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今天,大學路小編為大家?guī)砹藢<翌A測湖北省高考分數(shù)線 高考作文600字 篇6,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
我們不能不被這樣一句話打動:我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓掌的人。
和煦得跟第一縷春風一樣,柔柔地吹進了我的心里。語文新高考博客
在追名逐利的社會里,不是人人都有這樣的心態(tài),這不是對自己沒有要求,這只是一種美好的處世心態(tài),不爭不奪,做一個默默付出,默默努力,默默地為他人鼓掌的人。
我由衷地從心里敬仰她,善良的孩子。
城市越來越大,與被日益筑起的高樓遮蓋得愈加逼仄的天空相同的還有塵世人的一顆純凈的心。
古時便有功成名就金榜題名之類,名利、成就成了人人追求的高標準。現(xiàn)代中也是如此,各類補習班競相展開,進去,出來,再進去,如此循環(huán)往復,家長們的高期許高指標,讓孩子越來越迷茫。
我想說的是,不是人人都能成為人上人,作家劉繼榮的平常心使得女兒早早地有了這樣一種淡然的處世態(tài)度。
擁有一顆平常的心多么重要。
如果家長在送孩子去各類補習班特長班的時候能多點鼓勵少點要求,多點信任少點苛責,或許也能很好。與孩子閑時聊聊花開,談談鳥蟲,這也不失為一種情調(diào)。
人間百態(tài),如果任何事都能寵辱不驚地去對待,那也沒有什么能難倒我們的。
在路邊鼓掌的人不是退縮,而是知道適時前行,這比一直在路上奔跑前行的人會更容易成功,更容易取得成就。
路邊鼓掌的人是有大魄力、大智慧的人,他們有了一蓑煙雨任平生的曠達,所以能自信向前,淡然向前。
路邊鼓掌的人還是甘愿奉獻小我的人,是最美司機吳斌在重傷是還想著一車乘客的責任心與愛心,默默地并沒有成全垂老的母親和自己,而是還其他人一個幸福的生命,這樣的大愛精神,是不是也應該學習和敬仰呢?
答案是肯定的,沒有了愛、責任和正義,我們?nèi)绾巫粤ⅲ?
路邊鼓掌的人是有看庭前花開花落,望天邊云卷云舒的超脫世俗姿態(tài)的人,也是擁有大愛之心的人,這樣的人,我們該學習并努力做到,付諸實踐,構(gòu)建平和,美好世界。
時光飛逝,白馬過隙。20xx高考如約而至,距離我的那年高考也已有二十歲的年份。烈日的陽光,斑駁的光影,仿佛又把我拉進了在寬窄巷子的學堂里最后沖刺的時光。
高中即將畢業(yè),意味著每個人將為人生方向的開啟選好時光的閥門,單純的學歷生涯即將告一段落。課堂上朗朗整齊的晨讀和起立,行禮的流程將漸行遠去。它是青春懵懂的里程,也是最為單純的詩書禮儀,課桌黑板走廊都將記錄這里每個人在經(jīng)歷人生的最后一課,無論是同學還是老師。
記得1999年炙熱的炎夏,當年的二十八中還隱藏在老成都皇城寬窄巷子里面,距離高考還有一周,同學們已經(jīng)不再像之前那樣緊張忙碌的復習節(jié)奏,三三兩兩,甚至結(jié)伴到學校周圍看看能不能撿到老皇城留下的一磚半瓦,為自己這里的高中學涯留點念想。
還記得是用過學校食堂的午餐,在最后一節(jié)考前動員課上完以后,大家就會各自回到家中,為最后到來的大考最最后的準備。課堂的氣氛很是輕松,甚至我和我的同桌還在討論中午學校食堂紅椒肉絲的白糖是否擱多了,隨著班主任走進教室,踏上講臺,一如既往地喊道:上課!接著就是值日生的“起立敬禮老師好”的三重奏,最后一節(jié)課的師生禮儀完畢后,班主任轉(zhuǎn)身在黑板上用粉筆撰寫了四個大字“勇往直前”,語重心長的寄語和感慨在此不表,大家彼此默契的拿出早已準備好的記事本開始彼此留言簽名,數(shù)言珍語,寥寥幾筆都赫然紙上。
人生最后一堂課,沒有習題的講解和緊張備考的威嚴氛圍。三年同窗,彼此單純的朝夕相處和課桌校園間的點滴生活早已讓這個班級凝成了一片經(jīng)脈。“聚是一團火,散是滿天星,不求桃李滿天下,只愿每人福滿多?!卑嘀魅巫詈筮@句話至今印刻腦海。二十載已過,當時班主任的心境早已能夠理解,也希望每年高考時,同學志愿看天下!
