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遼寧平行志愿規(guī)則
平行志愿和傳統(tǒng)的第一、第二志愿不同，考生可在每個(gè)錄取批次中，填報(bào)若干個(gè)平行的學(xué)校，投檔錄取原則也從過去的“志愿優(yōu)先”變?yōu)椤胺謹(jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”，從而大大減少“高分落榜”的現(xiàn)象。

平行志愿的設(shè)置形式為普通類各批次均實(shí)行平行院校志愿設(shè)置，即在每個(gè)批次設(shè)置了一個(gè)平行院校志愿、一個(gè)征求平行院校志愿和院校服從志愿。

普通類提前錄取批次和本科各批次考生可填報(bào)的平行院校志愿均包含A、B、C3所院校，?？婆纹叫性盒Ｖ驹赴珹、B、C、D、E5所院校。

考生按投檔分（投檔分=語數(shù)外三門原始分+政策性獎(jiǎng)勵(lì)分+照顧分+附加題分?jǐn)?shù)）從高到低排序并逐個(gè)檢索，再依次檢索考生所填的A、B、C或A、B、C、D、E院校志愿,只要這3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔；如未出現(xiàn)符合投檔條件的院校，則不投檔。

上述過程完成后，無論結(jié)果是否投檔，考生均已享受了該批次平行志愿投檔機(jī)會。

如投到某所院校后因故被退檔，不再補(bǔ)投到平行志愿的其他院校，只能參加征求平行志愿、服從志愿的填報(bào)、投檔。

只有當(dāng)上一位考生的A、B、C或A、B、C、D、E志愿檢索完畢后，才對下一位考生進(jìn)行檢索。

現(xiàn)在再把教育部最近的情況談一下教育部近日表示，今年高考將推廣平行志愿的投檔錄取方式。

所謂“平行志愿”就是在每個(gè)錄取批次的學(xué)校中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行的學(xué)校，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取，改變過去志愿優(yōu)先的錄取原則。

高考采取平行志愿以前考生只能填報(bào)一個(gè)第一志愿，如果第一志愿落選，即使他的分?jǐn)?shù)達(dá)到或遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第二志愿所報(bào)學(xué)校的錄取線，也只有在這所學(xué)校第一志愿沒有招滿的情況下，才有可能被錄取。

這就使考生第一志愿落空后，其他志愿落選的可能性非常大。

北京大學(xué)教授高考咨詢專家孫東東說：“我們過去的原則叫什么呢，叫分?jǐn)?shù)相同看志愿，志愿相同看分?jǐn)?shù)，那么實(shí)行平行志愿以后呢，志愿是依據(jù)，分?jǐn)?shù)是前提。

”具體地說，按照平行志愿錄取方式，錄取時(shí)，將考生按成績從高分到低分順序排隊(duì)，依次檢索考生填報(bào)的A、B、C等幾個(gè)平行志愿，如果符合A志愿，則被錄取，如果分?jǐn)?shù)不夠，則繼續(xù)檢索B志愿，依次類推，直到被符合條件的學(xué)校錄取。
遼寧省平行志愿
基本概念

平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設(shè)置一個(gè)平行院校志愿和一個(gè)征求平行平行志愿

[1]院校志愿。

提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C3所院校或ABCDE五所院校（例河北省本科一至三批及?？埔恢寥鶠锳BCDE五所），專科各批次平行院校志愿均包含A、B、C、D、E5所院校。

每所院校志愿中含有6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

在每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省招辦將及時(shí)公布未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時(shí)間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點(diǎn)填報(bào)征求平行院校志愿。

征求平行院校志愿包含A、B、C3所院校志愿和1個(gè)院校服從志愿。

體育、藝術(shù)類各批次暫不設(shè)置平行院校志愿，每批次設(shè)置第一至第四院校志愿和院校服從志愿(注：河北省體育藝術(shù)本科提前批、本科一批二批，?？铺崆芭?、專科一批二批三批不設(shè)平行志愿，本科三批設(shè)置平行志愿），并按志愿順序依次投檔。

普通類平行院校志愿的投檔原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。

在投檔時(shí)按考生五門科目總分從高分到低分排序并逐個(gè)投檔，在依次檢索考生所填A(yù)、B、C或A、B、C、D、E志愿時(shí)，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志愿投檔機(jī)會，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。

平行志愿投檔時(shí)，根據(jù)有關(guān)高校提出的調(diào)檔比例，按照投檔原則進(jìn)行投檔。

對五門科目總分相同的考生，按其語、數(shù)、外三門科目分?jǐn)?shù)之和從高分到低分排序并投檔，如上述三門科目總分仍相同，則對這部分同分考生按其志愿（按從A至C或從A至E的順序）全部投檔，由高校決定平行志愿和順序志愿對比

