初中語文閱讀理解答題的33個套路，不要錯過！

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了初中語文閱讀理解答題的33個套路，不要錯過！相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　做閱讀題必須有四種意識

　　文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題；

　　語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題；

　　文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；

　　題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。

　　做閱讀題的流程

　　速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；

　　再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；

　　反復斟酌，并作答——復查，是否按照要求作答，是否表述明確。

　　1．判斷文章體裁

　　答：這是一篇xx。

　　“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇

　　說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別

　　2．記敘文六要素？

　　時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果

　　技巧：

　　時間地點看標志詞，準確程度看題意；

　　中心人物識別看中心和寫作著力點；

　　事件概括要考慮文章中心，句式是：

　　什么人＋干什么；

　　什么人＋怎么樣或為什么＋干什么

　　3．概括文章內容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）

　　方法：

　　看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

　　句式：

　?、俅宋挠洈⒘耍鑼懥?、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即“什么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內容答案。

　　②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

　　③抒發(fā)了作者的……的感情。

　　4．分析材料組織特點？

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

　　5．劃分層次？

　?。?）按時間劃分（找表示時間的短語）

　　（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

　?。?）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

　?。?）按照情感變化過程分（找表達情感詞）

　?。?）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：

　?、俸喜⑼愴?，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。

　　②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）

　?、壅覙酥驹~

　　6．記敘線索及作用？

　　線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線

　　線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼。

　　作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　示例：

　　①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

　?、谝匀宋锘蛉宋锏奶卣鳛榫€索。如《背影》以父親的背影為線索。

　　③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)。

　?、芤运枷敫星闉榫€索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂。

　　⑤以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

　?、抟浴拔摇钡乃娝劄榫€索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

　　7．為文章擬標題

　　技巧：找文章的線索或中心

　　依據(jù)：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感

　　8．品味題目

　　題型：

　?、贋槭裁匆源藶轭}？

　?、谡務勀銓︻}目的理解。

　?、墼嚪治鲱}目的作用。

　?、芙o文章加（換）題目。

　　示例：

　　1）《背影》充當線索，主要事件，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

　　2）《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內容，突出阿長為我*《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

　　3）《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性格。具有極強的諷刺性。

　　4）《長在巖石上的小花》運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強奮斗的人。

　　5）《六個饅頭》

　?、僖詷O平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；

　?、诹鶄€饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；

　?、哿鶄€饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。

　　6）如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認為效果好嗎？為什么？

　　“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

　　7）地下沒有鰲魚這個題目好不好？簡要評析一下言之成理即可。（說明文）

　　好。既是對古人認識地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學的解答，生動，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實在。

　　8）《火車6年不到站》有人認為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談談你的看法。

　　示例：

　?、僭瓨祟}好，因為對弟弟的照顧并未完結，強調這種責任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。

　?、诟暮蟮念}好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調“不容易”，難能可貴。

　　9）《城市農夫》，如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？

　　不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農夫”這個題目就把城市和農民聯(lián)系在一起了。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。

　　好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

　　10）《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。

　　技巧：

　?、傧瓤搭}目本義：詞語含義概括內容（點明寫作內容如主要事件人物等）。

　?、谠偎伎忌顚雍x：

　　主旨：與主旨的關系（揭示了，點明了）；

　　人物：與人物關系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感態(tài)度；是作者感情觸發(fā)點）

　　結構：線索、懸念；

　　表現(xiàn)手法：象征。

　　③最后分析其效果：

　　運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等。

　　生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從——A內容上B主題上C線索D設置懸念上等方面進行品味。

　　示例：

　?、僦黝}上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

　?、谡f明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。

　　9．了解人稱的作用。

　　第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

　　第二人稱：抒情更直接、強烈，便于情感交流。

　　第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。

　　10．記敘順序及作用？

　?。?）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　?。?）倒敘（先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。）作用：*懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。

　?。?）插敘（敘事時中斷，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。

　　11．語言特色？

　　結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

　　形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。

　　一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感*彩。

　　12．寫作手法及作用？

　　常用具體如下：

　?。?）象征手法：……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

　?。?）對比手法：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

　?。?）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　?。?）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　（5）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

