業(yè)中英/英中口譯/翻譯研究所被譽(yù)為世界三大頂級高級翻譯學(xué)院之一，匯 聚了全世界最頂尖的教師，其整體專業(yè)設(shè)置和師資力量絲毫不亞于巴斯大學(xué)。 大學(xué)開設(shè)了二年的中英/英中翻譯/口譯碩士學(xué)程。
第一年是為期九個(gè)月的高級翻譯文憑（Diploma）， 接下來是第二年為期 12 個(gè)月的碩士課程（MA），學(xué)生可依專長和興趣選擇以下四種不同的領(lǐng)域：MA Translating 翻譯碩士、MA Interpreting 口譯碩士、MA Translating & Interpreting 翻譯及口譯碩士、或者 MA Translation Studies 翻譯學(xué)碩士。 開設(shè)專業(yè)： Translating Graduate Diploma Translating and Interpreting MA Interpreting MA Translating MA Translation Studies MA 3、曼徹斯特大學(xué)（University of Manchester） 曼徹斯特大學(xué)是是一所門類齊全，科系眾多的綜合性大學(xué)，是英國最有名、最受歡迎的大學(xué)之一，也 是英國著名紅磚大學(xué)之一。
曼大以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣自由著稱，創(chuàng)新作為教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的主導(dǎo)思想， 已形成傳統(tǒng)。大學(xué)翻譯和跨文化研究學(xué)院在 1995 年開設(shè)了翻譯專業(yè)的碩士課程，自 2007 年該課程融入 了口譯方面的培訓(xùn)課程，演變成目前的“翻譯和口譯”碩士課程，到現(xiàn)在，已經(jīng)發(fā)展成為英國翻譯和口譯專 業(yè)中的領(lǐng)頭院校。
學(xué)校提供各種語言間的翻譯學(xué)習(xí)以及英-中，英-法，英-德，英-西語言的口譯學(xué)習(xí)，學(xué)生來自世界各 國，完全生活在一種外國語言的環(huán)境之中。學(xué)校課程的核心課程占 1/3，授課內(nèi)容為兩大部分：翻譯學(xué)與 口譯學(xué)、翻譯口譯研究方法。
選修課占 1/3，學(xué)生可以根據(jù)畢業(yè)后的打算選擇實(shí)踐類課程還是研究型課程， 實(shí)踐類的典型課程有：視聽設(shè)備翻譯、同聲傳譯、文學(xué)翻譯、商務(wù)翻譯、國際事務(wù)翻譯，以及與宗教、科 技等相關(guān)的專項(xiàng)翻譯，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的空間。Project（或是一片學(xué)術(shù)論文，或是一次口 譯任務(wù)的完成）占課程的最后 1/3。
該課程旨在培養(yǎng)知識架構(gòu)全面，能夠?qū)嵉鬲?dú)立完成翻譯或口譯工作，靈 活應(yīng)變的高級人才，還將針對如科技、新聞等方面的專業(yè)知識進(jìn)行專門培訓(xùn)。 開設(shè)專業(yè)： Translation and Interpreting Studies MA 利茲大學(xué)（University of Leeds） 作為世界知名的大學(xué)，利茲大學(xué)是目前英國規(guī)模最大的大學(xué)之一，也是英國最負(fù)盛名的大學(xué)之一。
利茲大學(xué)的科研成就舉世共睹，創(chuàng)新精神國際聞名，是全英最好的 10 所研究性大學(xué)之一，其高質(zhì)量 的教學(xué)科研在國際上享有盛譽(yù)，使利茲的畢業(yè)生深受全球雇主的青睞。利茲大學(xué)現(xiàn)代語言文化學(xué)院下屬的 翻譯研究中心在全世界享有盛名。
學(xué)校的師資以專家為主，教授學(xué)生英語與 10 種其他語言的互譯。學(xué)院 向各個(gè)文化背景的學(xué)生提供了成為高素質(zhì)專業(yè)翻譯的機(jī)會(huì)。
而且，學(xué)校在課程設(shè)置上以職業(yè)為導(dǎo)向，有很 大的靈活性，學(xué)生可以進(jìn)行自主選擇，豐富自己的文化知識和素養(yǎng)。翻譯中心積極的開展由歐盟的 Leonardo 項(xiàng)目來資助的 2 個(gè)項(xiàng)目，也給該專業(yè)的學(xué)生提供了最先進(jìn)的翻譯方面的資源和培訓(xùn)。
學(xué)校的宗 旨還是在培養(yǎng)合格的翻譯專業(yè)人才，希望學(xué)生學(xué)習(xí)的知識對未來就業(yè)有所幫助。 利茲大學(xué)該專業(yè)最大的特點(diǎn)就是開設(shè)了會(huì)議翻譯口譯專業(yè)和屏幕翻譯專業(yè)。
會(huì)議口譯是為大型國際會(huì) 議服務(wù)的專門職業(yè)，屬于大學(xué)研究生院層次的專業(yè)教育。相對而言，會(huì)議口譯較難，但市場需求大，待遇 相當(dāng)于“金領(lǐng)”級，因而也成為很多英語專業(yè)類學(xué)生的理想職業(yè)。