其錄取與否及所錄取專業(yè)。

對實(shí)行自主選拔錄取高校確定的自主選拔錄取考生，且其A志愿填報(bào)該高校，則按其A志愿投檔。

對高水平運(yùn)動員、藝術(shù)特長生、單科優(yōu)秀學(xué)生等符合投檔條件的考生，分別按有關(guān)政策，并依照考生所報(bào)志愿，進(jìn)行補(bǔ)充投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。

其中，對單科優(yōu)秀考生，按其所填報(bào)平行志愿中的最后一所院校志愿投檔。

在高校錄取結(jié)束后，省招辦將通過市、縣（市、區(qū)）招辦及時(shí)向考生、社會提供考生錄取狀態(tài)和未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及招生人數(shù)等信息查詢。

未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時(shí)間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點(diǎn)填報(bào)征求平行院校志愿（含院校服從調(diào)劑志愿）。

省招辦對填報(bào)征求平行志愿（含院校服從調(diào)劑志愿）的考生按投檔原則再次進(jìn)行投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。

如考生不按規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)填報(bào)平行院校志愿及征求平行院校志愿，則視為其自愿放棄該志愿填報(bào)機(jī)會。

如考生不按當(dāng)?shù)卣修k規(guī)定的程序?qū)Ρ救怂顖?bào)的志愿信息進(jìn)行簽名確認(rèn)，而對考生本人錄取產(chǎn)生的不利影響，由考生本人負(fù)責(zé)。

編輯本段具體操作

什么是“平行院校志愿”

普通類考生可以在提前及本科各批次中分別填報(bào)A、B、C3個(gè)平行院校志愿，在專科各批次中分別填報(bào)A、B、C、D、E5個(gè)平行院校志愿。

各院校志愿之間是平行關(guān)系。

另外，每個(gè)院校志愿下可填報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從志愿。

什么是“征求平行院校志愿”

在每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省招辦將向社會公布未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，由市、縣（市、區(qū)）招辦在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，組織未被錄取的考生填報(bào)“征求平行院校志愿”，在“征求平行院校志愿”中，考生還可填報(bào)3個(gè)院校志愿和1個(gè)是否服從其他院校志愿。

省招辦將按平行院校志愿投檔原則再次投檔。

征求平行志愿的填報(bào)時(shí)間是在錄取過程中每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后。

錄取時(shí)怎樣操作

“平行院校志愿”加“征求平行院校志愿”在錄取時(shí)怎樣操作？　　一、投檔原則　　　按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔。

二、投檔辦法　　　按普通類上線考生成績從高到低的順序，由計(jì)算機(jī)對每個(gè)考生所填報(bào)的平行院校志愿A、B、C3個(gè)（提前和本科批次）或A、B、C、D、E5個(gè)學(xué)校（專科批次）依次檢索，首先將考生檔案投給考生填報(bào)的A學(xué)校，如成績不夠，則投給B學(xué)校，如此類推，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，檔案投出則完成該考生投檔過程，投檔后由院校決定錄取與否。

如果經(jīng)檢索未出現(xiàn)符合投檔條件的院校，也完成了該考生的投檔過程。

在每批“平行院校志愿”錄取后，對該批未被錄取的考生提供了又一次填報(bào)志愿的機(jī)會，即“征求平行院校志愿”。

屆時(shí)，將分別在每批的“平行院校志愿”錄取結(jié)束后，由省招辦統(tǒng)計(jì)并向社會公布生源未滿的院校及專業(yè)缺額數(shù)，并由各市、縣（區(qū)、市）招辦組織本批次未被錄取的考生再次填報(bào)志愿，即“征求平行院校志愿”。

“征求平行院校志愿”的投檔辦法按“平行院校志愿”的操作辦法進(jìn)行。

三、每批院校投檔程序如下　　①進(jìn)行平行志愿的投檔；　?、趯ξ幢煌冻龅母咚竭\(yùn)動員、藝術(shù)特長生、報(bào)考非英語語種的外語專業(yè)的考生、報(bào)考民族院校的少數(shù)民族考生、單科優(yōu)秀學(xué)生等特殊考生，按照相應(yīng)政策進(jìn)行補(bǔ)充投檔；　?、圻M(jìn)行平行志愿退檔處理；　?、芟蛏鐣间浫〖拔赐瓿烧猩?jì)劃的院校信息；　?、菸幢讳浫〉目忌顖?bào)征求平行志愿；　　⑥進(jìn)行征求平行志愿的投檔及退檔；　?、哒髑笃叫兄驹钢械姆闹驹竿稒n及退檔。

符合條件的考生怎樣才能確保參加填報(bào)

符合條件的考生怎樣才能確保參加“征求平行院校志愿”的填報(bào)？　?。?）考生在領(lǐng)取準(zhǔn)考證同時(shí)領(lǐng)取《錄取進(jìn)程表》，以了解整個(gè)錄取工作的時(shí)間安排和各項(xiàng)進(jìn)程的安排。