在日常學習、工作抑或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是我?guī)痛蠹艺淼母呖甲魑?00字7篇,希望對大家有所幫助。
柳暗花明又一村
恰如平靜的湖面上蕩起的一絲漣漪,恰如靜謐的夜空劃過的一顆流星,恰如雜亂的荊棘中綻放的一株嬌花。
人生的際遇,總是如一棵青藤,不知在何時,在攀援的途中,便綻放出可愛的嫩芽。
其實人生就是這樣,絕境逢生,誰都能在“山窮水復疑無路”之時,收獲“柳暗花明又一村”的驚喜。
”行到水窮處,坐看云起時”,用來形容王維的詩意人生再合適不過。亦冒亦隱,縱情山水,王維在二者中往返,卻在山水中找尋心靈的慰藉。
游盡明月中的清泉,歷盡青松下的圓石,享盡這不為我所役的人生a在山窮水盡之時,隨意躺下,卻又找到內(nèi)心另一座恬靜閑適的村莊,浮云升起,飄散。明月照亮了他的心,也溫暖了我們的心靈。
鄭愁予說過:“我達達的馬蹄是個美麗的錯誤,我不是歸人,是個過客。”到處的是多么凄涼的光景,可我們?nèi)羰寝D(zhuǎn)念一想,姑娘心中泛起的騰騰熱意就是錯不也錯得美好嗎?
正如道爾頓,在發(fā)現(xiàn)自己對紅藍色認知的錯誤時,卻研究出色盲癥,填補了醫(yī)學空白。
正如安藤百福,在拉面攤上找到了商機,創(chuàng)造了世上第一包方便面。
正如喬利,在將燈油滴在熨燙衣服上這樣的錯誤之后,卻發(fā)明了干洗劑。
這不是都在說,絕境往往能逢生,錯誤的開始往往能促人成功嗎?
無論是王維還是鄭愁予,無論是道爾頓還是喬利,在“山窮水盡疑無路”之時,不都能收獲“柳暗花明又一村”的驚喜嗎?
轉(zhuǎn)念一想,就能如王維般寄情山水,左看云起,就能知道道爾頓、喬利般發(fā)現(xiàn)新知,收獲成功,就能在絕境中逢生。
在人生的際遇中,總有這樣那樣美麗的錯誤,有這樣那樣的國境,然而,美麗的錯誤便是我們收獲喜悅的背簍;困境便是我們收獲成功的基石。
讓我們恰如天空中驚飛的一只鴻雁,在靜謐的.天空中劃出一道宏偉的弧線。
在錯誤與困境面前,轉(zhuǎn)念一想,收獲“柳暗花明又一村”的驚喜吧!
