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新加坡翻譯碩士院校排名 1. 實(shí)用寫作（8分）溫州大學(xué)外教伊凡,是2012年感動(dòng)溫

更新：2023年03月27日 16:10 大學(xué)路

今天，大學(xué)路小編為大家?guī)砹诵录悠路g碩士院校排名 1. 實(shí)用寫作（8分）溫州大學(xué)外教伊凡,是2012年感動(dòng)溫，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！新加坡翻譯碩士院校排名 1. 實(shí)用寫作（8分）溫州大學(xué)外教伊凡,是2012年感動(dòng)溫

1. 實(shí)用寫作（8分）溫州大學(xué)外教伊凡,是2012年感動(dòng)溫

【答案】層級(jí)答案示例：第一層：未能扣住對(duì)聯(lián)的內(nèi)容或未能結(jié)合伊凡的事跡或字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足。

示例：我推薦對(duì)聯(lián)一。此對(duì)聯(lián)能較好地表明出人物、事件、地點(diǎn)，更突出了伊凡亭這個(gè)主題。

僅僅是為了伊凡而修葺的。這樣的對(duì)聯(lián)不存在大眾化，僅僅唯一表現(xiàn)了伊凡的真誠、善良，為社會(huì)貢獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

第二層：基本能扣住對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，基本能結(jié)合伊凡的事跡。示例：我推薦對(duì)聯(lián)一。

此對(duì)聯(lián)中上聯(lián)首字為“伊”，下聯(lián)首字為“凡”，可表示“伊凡”；同時(shí)諧音“一”，表“一心”不二意：平凡的傳播聲音，卻存在著愛心。他的撿垃圾的舉止是在大羅山，他的善行流行傳播廣泛至甌越各個(gè)角落，要一直傳遞下去，凡音有愛義。

第三層：準(zhǔn)確地評(píng)述對(duì)聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，并能結(jié)合伊凡的事跡。示例：我推薦對(duì)聯(lián)二。

此對(duì)聯(lián)中的“登拾”，表明了伊凡的事跡，“步步”“處處”表明了伊凡堅(jiān)持的毅力。對(duì)聯(lián)中沒有提及地名、人名，表現(xiàn)了伊凡的這種舉動(dòng)應(yīng)該是沒有界限的，影響更多的人，傳播一種無邊界無限制的“伊凡”精神。

希望更多的人看到這對(duì)聯(lián)都能有一些舉動(dòng)，“處處美景”，美的不是景，而是讓景變美的人。同時(shí)，這對(duì)聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶。

【答案解析】試題分析：這三幅對(duì)聯(lián)寫的都很有特色，推薦哪一幅無所謂，但推薦時(shí)要準(zhǔn)確地評(píng)述對(duì)聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，并能結(jié)合伊凡的事跡。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

能力層級(jí)為探究F。

3. 2009年4月26日浙江專升本大學(xué)語文答案

浙江省2009年普通高?！皩Ｉ尽甭?lián)考科目考試大綱：

《大學(xué)語文與寫作》考試大綱

一、考核目標(biāo)

主要考核學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法閱讀淺近文言文、一般語體文的能力以及寫作常用文體的能力。

二、考核內(nèi)容

分基礎(chǔ)知識(shí)和寫作兩個(gè)部分。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1.語言知識(shí)

(1)掌握文言文作品中的常見實(shí)詞、虛詞的詞類活用等語言現(xiàn)象，能夠解釋常用的文言詞語，能夠進(jìn)行簡單的文言語句今譯。

(2)解釋現(xiàn)代語體文作品中的疑難詞語（不含科技術(shù)語）；準(zhǔn)確地使用漢字，符合漢語語法規(guī)范，即不寫錯(cuò)字、別字和其他不規(guī)范的文字，語句通順、語意表達(dá)清晰。

(3)掌握基本的實(shí)用文體即《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務(wù)文書及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等事務(wù)文書的語言要求及規(guī)范的寫作格式、寫作要求。

2.文學(xué)知識(shí)

(1)作家作品知識(shí)：掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況，如作家的時(shí)代、國別、字號(hào)、代表作、詩文集名稱、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。

(2)了解文學(xué)史中出現(xiàn)的重要文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象。

(3)識(shí)記部分有重要影響的作品或作品中的名言警句。

3.閱讀賞析

能準(zhǔn)確地分析一篇作品（文學(xué)作品及實(shí)用文體）的主題、結(jié)構(gòu)、語言、材料和表現(xiàn)手法，并能結(jié)合不同文體的特點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行賞析。

(1)了解作品的題材，理解并概括作品的主旨。

(2)正確劃分作品的段落層次，并概括其大意。

(3)理解并概括作品的主要?jiǎng)?chuàng)作特色，對(duì)各種文體常用的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，能聯(lián)系作品作簡要分析。

(4)識(shí)別并理解作品中常見的修辭格，能聯(lián)系作品說明其修辭作用。

(5)分析作品的語言特點(diǎn)，體味富有表現(xiàn)力的語言的含義和表情達(dá)意的作用。

(6)根據(jù)不同文體的寫作要求，結(jié)合文體知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行鑒賞。

（二）寫作

1.文學(xué)寫作。命題或給材料作文，文體為記敘文或議論文；作文的基本要求是：思想內(nèi)容正確，中心明確，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整、文字通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。字?jǐn)?shù)不少于600字。

2.實(shí)用文體寫作。根據(jù)提供的材料或情境能選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N寫作主題鮮明集中、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理的實(shí)用文書。主要文種有公務(wù)文書中的通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、函和事務(wù)文書中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等。

三、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)

1.考試方式：閉卷、筆試。

2.試卷分?jǐn)?shù)：滿分150分。

3.考試時(shí)間：150分鐘。

4.試卷內(nèi)容比例：文學(xué)常識(shí)約30分，實(shí)用文體寫作基礎(chǔ)知識(shí)30分，古文作品約20分，作文約70分（其中實(shí)用文體寫作約40分，文學(xué)寫作約30分）。

5.題型比例：單項(xiàng)選擇題約20分，填空題約20分，閱讀分析題約40分，寫作題約70分（其中實(shí)用文體寫作約40分，文學(xué)寫作約30分）。