（2）“征求平行院校志愿”的填報(bào)由省、市、縣（區(qū)、市）招辦組織進(jìn)行。

考生應(yīng)在每批錄取過程中到市、縣（市、區(qū)）招辦以及所在中學(xué)的“公告欄”中了解錄取與否，查詢未完成招生計(jì)劃的院校情況，以及征求志愿填報(bào)的要求等；同時(shí)要注意省招辦在新聞媒體及各有關(guān)信息渠道上發(fā)布的相關(guān)信息。

在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)參加征求平行志愿的填報(bào)。

能否保證錄取的公平、公正

省高校錄取工作已全部實(shí)行“網(wǎng)上錄取”，錄取工作全部依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行。

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使高校招生錄取做到了前所未有的公開、透明和高效；考生檔案的投放完全由計(jì)算機(jī)控制，最大限度地排除了人為因素的干擾，從技術(shù)手段上保證了錄取的公平、公正。

在長期的錄取工作中省招辦已經(jīng)形成了一整套行之有效的管理辦法，制定了嚴(yán)格的紀(jì)律要求，省紀(jì)檢監(jiān)察部門的同志參與招生錄取的全過程，同時(shí)邀請新聞媒體的記者到現(xiàn)場采訪，隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，這些措施和辦法都切實(shí)地保證了錄取的公平、公正。

編輯本段優(yōu)勢比較

過去：先看志愿再看分?jǐn)?shù)

過去，每批次設(shè)置4個(gè)院校志愿和1個(gè)服從志愿。

投檔時(shí)，第一步：省招辦根據(jù)考生志愿分學(xué)校排序，比如在本科第一批院校錄取時(shí)，同時(shí)將所有第一志愿填報(bào)南京大學(xué)的考生排序，將所有填報(bào)東南大學(xué)的考生排序……第二步：再從高分往低分順序向?qū)W校投檔。

第一志愿錄取結(jié)束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。

由于每批次考生只能選擇一個(gè)第一志愿，其他志愿錄取率相對較低，考生如果第一志愿報(bào)考的學(xué)校不能錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個(gè)批次中錄取，個(gè)別考生甚至因此落榜。

所以，怎樣選擇第一志愿一直是考生和家長十分頭疼的問題。

現(xiàn)在：既看分?jǐn)?shù)又看志愿

今年實(shí)行平行志愿后，每批考生可同時(shí)選擇A、B、C3個(gè)或A、B、C、D、E5個(gè)學(xué)校，錄取投檔時(shí)，“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。

第一步：按考生成績從高到低順序排序，比如最高分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。

第二步：每個(gè)考生投檔時(shí)，按志愿中先A學(xué)校，再B學(xué)校，再C學(xué)校的順序檢索，如考分夠A學(xué)校，就投檔到A學(xué)校，如不夠，則看B學(xué)校，以此類推……這樣就相當(dāng)于考生一次選擇了3個(gè)或5個(gè)第一志愿，擴(kuò)大了考生選擇范圍。

對未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報(bào)，使考生擁有了更多的錄取機(jī)會，在一定程度上降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)。

填報(bào)志愿方式的改變，是招生部門在現(xiàn)有的錄取模式下，堅(jiān)持以考生為本，進(jìn)一步為考生服務(wù)、為院校服務(wù)的一項(xiàng)重要改革，是深化公平競爭、公正選拔招生原則的重要舉措。

這一辦法的優(yōu)勢

（一）對考生來說，擴(kuò)大了考生的選擇范圍，降低考生填報(bào)志愿的難度，有效地提高考生的錄取率。

（二）對于高校來說，生源素質(zhì)更加均衡，也解決了以往投檔中一部分高校生源爆滿而另一部分嚴(yán)重?cái)鄼n的問題，有利于順利地完成錄取工作。

據(jù)模擬預(yù)測，平行志愿一次錄取率可達(dá)90%以上。

（三）進(jìn)一步提高了錄取工作的公平、公正性。

編輯本段平行好處

以往，考生和家長填報(bào)志愿時(shí)，“必修課”之一就是查詢有意報(bào)考高校往年的錄取情況：去年分?jǐn)?shù)線高了，今年報(bào)考的人會少一些，分?jǐn)?shù)就會降低。

這種非正常現(xiàn)象又直接影響到下一年度考生的志愿填報(bào)，于是頻頻出現(xiàn)“大、小年”的現(xiàn)象，造成惡性循環(huán)。

前幾年未推行平行志愿時(shí)，幾乎所有一流大學(xué)都曾遇到過在某地第一志愿考生數(shù)不滿，錄取分?jǐn)?shù)線僅為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)控制線的情形。

如果實(shí)行了“平行志愿”，考生就不用再為一批次中的幾個(gè)志愿先后發(fā)愁了，只要將自己心儀并符合自身水平的幾個(gè)學(xué)校都填上就可以了。

