初中歷史學習方法

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了初中歷史學習方法相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　1.難在記憶

　　內(nèi)容多種多樣，難以理解，無法記憶，容易遺忘。

　　具體對策：

　　記住困難比記住好。

　　實用舉例：

　?、倨鏀?shù)法記年代

　　1911年辛亥革命，1913年第二次革命，1915年反袁斗爭和新文化運動，1917年張迅復辟，1919年五四運動，1921年中國*

　?、谥型馐穼Ρ确?/p>

　　第二次世界大戰(zhàn)(第二次反法西斯戰(zhàn)爭)中國的抗日戰(zhàn)爭

　?、垡蚬茖Х?/p>

　　市場(基本)-走私*-*香煙(直接)-*戰(zhàn)爭

　?、軡饪s轉(zhuǎn)化法

　　1898年的改革運動：“變革”(政治：君主立憲制；經(jīng)濟：發(fā)展資本主義)

　　2.難在答題

　　問題可以閱讀，答案是很難做到的，而且容易丟分。

　　具體對策：

　　“看”，看比分，把握得分，做到心中有數(shù)。

　　“2檢索”，根據(jù)題詞，返*科書，找到相關(guān)知識點；

　　答案語言的規(guī)范化是最容易被忽視的問題。

　　實用舉例：

　　太原綜合試卷“歷史部分”三題分析

　　名單一：周恩來在新*主義革命時期的三件事(3分)

　　1927年：領(lǐng)導南昌起義；

　　1935年：出席遵義會議，支持*的正確主張；

　　西安事變的和平解決。

　?。ê唵味鴾蚀_的敘述）

　　(2)材料分辨率：大國的崛起的常見原因？(2分)

　　材料中的句子將被歸納并轉(zhuǎn)化為內(nèi)部改革(根據(jù)國情選擇發(fā)展道路)，對外學習可以借鑒其他國家的經(jīng)驗，可以是兩個方面，而不是直接摘錄。

　　20世紀最后30年的特點？(四點)

　　它包括政治（大趨勢-和平與發(fā)展，國際關(guān)系的特點-美蘇霸權(quán)走向多極化）、經(jīng)濟（知識經(jīng)濟、全球化、一體化和區(qū)域集團）、科學技術(shù)（高科技、第三科學）技術(shù)革命、思想文化（多元論）。

　　3.難在復習

　　有幾本書，書名浩瀚，難起頭，效率不高。

　　具體對策：

　　文明史，歷史回顧的新視角；

　　歷史考試的總趨勢；

　　注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求；

　　強調(diào)現(xiàn)實，適當結(jié)合熱點話題。

　　實用舉例：

　　(1)2007年高考選擇題爭議；

　　后世名、廟名、帝名、年名差異-文科更注重積累。

　　(2)“大國崛起”是由熱引起的主題熱；

　　從整體上提出問題：共同的原因、經(jīng)驗、共同的目標、靈感等。

　　問一個國家：例如，日本崛起的原因和影響(啟蒙)；

　　關(guān)系：個別原因已經(jīng)包含了共同的原因。

　　(3)文明史概念在命題中的體現(xiàn)和做好問題的要求。

　　農(nóng)業(yè)文明-工業(yè)文明的提出，更多關(guān)注的是人類文明進程對人類文明進程的影響，如生產(chǎn)工具的轉(zhuǎn)變、三次工業(yè)革命等。

　　4。歷史問題解決：程式化模式+發(fā)散性思維

　　①原因類問題

　　根本原因(根)+特定的原因，直接原因(最直接的融合)

　　內(nèi)因(自身)+外部原因(對立面和環(huán)境)

　　主因二次原因

　　主觀原因+客觀原因

　　經(jīng)濟+政治+意識形態(tài)+軍事

　　例如：*戰(zhàn)爭爆發(fā)，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，中國*的成立。

　　2背景=原因(為什么)+條件(什么)

　　開辟新路線的背景

　　意義=國內(nèi)意義+國際意義

　　的意義如：抗日戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國成立的意義

　　積極效應+負面效應

　　自己對別人的影響。

　　評價人與事物的方法：

　　我們不僅要看到成績，而且要看到問題；

　　我們不僅要看到進步，也要看到局限性。

（責任編輯：重慶課外輔導專注教育）

以上就是大學路為大家?guī)淼某踔袣v史學習方法，希望能幫助到廣大考生！