湖北美術(shù)學院作為我國中部地區(qū)唯一一所高等美術(shù)學府,學校自創(chuàng)辦之日起已有百年辦學歷史。學校前身是由蔣蘭圃、唐義精、徐子珩等創(chuàng)辦于 1920年的武昌美術(shù)學校。1923年,增設專門部本科,改校名為武昌美術(shù)專門學校。1930年,增設音樂學科,更名為私立武昌藝術(shù)??茖W校(簡稱“武昌藝?!保?938年學校毀于日軍轟炸后舉校西遷,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)宜都古老背、四川江津圣泉寺,擇址四川江津德感壩五十三梯堅持辦學。1945年抗戰(zhàn)勝利后復員回漢。1949年武昌藝專由中原大學接辦,此后歷經(jīng)中原大學文藝學院、中南文藝學院美術(shù)系、中南美術(shù)專科學校,以及湖北省教育學院藝術(shù)科、華中師范學院圖畫制圖系,綿延承續(xù)直至1958年的湖北藝術(shù)學院美術(shù)系。1985年,經(jīng)湖北省人民*同意,報國家教育委員會批準,獨立組建湖北美術(shù)學院。,蔡元培先生曾為學校題詞 “推行美育”。學校辦學期間一大批知名藝術(shù)家、教育家先后在校任教。作為中國近現(xiàn)代最早開辦的藝術(shù)專門院校之一,我校是中國近、現(xiàn)代高等美術(shù)教育的重要發(fā)源地,百年辦學之路,鑄就了“兼收并蓄”的學術(shù)精神和“兼容互動”的教學理念,培養(yǎng)了一代又一代“崇德、篤學、敏行、致美”服務社會的優(yōu)秀人才,為中國美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出了獨特的貢獻。,學校有藏龍島和曇華林兩個校區(qū),占地面積 47萬余平方米,其中曇華林校區(qū)近6萬平方米,藏龍島校區(qū)41萬余平方米,現(xiàn)有在職教職工600余人,各學歷層次在校生8000余人。目前學校有享受國務院*特殊津貼人員9人,省突出貢獻中青年專家8人,享受省*專項津貼15人,湖北省新世紀高層次人才工程人選3人,“湖北產(chǎn)業(yè)教授”2人,特聘教授10人、客座(*)教授及高層次專門講學人選260余人。,學校有 15個本科教學單位,27個本科專業(yè),35個專業(yè)方向,涵蓋美術(shù)學類、設計學類、藝術(shù)學理論類、戲劇與影視學類、教育學類、工商管理類、機械類和建筑學類8個專業(yè)類,形成了以藝術(shù)學學科門類專業(yè)為主,教育學、工學、管理學學科門類專業(yè)相互支撐發(fā)展的學科專業(yè)布局。美術(shù)學、設計學、藝術(shù)學理論3個一級學科碩士學位授權(quán)點,均為湖北省重點學科。2021年獲批文物與博物館專業(yè)碩士學位授權(quán)點。2005年經(jīng)國務院學位辦批準,我校設立藝術(shù)碩士(MFA)專業(yè)學位,為全國首批設立該專業(yè)學位的32所院校之一。2010年起,學校與其他兄弟院校聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生。有省級研究生教育創(chuàng)新基地2個,省級研究生工作站4個,近年來研究生獲各類藝術(shù)創(chuàng)作與設計獎項500余項。2018年,我校被省*列入“雙一流”建設高校(國內(nèi)一流學科建設高校),美術(shù)學被列為國內(nèi)一流學科建設學科。,學校本科教學現(xiàn)建有教育部高等學校特色專業(yè) 3個,國家級一流本科專業(yè)建設點9個,省級一流本科專業(yè)建設點2個;國家級一流本科課程2門,國家精品課程2門,國家級精品資源共享課2門,省級一流本科課程10門;國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個,教育部高等學?!皩I(yè)改革試點項目”1個,中央部委屬高校與地方高校支持合作計劃項目1項;國家級大學生校外實踐教育基地項目1個,“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材1項,國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃146項,教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目8項。歷屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽共獲國賽銀獎1項,銅獎1項,入選獎1項,并獲批設立“武漢大學生創(chuàng)業(yè)學院”。另建有省級“質(zhì)量工程”與“本科教學工程”建設項目69項。,學校本科教學實行 1年通識藝術(shù)基礎教育、3年不同專業(yè)(方向)教育的“1+3”視覺藝術(shù)本科人才培養(yǎng)模式改革,獲批教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設項目。