在招生中，則按照分?jǐn)?shù)高低錄取。

一個(gè)批次里，一個(gè)學(xué)校進(jìn)不了，可以到另一個(gè)學(xué)校，這在以前是不可想象的。

“平行志愿最大的受益者是廣大考生，尤其是農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的考生”，江蘇省教育考試院辦公室主任汪國培表示，設(shè)置平行志愿增加了考生填報(bào)志愿的范圍，減小了考生填報(bào)志愿的難度和風(fēng)險(xiǎn)，增加了考生被投檔機(jī)會。

據(jù)了解，江蘇省實(shí)行平行院校志愿改革后，出現(xiàn)了“三減少、三提高”的可喜現(xiàn)象，即填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)減少了，高分落榜現(xiàn)象減少了，高校斷檔現(xiàn)象減少了；志愿匹配性提高了，錄取透明度提高了，人民滿意度提高了。

實(shí)施平行志愿，變“志愿優(yōu)先、分?jǐn)?shù)從高到低”為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，體現(xiàn)了“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的理念。

從字面上看，似乎“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”模式更強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，對志愿尊重不夠。

但從深層次探究，原來的志愿優(yōu)先只能選擇一個(gè)志愿，尊重的是一個(gè)選擇；而平行志愿可以選擇三個(gè)第一志愿，給考生更充分的表達(dá)個(gè)人志愿的余地和空間，尊重的是三個(gè)選擇。

從這個(gè)意義上說，平行志愿的設(shè)置更能體現(xiàn)考生的意愿，更尊重考生的志愿。

近年來，高等教育發(fā)展步入大眾化階段，廣大考生已不滿足“上大學(xué)”，而要“上好大學(xué)、讀好專業(yè)”。

高校的知名度和美譽(yù)度，越來越成為爭奪生源的利器。

據(jù)了解，當(dāng)初平行志愿辦法剛出臺時(shí)，一些高校也曾持反對態(tài)度，認(rèn)為只有少數(shù)名牌高校才能從中受益，會降低自己學(xué)校的生源質(zhì)量。

不少高校招辦負(fù)責(zé)人擔(dān)心，“平行志愿”有可能導(dǎo)致強(qiáng)校更強(qiáng)、弱校更弱。

因?yàn)槌攸c(diǎn)院校，一般高校所錄取的考生，其分?jǐn)?shù)將趨向“扁平化”。

對于同一批次中的一些中、下等級的院校來說，很難吸收到高分考生。

被同一所院校錄取的考生，分差都不會太大，學(xué)?？傮w生源質(zhì)量就會有所下降，同時(shí)也不利于學(xué)校的發(fā)展。

浙江省教育考試院負(fù)責(zé)人指出，平行志愿的推行，使學(xué)生學(xué)業(yè)水平與相應(yīng)高校社會公認(rèn)度相對應(yīng)，高校和考生達(dá)成“雙贏”。

由于高校實(shí)力與錄取考生學(xué)業(yè)水平較為接近，避免了實(shí)力過強(qiáng)的考生和實(shí)力過差的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校所產(chǎn)生的不必要的問題，也有利于高校教學(xué)組織管理。

更為重要的是，它對促進(jìn)高校提高辦學(xué)質(zhì)量具有激勵(lì)作用，學(xué)校要想提高生源質(zhì)量，吸引更多學(xué)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生報(bào)考，就必然會高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，以不斷提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。

編輯本段風(fēng)險(xiǎn)提示

設(shè)置院校平行志愿后降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，但并不能完全化解現(xiàn)行錄取體制下填報(bào)高考志愿的所有風(fēng)險(xiǎn)。

風(fēng)險(xiǎn)不是平行志愿帶來的，在現(xiàn)行錄取體制下，院校調(diào)檔數(shù)大于其招生計(jì)劃數(shù)（高校調(diào)檔比例在1∶1.2范圍內(nèi)），必然有一定數(shù)量的考生在公平競爭、全面考核、綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取后自然落榜。

因此考生填報(bào)志愿仍然要準(zhǔn)確定位，統(tǒng)籌兼顧，慎重選擇。

并要及時(shí)了解省市縣招辦發(fā)布的有關(guān)信息，確保能在規(guī)定的時(shí)間規(guī)定的地點(diǎn)填報(bào)征求平行院校志愿。

風(fēng)險(xiǎn)一：專業(yè)志愿不愿意調(diào)劑

很多考生和家長認(rèn)為平行志愿就是“保險(xiǎn)志愿”，只要考分考高了，學(xué)?？梢噪S便挑，這是完全錯(cuò)誤的。

高分考生仍然存在落榜可能。

假設(shè)某考生一本填報(bào)的4個(gè)志愿依次為復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)大、華東政法、上海大學(xué)，被投檔到復(fù)旦大學(xué)，但復(fù)旦大學(xué)根據(jù)招生計(jì)劃數(shù)，該考生因?yàn)榕琶亢?，同時(shí)不愿接受專業(yè)調(diào)劑，而沒有被錄取而被退檔，考生就直接落到了征求志愿檔，而無法投檔到填報(bào)的其他三所院校。