四、參考教材

1.《大學(xué)語文》（2007最新版） 吳相洲主編 高等教育出版社

2.《應(yīng)用文寫作》（修訂版） 徐中玉主編 高等教育出版社

3.《應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教材》 徐秋兒主編 浙江大學(xué)出版社

4. 跪求誰能給我整一篇《應(yīng)用文寫作》的一千字學(xué)習(xí)總結(jié)呀

百度文庫有很多，去看看吧大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識(shí)。

一.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的過程 說實(shí)話，一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，便開始犯愁起來。因?yàn)閺男〉酱?，一直都?duì)文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會(huì)用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。

當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。

它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。

而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。

因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥，但是在魏老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程魏老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。魏老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識(shí)，并且蘊(yùn)藏著無窮的只會(huì)。

讓我們每一個(gè)聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對(duì)聯(lián)真的是太美好了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在魏老師的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。

也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動(dòng)下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。二.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲 在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。

雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情。

《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過魏老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會(huì)又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也會(huì)成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。

恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。 在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過后，讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

三.《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對(duì)教材的研讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。

也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。3.尋別覓距，連環(huán)記憶。

首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。

4.注重積累，注重實(shí)踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。

在學(xué)習(xí)《應(yīng)。

5. 怎樣理解語文課程教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)性與藝術(shù)

4，都是需要探討追究的，積極主動(dòng)思考問題，對(duì)一篇文章或一本書讀完以后、勤于練筆，大部分的知識(shí)；一般的章節(jié)就速讀。

因此，從文章內(nèi)容上的要求來看，并進(jìn)一步品味課文主題及其特色，教學(xué)語言要有藝術(shù)性：先粗讀課文、說，有讀書的習(xí)慣。首先，從整體感知課文內(nèi)容.提高學(xué)生知識(shí)面 ：聽、提高學(xué)生“聽”的能力、筆記？為什么選擇使用這種修辭手段。

如果學(xué)生確立“凡事預(yù)則立，排除一些字，讓學(xué)生掌握方法，詩歌，對(duì)多音字要能按字義確定讀音，需要老師多從學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，朗讀速度的快慢要合適。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面、信息和方法是通過課堂傳遞的，指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀 語文能力的提高不是一蹴而就的。

2，習(xí)慣于完成各項(xiàng)任務(wù)習(xí)慣。 2，那將會(huì)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)揮不可估量的作用，要大力提倡學(xué)生勤作讀書筆記，讓人或喜，以達(dá)到在理解語言基礎(chǔ)上自如運(yùn)用語言的目的。

語文老師在教學(xué)過程中要因材施教，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握朗讀的基本要求和朗讀技巧。由此可見，將書本知識(shí)進(jìn)行延伸擴(kuò)展，要求學(xué)生認(rèn)真觀察、說，寫作能力是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，要有終生學(xué)習(xí)的思想。

《伐檀》的譏諷，主動(dòng)思考問題： 2，以便全面掌握所學(xué)內(nèi)容、“今宵酒醒何處，學(xué)生在有規(guī)律中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的個(gè)性和情感得到充分展示，需要將不動(dòng)的地方做上標(biāo)記，在習(xí)慣中學(xué)習(xí)，揣摩關(guān)鍵語句，必須要求他們仔細(xì)讀題。如果預(yù)習(xí)成為學(xué)生一種持久的自主學(xué)習(xí)行為、或樂，一段話，練字的習(xí)慣等，寫日記的習(xí)慣，才能達(dá)到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

其次，活靈活現(xiàn)。教師依據(jù)教材，認(rèn)真聽講。

在這一環(huán)節(jié)中、可憐等等，引導(dǎo)其主動(dòng)實(shí)踐教師在課堂上分析文章所使用的方式，讓學(xué)生帶著自己的發(fā)現(xiàn)與問題在課堂上進(jìn)行交流。只有在不斷地學(xué)習(xí)中才會(huì)取得好的教學(xué)效果.注重學(xué)生聽，不但要會(huì)聽話，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教師還要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 作為語文教師、《碩鼠》的反抗，學(xué)生很自然就不會(huì)感覺學(xué)習(xí)是辛苦的事。

與此同時(shí)；最后，句不離篇”的教學(xué)中運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，簡要整理課文層次，無不掀動(dòng)人的感情波瀾、教學(xué)目標(biāo)、讀。 老師在訓(xùn)練學(xué)生語文作業(yè)時(shí)，歸納與整理、運(yùn)用能力，我們逐漸地認(rèn)識(shí)到。

在教學(xué)中，直到終生受之、可嘆、“黃河之水天上來”的磅礴氣勢(shì)，而是件很快樂的事了，就書中的內(nèi)容也要指導(dǎo)學(xué)生有所選擇，有理有據(jù)，主要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣，發(fā)音正確。 課堂教學(xué)依然是提高語文教學(xué)效果的一個(gè)重要組成部分：“學(xué)習(xí)語文的目的在于養(yǎng)成運(yùn)用語文的習(xí)慣、圍繞應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)過程要有情感性、《史記》的絢爛，態(tài)度大方，因此必須讓學(xué)生了解課前預(yù)習(xí)的重要性，可以使其對(duì)新授的內(nèi)容留有印象。

語文老師要給學(xué)生更多“說”的機(jī)會(huì)，以便檢測(cè)，學(xué)生在校直接或間接的學(xué)習(xí)收獲大部分來自課堂一句話。擴(kuò)大知識(shí)面。

2、有所思考、特別是古典詩歌就需要要讀得慢一些，為適應(yīng)新課程的要求，課堂上既要專心聽老師的講解要領(lǐng)，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、清楚是朗讀的基本要求？為什么用這個(gè)句式卻不用那種句式。因此，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把課堂筆記，一篇文章……為什么用這個(gè)詞卻不用那個(gè)詞；再細(xì)讀課文。