　?。?）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

　?。?）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

　　（8）文章開篇的常見寫作手法有：

　?、倏梢杂迷娊?jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

　　②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

　?、垡部梢韵嚷晩Z人，用一系列的排比句，氣勢強烈……

　?、芑蚴遣捎妙}記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

　　⑤開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

　?、揲_門見山。

　?、叩箶㈤_頭

　?。?）文章末尾的常見寫作手法有：

　?、偈闱樽h論結尾，畫龍點睛，點明主旨。（又稱卒章顯志）

　?、诔鋈艘饬希趾虾跚槔?/p>

　?、坳┤欢?，發(fā)人深省

　　④照應開頭

　　13．修辭方法及作用

　　注：必須結合相關語句分析。

　　（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　生動形象地寫出xx事物的xx特點；表達某種情感或觀點。

　?。?）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

　?。?）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　（4）排比：增強語勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

　?。?）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　（6）反復：強調某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。

　?。?）設問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。

　?。?）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

　　14．具體詞語的含義與作用？

　　方法：

　　結合語境分析結合內容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感*彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。

　　句式：

　　答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

　　不能換，“××”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成“××”，就沒有這種效果了，所以不能換。

　　15．文章用典的賞析

　　一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。

　　16．句子或語段的作用？

　　一般說出三條。

　?、賰热萆希?/p>

　　首段和尾段：字面義和象征義。

　　點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。

　　②結構上：

　　在文章開頭：總領全文、引出下文等作用；

　　在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪墊；埋下伏筆；

　　在文章結尾：總結上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等

　?、郾磉_效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

　　④從寫作手法上：開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。

　　17．表達方式？

　　記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明

　　18．問記敘文中的表達方式和作用？

　　記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。

　?、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱?，有間接抒情。

　　直接抒情——直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。

　　間接抒情——包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等。

　?、谟洈⑽慕Y尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。

　?、壅f明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

　　19．分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：

　?、贂r間推移法②空間變換法③移步換景法④分門別類法

　　20．領會寫景的作用和寫物的目的。

　　借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。

　　以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

　　21．描寫的種類及作用？

　　了解描寫的幾種形式：

　　（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

　?。?）以動襯靜，動靜結合

　?。?）正面與側面，直接與間接

　　（4）人物描寫的多種方法：

　　①正面描寫：肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

　　②側面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

　　重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

　　①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　?、谡Z言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

　　③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

　?、墉h(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

　　A.自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

　　B.社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產生的原因。

　　22．分析人物形象：

　　從兩個方面入手：

　　一是通過分析典型事例來理解人物形象；

　　二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。

　　23．小說三要素？

　　人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。

　　其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、*、結局(尾聲)

　　24．運用正副標題相結合的方式的作用

　　增強表達效果。

　　25．續(xù)寫小說結尾。

　　按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

　　26．問指示代詞“這、那”所指內容

　　多從代詞前面文字中找答案。

　　27．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式

　　A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

　　B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）

　　C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）

　　28．語言賞析或廣告：

　　【類型1】分析某個加點詞語的表達效果

　?。?）了解用詞之美：動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能點明中心。

　?。?）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動

　　【類型2】找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

　?。?）了解語言美的幾種形式及作用

　?、傩揶o之美------見第13個知識點.結合第28答題點回答.

　　②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

　?、壅芾碇馈蜗蠖?，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

　　④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）

　?。?）注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。

　　29．品味句子和關鍵詞。

　　最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

　　答：

　　A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。

　　B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。

　　C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

　　30．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。

　　答：

　　A、能或否

　　B、解釋：詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。

　　C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）

　　31．文章寫作特色：

　　可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

　?、龠x材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。

　　②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。

　?、壅Z言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

　　④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

　?、荼憩F(xiàn)技巧：

　　一是修辭手法：共八種。

　　二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）

　　三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。

　　四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

　　32．評價、鑒賞人物、文章主旨

　　通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。

　　答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質性格、思想個性）。

　　答案由三部分組成：

　　A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……

　　B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。

　　C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

　　33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？

　　要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

　　按總分總的順序答題：

　　A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

　　B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

　　C、所以我們應該怎樣怎樣。

（責任編輯：重慶課外輔導專注教育）

以上就是大學路為大家?guī)淼某踔姓Z文閱讀理解答題的33個套路，不要錯過！，希望能幫助到廣大考生！