只要考生在每批次的首次投檔中被退檔，就會出現(xiàn)這樣的情況。

-建議：考生被高校退檔，主要原因是考生　　填報(bào)專業(yè)不當(dāng)，如考生填報(bào)的專業(yè)扎堆，又不愿意接受專業(yè)調(diào)劑等。

其次，還有可能是考生自身的條件不符合專業(yè)錄取要求的限制。

因此，考生填報(bào)志愿時(shí)，要正確評估自己的綜合實(shí)力，合理搭配平行志愿。

風(fēng)險(xiǎn)二：定位不準(zhǔn)排序不慎重

考前估分本身就存在一定風(fēng)險(xiǎn)。

其次，雖然一二批次的4個(gè)志愿和三批次的8個(gè)志愿全是1志愿，但是在操作上，A、B、C、D志愿是有順序的。

如某考生填報(bào)了A、B、C、D4所院校，投檔時(shí)先看A志愿院校的投檔情況，如果A院校額滿，再向B志愿院校投檔，如B院校額滿，再投向C志愿院?！来晤愅?。

有的考生不會準(zhǔn)確定位，為提高命中率選擇錄取分遠(yuǎn)低于自己高考成績的院校，或者選擇自己高考成績達(dá)不到錄取分的院校，都會產(chǎn)生錄取結(jié)果不理想的后果。

-建議：一是準(zhǔn)確把握自己的學(xué)業(yè)水平，具體要參照考生的成績在群體中的位置。

從考生家長來說，要多和孩子的班主任溝通；二是要準(zhǔn)確估計(jì)考生的考試心理狀態(tài)。

有的考生平時(shí)看似不用功，但考試時(shí)往往能超常發(fā)揮，這就是比賽型的考試心理素質(zhì)。

風(fēng)險(xiǎn)三：專業(yè)和院校難兩全其美

在高考填報(bào)志愿中，究竟是選學(xué)校還是選專業(yè)是考生家長最難把握的。

今年上海實(shí)行平行志愿填報(bào)，在選專業(yè)還是選學(xué)校的博弈中，這一難題將更為顯現(xiàn)。

這是因?yàn)椋盒５耐稒n比例降低，專業(yè)的匹配率也會降低。

復(fù)旦招辦副主任徐宏波老師告訴記者，從該校往年從實(shí)施平行志愿的地區(qū)招生情況來看，考生考分情況非常扁平：最高分和最低分一般只相差了10分左右。

各個(gè)專業(yè)的錄取分相差不大。

因此，如果學(xué)生同意調(diào)劑專業(yè)志愿，則被錄取的可能性就越大。

而那些不愿意調(diào)劑專業(yè)志愿的學(xué)生則被退檔的可能性越大。

-建議：市教育考試院院長李瑞陽表示，在平行志愿中，如果選學(xué)校，就要做好犧牲專業(yè)的準(zhǔn)備，如果選擇專業(yè)，則要做好學(xué)校要降一檔次的準(zhǔn)備。

考生要自己掌握其中的平衡問題，因?yàn)楹玫拇髮W(xué)里面也有弱的專業(yè)，一般的大學(xué)里面有強(qiáng)的專業(yè)。

由于在平行志愿中，一、二、三批次填報(bào)的志愿都是第一志愿，這樣考生在填報(bào)前，要對每所院校各個(gè)專業(yè)的情況都有所了解，而且究竟是選專業(yè)還是選學(xué)校，在一二三批次志愿順序的填報(bào)中也要體現(xiàn)出來。

考生和家長在填報(bào)志愿前就應(yīng)該有所規(guī)劃。

風(fēng)險(xiǎn)四：志愿之間坡度不合理

若考生在填報(bào)時(shí)沒有兼顧自身的實(shí)力，填報(bào)的志愿偏高，或沒有梯度等，也可能出現(xiàn)高分落榜。

如某考生填報(bào)志愿為復(fù)旦、上海交大、上外、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，若其考分未達(dá)到復(fù)旦大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線，這樣的填報(bào)方式，就可能高分落榜。

因?yàn)楦髟盒Ｊ峭瑫r(shí)投檔并錄取的。

-建議：為增加錄取機(jī)會，提高志愿的有效性，同一批次志愿中，院校之間要有坡度。

要把握這一坡度，要清楚了解院校往年的錄取平均分，它可以幫助考生大致了解該學(xué)校在考生中的定位并把自己的實(shí)際學(xué)業(yè)成績和之相對應(yīng)。

一般四個(gè)志愿的坡度應(yīng)根據(jù)“沖一沖”、“穩(wěn)一穩(wěn)”、“保一保”、“墊一墊”來設(shè)計(jì)。

風(fēng)險(xiǎn)五：院?？挤挚赡苷w拔高

由于今年高考實(shí)施平行志愿，很可能產(chǎn)生各院校錄取分?jǐn)?shù)線整體拔高的情況。

另一方面，由于今年高考填報(bào)志愿不強(qiáng)求考生必須每一批次上填報(bào)一所外地院校，考生如報(bào)考外地院校反而擁有明顯優(yōu)勢。