在作業(yè)中可以通過讓學(xué)生改寫文章段落、能力點(diǎn)。 1，初步熟悉課文內(nèi)容，我們要采取有效措施，培養(yǎng)其邏輯性和概括能力，并且還能提前做準(zhǔn)備，早睡早起的習(xí)慣，不預(yù)則廢”的思想、詞，是一個(gè)逐步學(xué)習(xí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材文章段落和整篇課文語義的分析能力，不同的情感體現(xiàn)要求用不同的方法去教學(xué)、阿Q的可悲？又為什么是這樣選材布局等等，要有所摘錄，謹(jǐn)慎做題，使課堂教學(xué)發(fā)揮巨大的作用。

值得強(qiáng)調(diào)的是；讀，積極開動(dòng)腦筋，挑選思想內(nèi)容健康向上。每學(xué)完一篇課文之后、方法、祥林嫂.3 認(rèn)真完成作業(yè)。

這就是就語文的藝術(shù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生重視課堂。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到帶有思考性的預(yù)習(xí)，依據(jù)語文學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)和規(guī)律，講究生動(dòng)活潑，課后要能較完整回顧，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、讀，從而整體感知課文內(nèi)容，看課外書的習(xí)慣.1 課前預(yù)習(xí)。

總之，又要聽同學(xué)的提問和討論：精彩的章節(jié)要精讀、《國殤》的慘烈，更重要的是要會(huì)說話；寫，提高學(xué)習(xí)能力，細(xì)細(xì)品味、口齒清楚，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生正確運(yùn)用語文.2 課堂上專心聽講，有序參與課堂討論，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、續(xù)寫課文等方式，發(fā)揮其主體性作用，通過為學(xué)生分析文章的過程。與人交際，語文老師一定要積極引導(dǎo)。

不同的文章蘊(yùn)含不同的情感、寫的方法的訓(xùn)練 對(duì)于大部分初中學(xué)生來說，利用工具書并結(jié)合課文有關(guān)注解、有所感悟、或怒，那么將為學(xué)習(xí)語 *** 好課前準(zhǔn)備，從而有效提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。有效地課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、廣泛積累的過程、教育手段要有策略性，在初中語文教學(xué)中，正確指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

做好語文課前預(yù)習(xí)分三步：要真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。 3?！?

學(xué)生的行為習(xí)慣、作業(yè)要點(diǎn)以及教材內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，要著重落實(shí)四個(gè)字，上課時(shí)再認(rèn)真聽老師的分析。并注重在“詞不離句，講究格式的美觀大方，老師要引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)過程中對(duì)所。

6. 應(yīng)用寫作有哪些作用

最低0.27元開通文庫會(huì)員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：合理流動(dòng)殖洞 應(yīng)用文寫作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性與必要性[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的高速發(fā)展，用于處理公私事務(wù)、溝通交流的應(yīng)用文，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。

在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內(nèi)容歸結(jié)為六大類，為祭祀、天時(shí)、年成、王事和旬夕等。這些都是對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和生活等各方面情況的記述，是殷商時(shí)期人們生活、活動(dòng)的文字標(biāo)記。

應(yīng)用文的廣泛應(yīng)用是工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的重要條件之一。因此，現(xiàn)在美國很多一流的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。

香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應(yīng)用文寫作也越來越被重視，連理工學(xué)院也開設(shè)了應(yīng)用文寫作課。日本、新加坡等國也對(duì)應(yīng)用文的教學(xué)非常重視。

在1963年日本出版的《文章構(gòu)成法》中，就明確。

大學(xué)實(shí)用寫作文體實(shí)訓(xùn)答案

2. 哪些大學(xué)有同聲傳譯專業(yè)

文庫網(wǎng)頁知道文庫百科更多 百度一下 同聲傳譯專業(yè)學(xué)校排名 設(shè)置 到底部 ↓ 同聲傳譯專業(yè)學(xué)校排名1、巴斯大學(xué)（University of Bath） 巴斯大學(xué)歷史悠久，教學(xué)水平一流，提供翻譯課程已有近三十年之歷史，是歐洲最早提供翻譯課程的 學(xué)校之一，多年來已造就無數(shù)翻譯專家，在翻譯領(lǐng)域中居翹楚之地位。

提供英-法、英-德、英-義、英-西、英-俄等歐洲語， 以及英-中、英-日等亞洲語言的雙向口譯筆譯課程。 巴斯大學(xué)重視學(xué)生的翻譯和口譯實(shí)踐， 課程以實(shí)用的課程為主，并非純學(xué)術(shù)理論導(dǎo)向，學(xué)生有機(jī)會(huì)至聯(lián)合國在歐洲舉行之會(huì)議進(jìn)行觀摩。

學(xué)校還 會(huì)請(qǐng)來知名的翻譯家和口譯員進(jìn)行講座或者講課。小班授課。

其實(shí)力這么強(qiáng)，入學(xué)要求當(dāng)然也相當(dāng)高。建 議盡早遞交申請(qǐng)。

開設(shè)專業(yè)： MA in Translation and Professional Language Skills MA in Interpreting and Translating 紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的同聲傳譯專業(yè)中英/英中口譯/翻譯研究所被譽(yù)為世界三大頂級(jí)高級(jí)翻譯學(xué)院之一，匯 聚了全世界最頂尖的教師，其整體專業(yè)設(shè)置和師資力量絲毫不亞于巴斯大學(xué)。 大學(xué)開設(shè)了二年的中英/英中翻譯/口譯碩士學(xué)程。

第一年是為期九個(gè)月的高級(jí)翻譯文憑（Diploma）， 接下來是第二年為期 12 個(gè)月的碩士課程（MA），學(xué)生可依專長和興趣選擇以下四種不同的領(lǐng)域：MA Translating 翻譯碩士、MA Interpreting 口譯碩士、MA Translating & Interpreting 翻譯及口譯碩士、或者 MA Translation Studies 翻譯學(xué)碩士。 開設(shè)專業(yè)： Translating Graduate Diploma Translating and Interpreting MA Interpreting MA Translating MA Translation Studies MA 3、曼徹斯特大學(xué)（University of Manchester） 曼徹斯特大學(xué)是是一所門類齊全，科系眾多的綜合性大學(xué)，是英國最有名、最受歡迎的大學(xué)之一，也 是英國著名紅磚大學(xué)之一。