設立“致美拔尖創(chuàng)新人才培育提升計劃”,實行“視覺藝術(shù)基礎通識教育平臺+跨學科(專業(yè))教育平臺+學科大類教育平臺+專業(yè)方向教育平臺”的培養(yǎng)模式。,學?,F(xiàn)有省級協(xié)同創(chuàng)新中心 1個,省人文社科研究基地3個,省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心1個,省工程研究中心1個、省級科技創(chuàng)新團隊11個;近五年來,學校獲批各類縱向科研項目近500項,其中國家級項目近30項;各類創(chuàng)作、設計獲獎共計1000余項。在已舉辦過的三屆 “中國美術(shù)獎”評選中,我校教師作品均獲最高獎項,包括創(chuàng)作獎(全國美展)金獎2項,理論評論獎1項。155人次獲湖北省美術(shù)人才培養(yǎng)工程專項資助;100余件作品獲全省美術(shù)創(chuàng)作重點項目扶持工程資助。,學校與歐洲、北美洲和亞洲十多個國家以及港澳臺地區(qū) 23所院校簽署合作協(xié)議,開展教師講學、中青年教師訪學、藝術(shù)家駐留、交換留學、短期游學、工作坊教學、國際展覽等活動。經(jīng)教育部批準,自2013年起,學校與韓國韓瑞大學合作舉辦動畫專業(yè)本科教育項目。學校每年舉辦、承辦國際、國內(nèi)大型會議和專業(yè)展、名家作品展、師生作品展等30余項。近年來,“名師丹青――“湖北三老”作品展”“學院的視野?2012年湖北美術(shù)學院美術(shù)館館藏精品展”“驅(qū)遣云煙到筆端――近代美術(shù)教育先驅(qū)賀良樸誕辰160周年特展”等8項館藏展連續(xù)入選國家文化和旅游部全國美術(shù)館館藏精品展出季活動項目,“大江?觀瀾――第二屆曇華林國際版畫邀請展”“‘東+西’國際設計周暨‘東+西’十周年特別展”“心智地圖的異像――馬庫斯?呂佩爾茨在中國”和“俯仰天地――周韶華”雙個展、“千年織錦 五彩經(jīng)緯――土家織錦藝術(shù)展”等四項國際國內(nèi)展覽先后榮獲全國美術(shù)館優(yōu)秀展覽項目或提名;“尋找武漢記憶 保護城市文化遺產(chǎn)”公共教育項目獲全國美術(shù)館優(yōu)秀公共教育項目;“女紅――從傳統(tǒng)民間布藝到當代軟雕塑藝術(shù)研究展”入選全國美術(shù)館青年策展人扶持計劃(初評)。此外,在學校辦學一百周年華誕,2020年學校在中國美術(shù)館舉辦了“世紀美育――湖北美術(shù)學院辦學100周年藝術(shù)文獻作品展”,在湖北美術(shù)學院曇華林藝術(shù)區(qū)美術(shù)館舉辦了“美在湖北――中國美術(shù)館藏湖北藝術(shù)家作品展”,兩項展覽受到了社會的廣泛關注。,學校主動服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展,為推動湖北和武漢發(fā)展提供智力支持和人才支撐。積極強化與各級地方*的合作,在擴大合作領域、豐富合作項目、深化合作內(nèi)涵、促進科研成果轉(zhuǎn)化等方面進行了一系列富有成效的實踐。學校先后承接中國駐乍得大使館藝術(shù)品工程項目、第七屆世界軍人運動會武漢體育中心主場館多項大型創(chuàng)作項目、湖北武漢、江西南昌軌道交通公共藝術(shù)品項目、武漢園林博覽會、北京大興機場藝術(shù)墻等一大批藝術(shù)設計項目,獲得多個相關領域重大獎項。學校連續(xù)六年獲武漢地鐵建設立功單位和先進單位稱號,文化發(fā)展公司被授予五一勞動獎狀。曇華林藝術(shù)區(qū)被授予 “湖北省文化產(chǎn)業(yè)示范基地”,是文旅部、教育部、人社部“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習計劃”培訓基地,常年開設湖北省、河南省多項美術(shù)教師專業(yè)培訓、綜合類高級研修班等項目,2019年承辦“非洲青年設計師培訓計劃”項目培訓。學校作為中國武漢工程設計聯(lián)盟、武漢設計之都促進中心副理事長單位,積極參與武漢市文化藝術(shù)建設,為武漢成功申報和建設設計之都貢獻著智力與藝術(shù)支持。2015年至今,學校連續(xù)被授予“湖北省文明單位(校園)” 榮譽稱號。,學校主動服務 “一帶一路”倡議,對接長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略、中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略和武漢UNESCO設計之都的未來暢想,砥礪奮進,闊步前行,在文化藝術(shù)中傳承,在育人革新中發(fā)展。學校在“兼收并蓄”的學術(shù)精神、“兼容互動”的教學理念的引領下,對標高等藝術(shù)教育“一流大學和一流學科”建設要求,全面深化高等藝術(shù)教育改革,加快和擴大新時代教育對外開放,著力推進多元視覺人才培養(yǎng)模式體系改革,為建成“特色鮮明、具有國際影響力的國內(nèi)一流高等美術(shù)院?!倍^斗!