-建議：考生要充分運(yùn)用好鼓勵(lì)填報(bào)外地院校的政策，踴躍報(bào)考外地院校。

今年，對第一、二、三批次填報(bào)外省市院校志愿的考生，當(dāng)規(guī)定分?jǐn)?shù)線上平行志愿投檔后仍有缺額，可在征求志愿前，在征得外省市招生院校同意的情況下，對一本、二本、三批高職(?？?線下20分之內(nèi)、填報(bào)有志愿的考生，加20分實(shí)行平行志愿投檔辦法，錄取與否由外省市招生院校決定。

此外，外省市院校降分投檔也將繼續(xù)實(shí)行。

編輯本段圖示

第一步:將所有滿足該批次分?jǐn)?shù)線的考生，分別按文科和理科從高分到低分排序，使每個(gè)考生都有自己的位置。

也就是排隊(duì)，文科一列隊(duì)伍，理科一列隊(duì)伍。

如果在文理科排序中出現(xiàn)總分相同，則看單科分?jǐn)?shù)，其順序?yàn)椋骸　∥目疲赫Z文、綜合、數(shù)學(xué)、外語　　理科：數(shù)學(xué)、綜合、語文、外語　　第二步檢索分檔:將考生檔案分到學(xué)校的數(shù)據(jù)庫檔案中。

由計(jì)算機(jī)將排好序的考生從高分到低分逐個(gè)進(jìn)行檢索（圖二），檢索到的考生，對其所填的各志愿的高校依次進(jìn)行檢索判斷（圖三），當(dāng)某一高校已分得的檔案數(shù)小于應(yīng)投檔數(shù)時(shí)，則將檔案分到該校檔案數(shù)據(jù)庫。

如該校檔案庫中的檔案數(shù)已達(dá)到應(yīng)投檔數(shù)時(shí)，則對下一志愿高校進(jìn)行檢索判斷。

一旦檢索到有符合條件的高校，不再對其后志愿檢索。

第二步

第三步投檔:當(dāng)該批次所有滿足條件的考生的檔案檢索完畢后，通過網(wǎng)上對分好的檔案投往高校（圖四）。

這個(gè)過程是一次性、同時(shí)完成的。

高校只能看到考生填報(bào)自己高校的志愿，看不到考生填報(bào)的其他志愿情況，對于高校來說，所有投檔來的考生都是一志愿報(bào)考本校。

第三步

第四步錄取:這個(gè)過程主要是在高校進(jìn)行。

高校根據(jù)已向社會公布的招生章程對考生進(jìn)行錄取。

第四步

■第五步確認(rèn):當(dāng)高校確定錄取名單，錄取結(jié)束以后，對已錄取的考生通過網(wǎng)上回傳給市教育考試院進(jìn)行確認(rèn)，并辦理錄取手續(xù)。

對未錄取考生的檔案傳回市教育考試院。

由市教育考試院通知本批次線上未錄取考生進(jìn)入征求志愿環(huán)節(jié)。

征求志愿也是平行志愿，其錄取過程和前面一樣。

編輯本段實(shí)行平行志愿省份

從2007年浙江等地實(shí)行平行志愿填報(bào)方式以后，2008年教育部又在湖南、江蘇、上海、安徽、遼寧等省市實(shí)施平行志愿投檔錄取模式的試點(diǎn)改革。

2009年又新增河北、吉林、江西、福建、海南、廣西、云南、貴州、四川、寧夏等10個(gè)省區(qū)進(jìn)行改革試點(diǎn)。

目前，全國實(shí)行平行志愿填報(bào)方式的?。ㄊ?、區(qū)）有湖南、江蘇、浙江、上海、安徽、遼寧、河北、吉林、江西、福建、海南、廣西、云南、貴州、四川、寧夏16個(gè)；此外，還有一些省市實(shí)行了小平行，如北京、山東、河南、陜西、新疆、重慶等。

2010年天津的志愿填報(bào)也實(shí)行了平行志愿。

據(jù)悉，2010年廣東高考將推行“平行志愿”投檔錄取模式改革！省教育考試院發(fā)布消息，具體實(shí)施方案將在2010年春節(jié)后公布。

陜西2010高考首次實(shí)行平行志愿分?jǐn)?shù)公布后填報(bào)。

湖北省2010高考首次實(shí)行平行志愿分?jǐn)?shù)公布后填報(bào)。
2018遼寧省合并本科怎么填報(bào)志愿
2018遼寧省合并本科后，填報(bào)志愿時(shí)將只有一個(gè)本科批次，達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線的考生將同時(shí)填報(bào)志愿，任意選擇自己喜歡的院校報(bào)考。