曼大以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣自由著稱，創(chuàng)新作為教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的主導(dǎo)思想， 已形成傳統(tǒng)。大學(xué)翻譯和跨文化研究學(xué)院在 1995 年開設(shè)了翻譯專業(yè)的碩士課程，自 2007 年該課程融入 了口譯方面的培訓(xùn)課程，演變成目前的“翻譯和口譯”碩士課程，到現(xiàn)在，已經(jīng)發(fā)展成為英國翻譯和口譯專 業(yè)中的領(lǐng)頭院校。

學(xué)校提供各種語言間的翻譯學(xué)習(xí)以及英-中，英-法，英-德，英-西語言的口譯學(xué)習(xí)，學(xué)生來自世界各 國，完全生活在一種外國語言的環(huán)境之中。學(xué)校課程的核心課程占 1/3，授課內(nèi)容為兩大部分：翻譯學(xué)與 口譯學(xué)、翻譯口譯研究方法。

選修課占 1/3，學(xué)生可以根據(jù)畢業(yè)后的打算選擇實(shí)踐類課程還是研究型課程， 實(shí)踐類的典型課程有：視聽設(shè)備翻譯、同聲傳譯、文學(xué)翻譯、商務(wù)翻譯、國際事務(wù)翻譯，以及與宗教、科 技等相關(guān)的專項(xiàng)翻譯，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的空間。Project（或是一片學(xué)術(shù)論文，或是一次口 譯任務(wù)的完成）占課程的最后 1/3。

該課程旨在培養(yǎng)知識(shí)架構(gòu)全面，能夠?qū)嵉鬲?dú)立完成翻譯或口譯工作，靈 活應(yīng)變的高級(jí)人才，還將針對(duì)如科技、新聞等方面的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行專門培訓(xùn)。 開設(shè)專業(yè)： Translation and Interpreting Studies MA 利茲大學(xué)（University of Leeds） 作為世界知名的大學(xué)，利茲大學(xué)是目前英國規(guī)模最大的大學(xué)之一，也是英國最負(fù)盛名的大學(xué)之一。

利茲大學(xué)的科研成就舉世共睹，創(chuàng)新精神國際聞名，是全英最好的 10 所研究性大學(xué)之一，其高質(zhì)量 的教學(xué)科研在國際上享有盛譽(yù)，使利茲的畢業(yè)生深受全球雇主的青睞。利茲大學(xué)現(xiàn)代語言文化學(xué)院下屬的 翻譯研究中心在全世界享有盛名。

學(xué)校的師資以專家為主，教授學(xué)生英語與 10 種其他語言的互譯。學(xué)院 向各個(gè)文化背景的學(xué)生提供了成為高素質(zhì)專業(yè)翻譯的機(jī)會(huì)。

而且，學(xué)校在課程設(shè)置上以職業(yè)為導(dǎo)向，有很 大的靈活性，學(xué)生可以進(jìn)行自主選擇，豐富自己的文化知識(shí)和素養(yǎng)。翻譯中心積極的開展由歐盟的 Leonardo 項(xiàng)目來資助的 2 個(gè)項(xiàng)目，也給該專業(yè)的學(xué)生提供了最先進(jìn)的翻譯方面的資源和培訓(xùn)。

學(xué)校的宗 旨還是在培養(yǎng)合格的翻譯專業(yè)人才，希望學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)未來就業(yè)有所幫助。 利茲大學(xué)該專業(yè)最大的特點(diǎn)就是開設(shè)了會(huì)議翻譯口譯專業(yè)和屏幕翻譯專業(yè)。

會(huì)議口譯是為大型國際會(huì) 議服務(wù)的專門職業(yè)，屬于大學(xué)研究生院層次的專業(yè)教育。相對(duì)而言，會(huì)議口譯較難，但市場(chǎng)需求大，待遇 相當(dāng)于“金領(lǐng)”級(jí)，因而也成為很多英語專業(yè)類學(xué)生的理想職業(yè)。

開設(shè)專業(yè)： Applied Translation Studies MA Translation Studies and Interpreting MA Conference Interpreting and Translation Studies MA Interpreting: British Sign Language-English MA Screen Translation Studies MA Conference Interpreting Postgrad Dip 5、薩里大學(xué)（University of Surrey） 薩里大學(xué)于 1966 年建校，其教學(xué)質(zhì)量與研究水平已達(dá)到相當(dāng)高的水平，該大學(xué)設(shè)有 12 個(gè)學(xué)院，提 供本科、碩士各種專業(yè)的課程，其宗旨是培養(yǎng)訓(xùn)練有素的人才，使之能夠勝任工業(yè)、商業(yè)或任何一種職業(yè) 工作，滿足世界各國的共同需求。薩里大學(xué)極為重視相關(guān)性研究、創(chuàng)新性研究以及教學(xué)課程，與工業(yè)界建 立廣泛的聯(lián)系，與世界各國的研究機(jī)構(gòu)保持互動(dòng)交流，從而贏得了國際性大學(xué)的聲譽(yù)。

大學(xué)的翻譯、口譯類專業(yè)并不是很出名，但是其翻譯中心自 1985 年成立以來也有 20 多年。

我該不該去澳洲留學(xué)??

你的情況去澳洲也可以,不過一般只能讀1年或者,1.5年的碩士,如果加上打工的話,實(shí)際花費(fèi)15是可以實(shí)現(xiàn)的.去澳洲的目的,一般是拿綠卡.所以根據(jù)你的特點(diǎn),只能學(xué)習(xí)翻譯碩士,一般是1.5年,便宜點(diǎn)專業(yè)又好的學(xué)校是西悉尼大學(xué),這個(gè)專業(yè)畢業(yè)能考到3級(jí)翻譯證書就能移民,即使回國,3級(jí)翻譯也是個(gè)大熱門.不過這個(gè)是難一點(diǎn).適合你這種刻苦家里又沒什么錢的學(xué)生.一切靠自己努力啊.雅思7,就夠入學(xué)條件了.