根據(jù)上級文件要求,結(jié)合學校實際,湖北美術(shù)學院公布了2022年普通本科招生專業(yè)考試的報名和考試基本安排以及防疫基本要求,湖北美術(shù)學院2022年普通本科招生專業(yè)考試共分兩階段進行,兩個階段報名考生類別不同,第一階段報名時間為2022年1月4-6日,考試時間為1月15日、16日;第二階段報名時間為2022年2月下旬,考試時間為2022年3月,具體安排如下。 湖北美術(shù)學院2022年??及才?一、第一階段,對于湖北省繪畫設計類考生: 1.報名及繳費 (1)報名時間:擬安排在2022年1月4日至6日。 (2)初選資格查詢時間:我校在湖北省美術(shù)與設計類統(tǒng)考合格線基礎上劃定已報名考生初選資格線,考生在2022年1月8日后,可進行資格查詢,獲得初選資格考生,方可進行下階段網(wǎng)上繳費。 (3)網(wǎng)上繳費時間:擬安排在2022年1月9日-11日,繳費成功方視為報名成功(繳費時須選擇具體考試日期)。 2.考試時間地點:湖北武漢湖北美術(shù)學院(藏龍島校區(qū)),現(xiàn)場考試擬安排在2022年1月15日、16日。 3.防疫基本要求: (1)從考前第14天(從2022年1月1日)開始,請要報考我校的考生堅持每天日常體溫測量和身體健康狀況監(jiān)測,并將監(jiān)測情況如實填寫《2022年湖北美術(shù)學院??冀】悼荚嚦兄Z書》(在附件下載),承諾書必須考生本人親自手寫記錄、手寫簽名,第一場考試時需提交給考場監(jiān)考老師; (2)請各考生近期避免前往外地,考前14天不能前往新冠肺炎疫情中高風險地區(qū),否則不能正常參加考試,產(chǎn)生后果考生自負; (3)詳細防疫公告和考試流程將在考前發(fā)布,敬請考生及時關注。 二、第二階段,對于省外繪畫設計類考生,全國(含湖北) 書法 類、服裝表演類考生: 1.報名時間:報名時間擬安排在2022年2月下旬。 2.初選資格查詢時間:擬安排在2022年2月底-3月初;我校省外繪畫設計類初選資格線在各省美術(shù)與設計類統(tǒng)考合格線基礎上劃定;報考我校書法類、服裝表演類的考生,所在高考省份(自治區(qū)、直轄市)有組織相應類別省統(tǒng)考的,考生相應類別省統(tǒng)考成績合格,可報名并必須參加我校組織的相應類別校考;所在省(自治區(qū)、直轄市)未組織相應類別省統(tǒng)考的,考生按所在省區(qū)市要求報名,必須參加我校組織的相應類別??肌?(以上具體時間,請見我校后期公告) 3.考試時間地點: (1)省外繪畫設計類:湖北武漢湖北美術(shù)學院(藏龍島校區(qū))考點,現(xiàn)場考試時間擬安排在2022年3月10日、11日; (2)全國(含湖北)書法類、服裝表演類:湖北武漢湖北美術(shù)學院(藏龍島校區(qū))考點,現(xiàn)場考試時間擬安排在2022年3月12日; (3)我校本年度不設省外考點,僅設湖北武漢唯一考點。 4.防疫基本要求: 報考我校的考生請遵守所在地疫情防控的要求,不前往新冠肺炎疫情中高風險地區(qū),認真做好個人防疫和衛(wèi)生安全。我校將根據(jù)國家、湖北省以及相關省份的防疫要求,另行發(fā)布防疫公告和考試防疫流程,敬請考生屆時關注。 三、其他 1.