錄取批次合并后，雖然在本科批次錄取的高校數(shù)量增多，但在平行志愿的投檔錄取模式下，考生填報(bào)志愿的主要參考因素仍然是考生本人高考成績所處位次和高校錄取最低分所處位次（或稱分?jǐn)?shù)段）。

今年，普通類本科批設(shè)16個(gè)平行院校志愿，征集志愿設(shè)9個(gè)平行院校志愿，高職(?？?批設(shè)9個(gè)平行院校志愿，征集志愿設(shè)5個(gè)平行院校志愿。
太原科技大學(xué)校園面積
太原科技大學(xué)總占地面積77.2萬平方米，坐落于山西省省會太原市。是一所以工為主，裝備*主流學(xué)科特色鮮明，理、工、經(jīng)、管、文、法、哲學(xué)、教育和藝術(shù)學(xué)九大學(xué)科門類相互支撐的本科高等學(xué)校。據(jù)學(xué)校官網(wǎng)2017年10月顯示，學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師1000余人，其中，具有高級職稱的510人，博士生導(dǎo)師24名，碩士生導(dǎo)師326名。

并不是取消，而是二、三本合并
4月11日，貴州省招生委員會公布2016年普通高等學(xué)校考試招生工作的有關(guān)規(guī)定。按照教育部統(tǒng)一部署和貴州省考試招生制度改革規(guī)劃，貴州省2016年高考將實(shí)施合并文史類、理工類、體育類的二本、三本錄取批次、美術(shù)類招生部分批次實(shí)行平行志愿等5項(xiàng)改革。

五項(xiàng)變化

1、合并文史類、理工類、體育類的二本、三本錄取批次，將原來在三本批次招生的院校并入二本批次招生。

2、實(shí)施高職（?？疲┰盒７诸惪荚囌猩圏c(diǎn)工作。省內(nèi)高職（?？疲┰盒?0%的招生計(jì)劃用于分類考試招生。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職（?？疲┰盒?shí)行“文化素質(zhì)職業(yè)技能”的評價(jià)錄取方式。文化素質(zhì)使用普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，職業(yè)技能適應(yīng)性測試由高職（專科）院校組織，兩項(xiàng)成績之和作為錄取依據(jù)。

3、調(diào)整專項(xiàng)計(jì)劃招生區(qū)域。今年貴州省面向貧困、農(nóng)村和民族地區(qū)招生的專項(xiàng)計(jì)劃分為三類，即國家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃、高校專項(xiàng)計(jì)劃。按照教育部要求，國家專項(xiàng)計(jì)劃在貴州省的招生區(qū)域?yàn)?6個(gè)集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣。地方專項(xiàng)計(jì)劃和高校專項(xiàng)計(jì)劃招生區(qū)域?yàn)橘F州省民族、貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)等80個(gè)縣（市、區(qū)、特區(qū)）的農(nóng)村區(qū)域。農(nóng)村區(qū)域按照貴州省統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的城鄉(xiāng)區(qū)域劃分標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)。

4、加強(qiáng)民漢雙語考試招生工作力度，擴(kuò)大招生院校、招生計(jì)劃及生源范圍，面向全省民族、貧困地區(qū)72個(gè)縣（市、區(qū)、特區(qū)）招生。

5、推進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)考試招生改革。合理設(shè)計(jì)藝術(shù)類考試評價(jià)方式，細(xì)化評卷環(huán)節(jié)；音樂類專業(yè)考試集中統(tǒng)一進(jìn)行；美術(shù)類招生部分批次實(shí)行平行志愿。

名師解答

合并錄取，不是“三本升二本”

今年合并二本、三本錄取批次，這一變化透露出哪些信息？記者采訪了貴陽樂灣國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、中學(xué)高級教師陳龍。

陳龍認(rèn)為，將二本與三本合并錄取，實(shí)際體現(xiàn)了國家考試招生改革的一個(gè)設(shè)想，即逐步取消錄取批次、考生檔案一檔多投、逐步解決一考定終身的現(xiàn)象。

陳龍介紹，合并錄取并不會改變學(xué)校的性質(zhì)，在短時(shí)間內(nèi)也不可能影響學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，合并并不代表三本院校集體升二本了。而對于二本、三本合并錄取這一變化，陳龍直言，可能會出現(xiàn)的最大困難是各學(xué)校錄取情況的判斷。“這種合并，我們完全可以斷定一個(gè)直接的影響就是二批次劃線分?jǐn)?shù)將大幅度下降，這種分?jǐn)?shù)線的變化將會給考生及家長填報(bào)本批次志愿帶來極大難度，最直接的體現(xiàn)為部分學(xué)生選擇的機(jī)會減少?！标慅堈f，按原模式，這部分二批次的學(xué)生會在二批和三批錄取時(shí)有兩次機(jī)會，現(xiàn)在一個(gè)批次錄取實(shí)際就少了一次選擇機(jī)會。

相關(guān)政策

嚴(yán)查“高考移民”