開設(shè)專業(yè)： Applied Translation Studies MA Translation Studies and Interpreting MA Conference Interpreting and Translation Studies MA Interpreting: British Sign Language-English MA Screen Translation Studies MA Conference Interpreting Postgrad Dip 5、薩里大學(xué)（University of Surrey） 薩里大學(xué)于 1966 年建校，其教學(xué)質(zhì)量與研究水平已達(dá)到相當(dāng)高的水平，該大學(xué)設(shè)有 12 個(gè)學(xué)院，提 供本科、碩士各種專業(yè)的課程，其宗旨是培養(yǎng)訓(xùn)練有素的人才，使之能夠勝任工業(yè)、商業(yè)或任何一種職業(yè) 工作，滿足世界各國的共同需求。薩里大學(xué)極為重視相關(guān)性研究、創(chuàng)新性研究以及教學(xué)課程，與工業(yè)界建 立廣泛的聯(lián)系，與世界各國的研究機(jī)構(gòu)保持互動(dòng)交流，從而贏得了國際性大學(xué)的聲譽(yù)。
大學(xué)的翻譯、口譯類專業(yè)并不是很出名，但是其翻譯中心自 1985 年成立以來也有 20 多年。
以上就是大學(xué)路整理的新加坡翻譯碩士院校排名 1. 實(shí)用寫作（8分）溫州大學(xué)外教伊凡,是2012年感動(dòng)溫相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱大學(xué)路。
全面禁止課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？別誤解了，要整頓的是這類培訓(xùn)班
現(xiàn)在的家長壓力普遍很大，在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此，有家長呼吁：要全面禁止課
2021年08月03日 11:56
課外輔導(dǎo)真的能提高孩子高考成績嗎？
課外報(bào)班，每個(gè)家長心里都有自己的想法：“我家孩子數(shù)學(xué)不行，是不是得補(bǔ)補(bǔ)?。俊庇只蚴恰皠e的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18
?中國父母在子女課外輔導(dǎo)上花了多少錢
課外輔導(dǎo)是一種較為常見的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國的基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校
2019年11月11日 22:19
全面禁止課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，你支持嗎？
有人說，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充，然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13
深度解讀：課外輔導(dǎo)1對1，在線課，小班課，大班課，家長該如何選擇？
其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問題，家長由于大部分只有一個(gè)孩子，經(jīng)驗(yàn)非常有限，也不做教育方面的研究，所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08
我們?yōu)槭裁催x擇課外輔導(dǎo)？
教育培訓(xùn)行業(yè)，在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00
小升初沒考好，我的人生好像完蛋了
打開大學(xué)錄取通知書，是高考考生們夢想成真的瞬間。同樣的，在大洋彼岸的小島國新加坡，每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14
小升初重塑了我的靈魂，還有肉體
不經(jīng)歷一次小升初，我還以為九年義務(wù)教育沒我啥事。小升初讓我明白，家長需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來了，
2019年11月12日 13:05
小升初數(shù)學(xué)17條法則，做題一定會(huì)用到！
有很多家長們反應(yīng)說，不知道為什么孩子對一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼，總是感覺是因?yàn)樘{(diào)皮，所
2019年11月12日 13:02
小升初最重要的能力，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備一點(diǎn)也不晚！
今日寄語"讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59
教育部：推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
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教育部：教職工存在師德師風(fēng)問題、侵害幼兒權(quán)益要依法嚴(yán)肅追究責(zé)任
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教育部：教師存在師德師風(fēng)問題，損害幼兒身心健康的，要依法追究責(zé)任
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