華僑港澳臺考生具體要求詳見后期我校發(fā)布的《2022年面向華僑港澳臺地區(qū)本科招生簡章》。 2.自本考試公告發(fā)布之日起,凡有上級文件與本公告相關條款沖突的,以上級文件為準。 3.我校2022年普通本科招生專業(yè)目錄和計劃數(shù)、錄取規(guī)則等詳細條款詳見我校后期發(fā)布的《湖北美術(shù)學院2022年普通本科招生章程》。 4.因疫情防控等不可預測與不可抗力等因素,我校保留調(diào)整考試方案的權(quán)利。 招生咨詢*:027-81317222 招生電子郵箱:bkzs@hifa.edu.cn 咨詢時間:周一至周五(節(jié)假日除外)上午9:00-11:30 ;下午14:30-17:00 本科招生網(wǎng)址:/bkzs.htm
今天,廣東高考正式放榜,而在昨日,今年語文高分作文就已經(jīng)揭開面紗。昨日下午,省教育考試院公布今年高考作文的一類高分作文,提供7篇范本,并請評卷組老師作詳細點評。南方日報從中摘錄2篇,以饗讀者。
據(jù)悉,今年廣東優(yōu)秀作文明顯多過往年,而且滿分作文超過去年的15篇。不過今年也出現(xiàn)多篇零分作文,多數(shù)是考生倉促答卷趕不及寫作文所致。
議論文仍“一統(tǒng)天下”
高考語文評卷組組長、華南師范大學文學院院長陳少華教授介紹,今年高考語文作文題《回到原點》沿襲了近幾年用導語加標題的慣用模式,已經(jīng)比較成熟。此外,《回到原點》審題不難,優(yōu)秀答卷明顯比去年增多。和往年一樣,今年仍是議論文“一統(tǒng)天下”,達86.7%,散文占8.6%,記敘文僅占4.7%。不過考生在寫作時語言運用基本規(guī)范,濫用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)象沒有出現(xiàn)。
據(jù)了解,優(yōu)秀作文的構(gòu)思大多比較好?!啊痘氐皆c》有兩個關鍵詞:‘回到’和‘原點’,兩者缺一不可,很多考生理解都十分準確?!睂τ谧h論文占絕對主導文體的現(xiàn)象,一位評卷組成員表示,這與高考命題有關,今年的題目確實適合寫議論文,記敘文要出彩不容易。
90后不是“缺少思想的一代”
令人可喜的是,陳少華透露,今年我省考生寫作運用的素材貼近社會,貼近生活,寫作材料陳舊的情況大有改觀。
在省教育考試院公布的范文中,筆者就看到,《讓子彈飛》、暴力拆遷、廣州地鐵“舉牌哥”等與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的熱辣詞眼撲面而來。
省教育考試院有關負責人對此指出,今年廣東優(yōu)秀作文明顯多過往年,作文的內(nèi)容也相當豐富多彩。特別值得一提的是,這些“90后”孩子并不像社會渲染的那樣“是缺少思想的一代”,相反,在他們的作文中,思維能力、創(chuàng)新能力得到很好的展現(xiàn),他們對社會有著深刻的見解和感悟。“這說明高中新課改后,中學更注重對學生能力的培養(yǎng),而不是純粹的應試教育,這正是高校選拔人才最渴望見到的”。記者/雷雨通訊員/粵考宣
三峽大學校長何偉軍為周海洋扶正流蘇并授予學士學位。
據(jù)三峽大學消息,湖北省20xx年高考最牛高考滿分作文作者周海洋順利完成大學本科學業(yè)畢業(yè),成為一名語文老師,6月27日,三峽大學為其單獨舉行了學士學位授予儀式。