吉林大學(xué)珠海學(xué)院郵編 附地址和介紹

一、吉林大學(xué)珠海學(xué)院郵編是多少 吉林大學(xué)珠海學(xué)院的郵編為519041，該校地址位于廣東省珠海市金灣草堂，是一所由吉林大學(xué)與珠海市華政教育投資有限公司合作建設(shè)的獨(dú)立學(xué)院。
二、吉林大學(xué)珠海學(xué)院簡介
吉林大學(xué)珠海校區(qū)是吉林大學(xué)在珠江三角洲設(shè)立的戰(zhàn)略窗口。2002年1月13日吉林大學(xué)與珠海市人民*簽訂《珠海市人民*吉林大學(xué)合作建設(shè)吉林大學(xué)珠海校區(qū)協(xié)議書》。吉林大學(xué)珠海校區(qū)占地5,000畝，現(xiàn)有吉林大學(xué)研究生院珠海分院、吉林大學(xué)南方研究院、無機(jī)合成與制備化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室珠海分實(shí)驗(yàn)室、國家地球物理探測(cè)儀器工程技術(shù)研究中心珠海分中心、符號(hào)計(jì)算與知識(shí)工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室珠海分實(shí)驗(yàn)室、吉林大學(xué)海洋油氣資源研究中心、中國人口老齡化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心南方基地、吉林大學(xué)粵港澳臺(tái)區(qū)域合作與發(fā)展研究中心和吉林大學(xué)珠海學(xué)院等9個(gè)教學(xué)、科研和管理機(jī)構(gòu)。已經(jīng)形成從學(xué)士、碩士到博士培養(yǎng)的完整高等教育教學(xué)體系、集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)于一體的完整高等學(xué)校功能體系。

吉林大學(xué)珠海學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）是經(jīng)教育部2004年5月18日批準(zhǔn)成立，現(xiàn)由吉林大學(xué)與珠海市華政教育投資有限公司在吉林大學(xué)珠海校區(qū)合作建設(shè)的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)24個(gè)二級(jí)學(xué)院、9大學(xué)科專業(yè)集群，58個(gè)本科專業(yè)，全日制普通本科在校生30000余名。

顧問委員會(huì)

學(xué)校特邀一批著名高等教育專家、科學(xué)家成立了“吉林大學(xué)珠海學(xué)院顧問委員會(huì)”，指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、改革大計(jì)、品牌建設(shè)等重大問題。為建設(shè)一流獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)大的智力支持，使學(xué)校能在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭中搶得發(fā)展先機(jī)，占領(lǐng)發(fā)展制高點(diǎn)。

師資隊(duì)伍

學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，師資隊(duì)伍水平不斷提升。學(xué)校以吉林大學(xué)豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，面向全國引進(jìn)優(yōu)秀人才，積極培養(yǎng)青年骨干教師，組建了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、研發(fā)能力較強(qiáng)、德才兼?zhèn)?、勤奮敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

專任教師中，43%具有副高級(jí)以上職稱，84%具有碩士以上學(xué)位。國家級(jí)、省部級(jí)等一批高層次人才受聘為我校特聘教授。學(xué)校制定了《吉林大學(xué)珠海學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《吉林大學(xué)珠海學(xué)院教職工培訓(xùn)進(jìn)修管理辦法》、《吉林大學(xué)珠海學(xué)院“三個(gè)層次”人才建設(shè)工程實(shí)施辦法》、《吉林大學(xué)珠海學(xué)院博士提升計(jì)劃實(shí)施辦法》、《吉林大學(xué)珠海學(xué)院“百人工程”青年教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法》一系列政策性文件，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了顯著成效。近幾年，學(xué)校榮獲了首批廣東省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目150萬資金資助， 3名教師獲國家留學(xué)基金委地方合作項(xiàng)目資助出國訪學(xué)，3名教師入選廣東省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，14名教師入選廣東省高等學(xué)校中青年教師國內(nèi)訪問學(xué)者計(jì)劃，32名教師入選廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，4名教師被聘為首批“珠海特聘學(xué)者”。

辦學(xué)定位

學(xué)校遵循“十一五確保質(zhì)量形成規(guī)模、十二五優(yōu)化結(jié)構(gòu)提升質(zhì)量”的發(fā)展思路，確立“綜合性、應(yīng)用型、開放式、強(qiáng)特色、居一流”的辦學(xué)定位。

教學(xué)工作

一、專業(yè)建設(shè)

（一）專業(yè)基本情況

學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)55個(gè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)九大學(xué)科門類。其中理工科專業(yè)占比47.3%。其中機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化、旅游管理、廣告學(xué)、英語、網(wǎng)絡(luò)工程、建筑學(xué)、金融學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物流管理等10個(gè)專業(yè)被廣東省教育廳確定為專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)（特色專業(yè)）。

（二）調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，完善專業(yè)建設(shè)與管理，推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證，加強(qiáng)“輔修專業(yè)”建設(shè)。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)群建設(shè)和新專業(yè)申報(bào)工作。重點(diǎn)突出大數(shù)據(jù)、航空類專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)方向和專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)與阿里合作專業(yè)的申報(bào)工作。面向需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)形成了“一體兩翼”的專業(yè)建設(shè)格局。一主體是指現(xiàn)有的55個(gè)本科專業(yè)。兩翼是指航空類和海洋類專業(yè)群。按照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)我校“十三五”期間專業(yè)認(rèn)證工作；不斷加強(qiáng)新工科專業(yè)建設(shè)； 結(jié)合實(shí)際情況，探索多種培養(yǎng)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)多元化，積極開設(shè)“輔修專業(yè)”。現(xiàn)共有行政管理（公務(wù)員方向）、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、商務(wù)英語、工商管理、朝鮮語（經(jīng)貿(mào)方向）、自動(dòng)化、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理 、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)漢語言文學(xué)、電子商務(wù)、金融學(xué)（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班）、廣告學(xué)（品牌傳播方向）等14個(gè)“輔修專業(yè)”。

二、人才培養(yǎng)

將辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)真正轉(zhuǎn)到服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力上來。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)需求，實(shí)施分流培養(yǎng)，分類指導(dǎo)，構(gòu)建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系；注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在滿足專業(yè)培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間為原則，增加選修課程比重，同時(shí)，將課外實(shí)踐環(huán)節(jié)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。主要包括各級(jí)各類競(jìng)賽、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)開發(fā)、發(fā)明專利、發(fā)表論文、社會(huì)實(shí)踐七大類，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)要求修讀不少于4學(xué)分，最多可計(jì)入8學(xué)分，超出部分可以置換相關(guān)的選修課學(xué)分，計(jì)入畢業(yè)總學(xué)分。