今年貴州省高考實(shí)行“3文綜”和“3理綜”的考試科目設(shè)置。

同時(shí)，省招生委員會對2016年普通高等學(xué)?？荚囌猩ぷ魈岢鰢?yán)查“高考移民”、深入實(shí)施陽光招生等要求：未經(jīng)公示的考生一律不予錄??；嚴(yán)肅查處利用隨遷子女政策，通過非正常戶口學(xué)籍遷移、戶籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的“高考移民”行為。

有反對憲法所確定的基本原則的言行或參加邪教組織，情節(jié)嚴(yán)重的或者觸犯刑法、治安管理處罰法，受到刑事處罰或治安管理處罰且情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣的，考生有其中之一且未能提供對錯(cuò)誤的認(rèn)識及改正錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等證明材料的，應(yīng)認(rèn)定為思想政治品德考核不合格。

跳樓討薪------農(nóng)民工討薪之路走得確實(shí)太艱難了。
推薦黑白討薪方案：
欠工資白道的解決方案如下：
1、向當(dāng)?shù)貏趧颖O(jiān)察部門投訴，或撥打熱線12333。
2、去人力資源與社會保障局申請勞動仲裁。
3、去當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ捍蚬偎?，申請支付令?
依據(jù)《勞動合同法》
第三十條 用人單位應(yīng)當(dāng)按照勞動合同約定和國家規(guī)定，向勞動者及時(shí)足額支付勞動報(bào)酬。　　用人單位拖欠或者未足額支付勞動報(bào)酬的，勞動者可以依法向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ荷暾堉Ц读睿嗣穹ㄔ簯?yīng)當(dāng)依法發(fā)出支付令。
第七十七條 勞動者合法權(quán)益受到侵害的，有權(quán)要求有關(guān)部門依法處理，或者依法申請仲裁、提起訴訟。
第八十五條 用人單位有下列情形之一的，由勞動行政部門責(zé)令限期支付勞動報(bào)酬、加班費(fèi)或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；勞動報(bào)酬低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)支付其差額部分；逾期不支付的，責(zé)令用人單位按應(yīng)付金額百分之五十以上百分之一百以下的標(biāo)準(zhǔn)向勞動者加付賠償金。
黑道的解決方案如下：
找?guī)讉€(gè)朋友設(shè)法弄到其人，問其要還錢還是留下手腳，或者留下兩個(gè)耳朵做紀(jì)念也可以。
黑白解決方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)。
白的解決方法優(yōu)點(diǎn)是安全，缺點(diǎn)是見效慢，麻煩，是否能夠三兩月解決還是未知數(shù)。
黑的解決方法是見效快，最多一天就可以完全解決，缺點(diǎn)是搞不好自己會有麻煩事。

孩子的教育對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的，自然學(xué)校就是教育孩子的地方，在十八年前可以說貴州這所小學(xué)是不盡人意，但是在現(xiàn)在這樣全新的一所小學(xué)出現(xiàn)在自己的眼睛中。

學(xué)校的好壞也會決定我們孩子在受教育的心情，在以前我們教育可以說是十分落后的，很多孩子可以說連書都沒有地方讀，在那個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆幼x書來說就是十分難的事情，但是在現(xiàn)在我認(rèn)為我們的教育水平也是十分高的。

一、十八年間這所學(xué)校發(fā)生了什么變化

在十八年前記者到達(dá)這所學(xué)校采訪，但是在自己的眼睛里面看到的是孩子們在漏雨的房間里面學(xué)習(xí)，窗戶也沒有任何的遮擋，并且操場也沒有任何的硬化，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境可以說是十分艱辛的，身上的衣服可以說也是破破爛爛。對于山區(qū)來說發(fā)展是十分慢的，但是對于孩子來說自己是一定要受到教育的，在這里的孩子很多都是留守兒童，對于這些孩子來說走出大山就是自己的夢想。在現(xiàn)在這個(gè)地方可以說發(fā)生了天翻地覆的變化，道路也通了，學(xué)校的房子也進(jìn)行了翻修，對于我們來說在現(xiàn)在就是一個(gè)現(xiàn)代化教育的學(xué)校，記者看到這樣的現(xiàn)象也是十分欣慰的。

二、為了這樣的變化我們做出了什么努力

對于這些山區(qū)來說交通運(yùn)輸不方便，也就是說我們在修建道路的時(shí)候很多時(shí)候都要使用人工，雖然說是十分累，但是能夠讓自己的地區(qū)得到發(fā)展就是十分好的事情，對于我們來說能夠讓孩子在全新的教室里面學(xué)習(xí)就是我們的動力，孩子的成長是一輩子的事情，對于老一輩的人來說自己的教育水平就這樣了，但是對于新時(shí)代的孩子自己的教育才剛剛開始。

即使每天都會進(jìn)行著重復(fù)的施工，即使每天都會汗流滿背，但是為了孩子這一切都是值得的。