周海洋,湖北武*,20xx年,他以51行102句的古體長詩寫就的高考作文《站在黃花崗陵園的門口》拿到了滿分,并被閱卷老師評為最牛滿分作文,但其高考總分僅370分,無緣上本科,高校有意破格錄取而備受爭議和關注。
經(jīng)湖北省招生委同意,三峽大學破格以??其浫≈芎Q蟮綕h語言文學專業(yè),后經(jīng)專升本完成了本科專業(yè)學習。
據(jù)三峽大學方面介紹,周海洋在校期間,該校文學院成立了由多名教授、博士組成的導師組對其進行個性化的培養(yǎng)。截至目前,周海洋已完成詩歌集一本,與他人合著小說一部,并成為武漢新東方培訓學校的一名語文老師,教授學生文言文、作文、詩詞等。
在學位授予儀式上,周海洋感恩于母校和老師,他說:非常感謝學校和老師們以兼容并蓄、海納百川的氣度對我的包容和培養(yǎng)。當了老師才知道老師的不易!
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20xx年全國各省市高考真題及答案 20xx全國各省市高考作文專家、名師點評
從倉頡造字開始,中國字一直是表意的象形文字。老祖宗造字,不僅融會了字的靈動美觀,更糅合進了字的喜怒哀樂。一個字是一幅圖畫,那么一個詞便是視感極強的世界了。比如“距離”,透過這復雜的橫橫豎豎,我似乎看到一股幽怨之氣的氤氳上行,伴隨著古典的美感漸行漸遠,若即若離,忽明忽暗。
毫不夸張地說,中國的古典美正是構(gòu)建在距離上的亭臺池榭。我們大可想象,這距離是“君住長江頭,妾住長江尾”的相遠相思,或者是比地理距離更加遙遠的門第觀念與等級尊卑,或又是“千里孤墳,無處話凄涼”的生死相隔,或又是忠臣與“不己知”的君王一段扼腕嘆息。
有人說“詩是痛苦的結(jié)晶”,而文學則爆發(fā)于強烈的情感,而距離則是橫亙在現(xiàn)實與美之間的通途。而當今這信息高速發(fā)達的社會卻大大縮短了本應天水相隔的距離。*,網(wǎng)絡隨時將信息迅速傳遞,火車飛機將相愛的人立刻送到對方身邊,網(wǎng)絡上各種體驗讓愛情、閱讀這本應嚴肅而投入的內(nèi)容“快餐化”、“泡面化”,并黯淡化,讓本應結(jié)集于心,奔突于胸的塊壘并非用酒或詩澆灌,而是自行崩潰,永遠不再。
沒有了距離,沒有了強烈的情感,沒有了尖銳的鋒芒,所有人都是鵝卵石,在互相促進更為圓滑中失去了古典美麗,只留下現(xiàn)代的憂傷。
沒有了征人送行,又怎會有為良人縫寒衣的怨婦在七月流火中的嘆息?沒有了君臣相隔,怎會有“文死諫,武死戰(zhàn)”的激昂正氣和《出師表》的赤子忠心?沒有了父親去無所侍的小兒女
“清輝之臂”的月下守望,沒有了朋友遠離塞外風寒的痛苦,又怎會有一出出《陽關三疊》,一枝枝折柳贈別,一漣漣十里長亭的淚,一句句“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”的相安互慰?
秋雨先生說“由山脈相隔的遙遠是一種絕望,由水道相通的遙遠是一種憂傷”,現(xiàn)代剝離了“山脈”,“水道”,黯淡了“遙遠”,“憂傷”,在文學與美的領域,我們只能淡淡絕望點點悲哀,愿距離還在,人情還在,美,還在。
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