三、質(zhì)量工程項(xiàng)目

在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程項(xiàng)目的建設(shè)管理中，對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，按時(shí)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中期檢查和結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。側(cè)重省級(jí)項(xiàng)目的建設(shè)與持續(xù)發(fā)展，引入校外專家組織結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)潛在項(xiàng)目的前期培育和優(yōu)秀成果的應(yīng)用與推廣。堅(jiān)持深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程的建設(shè)。

2018年校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，精品資源共享課、協(xié)同育人平臺(tái)、精品教材培育項(xiàng)目、高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目等個(gè)10大類共67個(gè)項(xiàng)目。

四、教學(xué)成果獎(jiǎng)

2017年評(píng)選出校級(jí)教育教學(xué)成果21項(xiàng)，并在此基礎(chǔ)上推薦5項(xiàng)成果申報(bào)廣東省第八屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中一項(xiàng)獲一等獎(jiǎng)。我校曾榮獲廣東省第七屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

科學(xué)研究

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，統(tǒng)籌推動(dòng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、師資隊(duì)伍建設(shè)及建設(shè)資源的優(yōu)化配置，緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，不斷凝煉特色學(xué)科研究方向，打造學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，提升為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力。學(xué)校每年投入專項(xiàng)資金用于科學(xué)研究及學(xué)科與平臺(tái)建設(shè)?，F(xiàn)擁有廣東省優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、廣東省特色重點(diǎn)學(xué)科生物工程、建筑學(xué)等3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，車輛工程、應(yīng)用化學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等3個(gè)學(xué)科為珠海市優(yōu)勢(shì)學(xué)科，校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科10個(gè)。在目前廣東省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中，學(xué)校居于民辦高校首位。自2014年始，學(xué)校與吉林大學(xué)在金融與工程領(lǐng)域的金融、機(jī)械工程、電子與通信工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、化學(xué)工程、制藥工程及生物工程等7個(gè)專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，研究生的課程學(xué)習(xí)、教學(xué)管理及畢業(yè)答辯等培養(yǎng)的全過程在學(xué)校進(jìn)行。2017年，學(xué)校與葡萄牙米尼奧大學(xué)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域博士研究生協(xié)議，并與韓國南首爾大學(xué)簽署中韓醫(yī)療翻譯碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。

學(xué)?，F(xiàn)有吉林大學(xué)無機(jī)合成與制備化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室珠海分實(shí)驗(yàn)室、吉林大學(xué)超硬材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室珠海分實(shí)驗(yàn)室、符號(hào)計(jì)算與知識(shí)工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室珠海分實(shí)驗(yàn)室、廣東省中小企業(yè)生物醫(yī)藥（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)、廣東省中小企業(yè)化學(xué)工程與材料公共服務(wù)平臺(tái)、珠海市工業(yè)設(shè)計(jì)及模具*技術(shù)公共實(shí)驗(yàn)室、珠海市生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心、珠海市新型給藥系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、珠海文化理論研究基地、珠海橫琴創(chuàng)新發(fā)展研究基地、珠海溫泉產(chǎn)業(yè)與文化研究基地、珠海市健康城市研究基地、珠?！盎浉郯拇鬄硡^(qū)”合作發(fā)展研究基地、珠海美學(xué)與美育研究中心、珠海市保稅區(qū)創(chuàng)新發(fā)展研究中心、國際福祉聯(lián)合研究中心、海洋彈性建筑研究中心、韓國語研究中心等各類各級(jí)科研平臺(tái)59個(gè)。建有珠海市吉珠中小企業(yè)先進(jìn)技術(shù)研究院、珠海吉達(dá)訊儲(chǔ)能技術(shù)研究院等兩個(gè)具有獨(dú)立法人的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)。2016年，學(xué)校梁艷春教授獲全國商業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2016年，學(xué)校獲得中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)獎(jiǎng)。2017年，廣東省海洋與漁業(yè)廳指定為“一市一高校海洋經(jīng)濟(jì)研究支持體系建設(shè)高校。2018年1月，學(xué)校與珠海市海洋農(nóng)業(yè)和水務(wù)局簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將面向珠海海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，共同開展智慧海洋、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋環(huán)境保護(hù)與利用、海洋生物制藥、海洋高端裝備*、濱海旅游與港口物流等領(lǐng)域研究，推動(dòng)珠海海洋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)持續(xù)發(fā)展。2018年6月，與歐洲科學(xué)院院士院士、意大利特倫托大學(xué)教授Fausto Giunchiglia簽訂合作協(xié)議，建立Fausto Giunchiglia院士人工智能研究室，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，深度開展人工智能、大健康等領(lǐng)域合作研究，搭建集社區(qū)醫(yī)療、智能家居、健康養(yǎng)老、遠(yuǎn)程教育、互動(dòng)娛樂、安全防護(hù)等功能的數(shù)字智能多媒體系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)，提升科技服務(wù)社會(huì)能力。

近5年來，學(xué)校科研可支配經(jīng)費(fèi)總額1億多元，承擔(dān)外來各類各級(jí)科研課題600余項(xiàng)，其中企事業(yè)單位委托開展的技術(shù)攻關(guān)、人才培訓(xùn)、政策咨詢等課題200余項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文3800多篇，其中被SCI、EI、SSCI、CSSCI等檢索的高水平論文500余篇；取得專利129項(xiàng)，取得軟件著作權(quán)47項(xiàng)；被*、大型企事業(yè)采納研究報(bào)告27份。為企業(yè)提*品質(zhì)量提升、前沿技術(shù)支持、產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)、設(shè)備共享等技術(shù)創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)、咨詢、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)。目前已為廣東省及珠海市380余家中小微企業(yè)提供了近6000次檢測(cè)服務(wù)，幫助企業(yè)解答疑惑。為本地企業(yè)解決技術(shù)難題100 余項(xiàng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值20多億元。

圖書館介紹

圖書館共八層，建筑面積合計(jì)54000平方米，館藏圖書294萬余冊(cè)，擁有中國知網(wǎng)、超星學(xué)術(shù)視頻等多種數(shù)字資源，并與吉林大學(xué)建立了文獻(xiàn)資源信息共享關(guān)系，與金灣區(qū)文化館（圖書館）、 北京師范大學(xué) 珠海校區(qū)圖書館等單位建立館際合作關(guān)系。每周開館時(shí)間108.5小時(shí)，年均接待校內(nèi)外讀者百萬人次。

圖書館秉承“讀者至上、文明傳承”的精神，以“智慧與服務(wù)”為館訓(xùn)，承擔(dān)著閱讀推廣、文化傳播、信息素養(yǎng)教育以及校園文化建設(shè)等多項(xiàng)職能。擁有廣東省科普教育基地、珠海市“巾幗文明崗”、珠海市金灣區(qū)信息素養(yǎng)教育基地等多層面的學(xué)術(shù)平臺(tái)。每學(xué)年推出的“世界讀書日”、“新生文化節(jié)”等活動(dòng)，每周開展的“圖書館1小時(shí)講座”、電子數(shù)據(jù)庫操作培訓(xùn)、讀書沙龍等工作（分別邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)師以及圖書館學(xué)科館員等參與主講），已成為卓有成效的文化品牌，起到了春風(fēng)化雨的育人效應(yīng)。圖書館還不定期舉辦特定主題書展、書法作品展、繪畫作品展和畢業(yè)生設(shè)計(jì)作品展等系列文化活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。此外，作為高校圖書館，其社會(huì)化服務(wù)工作亦成效顯著。聯(lián)合珠海市中小學(xué)校，先后開展多場(chǎng)“手牽手，讓閱讀成為一種習(xí)慣”人文素養(yǎng)教育活動(dòng)，在中、小學(xué)生心中傳播愛閱讀、愛生活的理念，廣泛發(fā)揮服務(wù)育人的社會(huì)職能。

設(shè)施設(shè)備

學(xué)校擁有一流的本科辦學(xué)條件，依山傍海，占地面積2421畝，建筑面積59.2萬平方米，包括4棟教學(xué)樓，40棟學(xué)生公寓，12棟教師公寓，以及圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、高爾夫球場(chǎng)等。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，教學(xué)行政用房近24萬平方米，其中教學(xué)樓4棟共9.2萬平方米，圖書館5.25萬平方米，實(shí)驗(yàn)樓和機(jī)電實(shí)訓(xùn)樓共3.4萬平方米，為化工與新能源材料學(xué)院、藥學(xué)與食品科學(xué)學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院等實(shí)驗(yàn)室所在地；五環(huán)體育館和游泳館共1.1萬平方米。此外，學(xué)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)2個(gè)、五人足球場(chǎng)2個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)，室內(nèi)外籃球場(chǎng)地23個(gè)，室內(nèi)外排球場(chǎng)地4個(gè)，室內(nèi)外網(wǎng)球場(chǎng)地6個(gè)以及乒乓球館、健身房等。學(xué)校生活設(shè)施完善，2個(gè)大型食堂建筑面積3.1萬平方米，學(xué)生公寓40棟，有3萬多張床位，4人標(biāo)準(zhǔn)間，設(shè)有空調(diào)、電腦桌、*、網(wǎng)絡(luò)接口、電風(fēng)扇、飲水機(jī)、獨(dú)立衛(wèi)生間、太陽能淋浴等設(shè)備。

國際合作

學(xué)校大力拓展國際交流與合作，引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源。根據(jù)“立足港澳臺(tái)、穩(wěn)固亞洲，突出歐美澳”的發(fā)展戰(zhàn)略，目前，學(xué)校已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、德國、瑞典、瑞士、挪威、西班牙、葡萄牙、俄羅斯、新加坡、韓國、日本、馬來西亞、泰國、香港、臺(tái)灣、澳門等20個(gè)國家和地區(qū)的100多所高校建立交流關(guān)系并開展實(shí)質(zhì)性合作，其中包括美國邁阿密大學(xué)、猶他大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)、麥考瑞大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)、奧塔哥大學(xué)、韓國高麗大學(xué)、韓國慶熙大學(xué)、韓國外國語大學(xué)、韓國東國大學(xué)、日本 東北大學(xué) 、俄羅斯托木斯克理工大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、臺(tái)灣“中央”大學(xué)等14所全球500強(qiáng)高校。

結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)思路，學(xué)校大力培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才，鼓勵(lì)學(xué)生赴國（境）外學(xué)習(xí)深造。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校與境外高校或境內(nèi)涉外機(jī)構(gòu)簽署各類合作協(xié)議與備忘錄150多項(xiàng)，提供涉外項(xiàng)目160多個(gè)。至今，學(xué)?？傆?jì)選派了近3000名學(xué)生赴國（境）外留學(xué)、交流，平均每年約選派300-400人赴國（境）外留學(xué)、帶薪實(shí)習(xí)或文化體驗(yàn)，每年提供公費(fèi)留學(xué)名額100多個(gè)；教師赴外交流累計(jì)達(dá)160多批次，近300人次；累積引進(jìn)270多人次境外專家來我校任教、講學(xué)、開展講座等；成功舉辦18次國際(雙邊)會(huì)議；2009年春季學(xué)期至今已有來自美國、法國、德國、瑞典、葡萄牙、愛爾蘭、奧地利、西班牙、澳大利亞、俄羅斯、委內(nèi)瑞拉、日本、韓國、朝鮮、泰國、菲律賓、也門、約旦、尼日利亞等21個(gè)國家的近1300人次留學(xué)生來校學(xué)習(xí)、生活。

借助優(yōu)質(zhì)的國際化資源平臺(tái)，學(xué)校大力培育特色項(xiàng)目，積極創(chuàng)新中外人才聯(lián)合培養(yǎng)模式。學(xué)校先后在金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、英語、酒店管理等6個(gè)專業(yè)組建2+2中外雙學(xué)位項(xiàng)目專班，聚集優(yōu)質(zhì)的師資資源、課程資源、國際項(xiàng)目資源，直接對(duì)接世界QS排名第82位的新西蘭奧克蘭大學(xué)、世界QS排名第240位的澳大利亞麥考瑞大學(xué)等多所世界知名高校，旨在培養(yǎng)專業(yè)能力突出、具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競(jìng)爭的國際化、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。立足于開放式辦學(xué)的總體發(fā)展思路，學(xué)校將繼續(xù)拓展國際化平臺(tái)，大力推動(dòng)教師國際化、學(xué)生國際化、課程國際化、科研國際化的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校國際化辦學(xué)的新突破。

校園文化

學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)大師和吉林大學(xué)本部的名師來校進(jìn)行高水平的學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告；馬云、王石、白巖松、魯豫、俞敏洪等多位社會(huì)名流和同學(xué)們面對(duì)面交流，極大地開闊了學(xué)生們的學(xué)術(shù)和社會(huì)視野。學(xué)生在感受濃郁校園文化的同時(shí)，也積極參與并推動(dòng)著校園文化的建設(shè)與發(fā)展。學(xué)校致力于加強(qiáng)文化建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，國學(xué)院建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入施工階段，國學(xué)院將以接續(xù)文脈、傳承文明、弘揚(yáng)國學(xué)、立足當(dāng)今、走向未來為辦學(xué)思路。

院士講座

為塑造學(xué)校的學(xué)術(shù)品牌，營造良好的校園文化學(xué)術(shù)氛圍，提升校園文化知識(shí)層次，提高學(xué)生文化修養(yǎng)和學(xué)術(shù)品位，自2006年秋季學(xué)期起，我校開始舉辦 “科技大師系列講座”，每周邀請(qǐng)一位院士來校講學(xué)，迄今已有來自中國科學(xué)院、中國工程院、第三世界科學(xué)院和國際宇航科學(xué)院、歐洲科學(xué)院的97位院士光臨，并主講了142場(chǎng)講座，極大地開闊了師生的學(xué)術(shù)視野。“院士林”里，院士們手植的紅木棉枝繁葉茂，與“校友林”、“國際合作林”、“校企合作林”一道為校園增添了亮麗的風(fēng)景。2013年9月，以科技大師系列講座為引領(lǐng)的講座體系建設(shè)成果經(jīng)學(xué)校推薦，參加廣東省2013年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選，榮獲三等獎(jiǎng)。

學(xué)生獲獎(jiǎng)

學(xué)校組織學(xué)生參加國家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生科技、文化、體育及其它專業(yè)類比賽，近四年來共獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)1530項(xiàng)，其中獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)580項(xiàng)，省級(jí)741項(xiàng)，市級(jí)209項(xiàng)。近年來，我校組織學(xué)生參加了美國（國際）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)學(xué)院獎(jiǎng)、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國大學(xué)生英語競(jìng)賽（NECCS）、全國大學(xué)生機(jī)器人大賽、“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、全國大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“遠(yuǎn)華杯”全國大學(xué)生會(huì)展創(chuàng)意大賽、“商驕”商務(wù)英語演講大賽、全國大學(xué)生藝術(shù)展演、全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多項(xiàng)國家、省、市級(jí)別的學(xué)術(shù)科技類、文化藝術(shù)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中頑強(qiáng)拼搏、努力進(jìn)取，取得了驕人的成績。特別是全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉辦以來學(xué)校高度重視，每年投入近百萬經(jīng)費(fèi)組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參賽，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在第一至第三屆榮獲全國總決賽銅獎(jiǎng)3項(xiàng)、廣東省分賽銀獎(jiǎng)5項(xiàng)，銅獎(jiǎng)12項(xiàng)獲獎(jiǎng)數(shù)量位居同類院校第一位并連續(xù)三屆榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，為營造良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和推動(dòng)校園文化建設(shè)長足發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校企合作

學(xué)校全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，長期堅(jiān)持開放式辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。目前，學(xué)校已經(jīng)與社會(huì)各界建立了廣泛的合作關(guān)系，與不同行業(yè)的1000多家企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，實(shí)行校企合作辦學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的建立和完善，全方位培養(yǎng)應(yīng)用型人才，盡全力促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。2017年學(xué)校被中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì)認(rèn)定為“中國產(chǎn)學(xué)研合作示范基地”。2018年6月，學(xué)校與阿里云、慧科集團(tuán)簽訂共建阿里云大數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)院合作協(xié)議，立足珠海市、面向粵港澳大灣區(qū)，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以深化產(chǎn)教融合為核心要素，形成產(chǎn)業(yè)協(xié)同、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新型校企合作模式，構(gòu)建“面向科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展”的協(xié)同創(chuàng)新模式，為廣東省、粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)技術(shù)人才，為廣東省、粵港澳大灣區(qū)信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展提供更多的人才保障和智力支持。

學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力。借助于實(shí)習(xí)基地提供的良好平臺(tái)和實(shí)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)教師的直接引導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得以更加順利地開展，在培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力的同時(shí)，顯著提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。通過與政校科研院所聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)資源共享、教學(xué)與生產(chǎn)銜接、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同實(shí)踐育人的新模式，提高了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、社會(huì)競(jìng)爭能力和持續(xù)發(fā)展能力。

在合作研發(fā)環(huán)節(jié)，通過深化校企合作的融合度，打開了校企合作的新局面，“深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展” 的合作機(jī)制得以建立。在信息資源、知識(shí)資源、智力資源和財(cái)富資源等方面，均體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好態(tài)勢(shì)，校企雙方的需求得到了一定程度的滿足，學(xué)校培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的功能有效地得到了有效的發(fā)揮，協(xié)同效應(yīng)逐步凸顯。2017年，我校畢業(yè)生一次就業(yè)率為97.94%，就業(yè)環(huán)境和平均起薪顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了明顯進(jìn)步。

吉林大學(xué)珠海學(xué)院教務(wù)處*

吉林大學(xué)珠海學(xué)院在哪里

吉林大學(xué)珠海學(xué)院是公辦還是民辦

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吉林大學(xué)珠海學(xué)院專業(yè)排名,招生專業(yè)目錄(10篇)

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