如何激發(fā)孩子內(nèi)心學(xué)習(xí)的意愿，只需打開“四道門”

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了如何激發(fā)孩子內(nèi)心學(xué)習(xí)的意愿，只需打開“四道門”相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

一、忽視學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題，是目前家庭教育的重大失誤

??孩子學(xué)有所成，是每個(gè)父母最大的心愿!每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成為學(xué)習(xí)贏家?？涩F(xiàn)實(shí)是中小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重。每10個(gè)孩子中就有4個(gè)孩子厭學(xué)，厭學(xué)癥已經(jīng)成了中小學(xué)生中傳播速度最快的傳染病。

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，不能說(shuō)父母不重視，不能說(shuō)父母不關(guān)心，可“為什么對(duì)孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)沒少重視，沒少費(fèi)勁，卻沒有效果呢?”

??其中關(guān)鍵的原因在于：孩子的學(xué)習(xí)，父母沒急在點(diǎn)子上!孩子的學(xué)習(xí)，父母也沒幫在點(diǎn)子上!也就是說(shuō)家長(zhǎng)沒有抓住孩子學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題——調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)意愿。

??那么，如何激發(fā)孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)意愿呢?這需要家長(zhǎng)能把孩子帶入學(xué)習(xí)的第三種狀態(tài)。

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二、進(jìn)入學(xué)習(xí)的第三種狀態(tài)，孩子就會(huì)樂(lè)學(xué)

??孩子學(xué)習(xí)有三種不同的狀態(tài)，孩子在不同的狀態(tài)下，會(huì)有不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。如果學(xué)習(xí)讓孩子痛苦，他肯定會(huì)逃避學(xué)習(xí);如果學(xué)習(xí)讓孩子乏味，他肯定會(huì)應(yīng)付學(xué)習(xí);如果學(xué)習(xí)讓孩子快樂(lè)，有“贏”的感覺，他就會(huì)愛上學(xué)習(xí)!這個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是第三種學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，該如何帶領(lǐng)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)的第三種狀態(tài)呢?有四個(gè)方法：

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1、打開興趣之門，讓孩子愛上學(xué)習(xí)

??愛因斯坦曾被人們譽(yù)為天才，可他卻說(shuō)：“這個(gè)世界，沒有天才，只有興趣!”

??興趣為什么如此重要，因?yàn)楹⒆拥呐d趣在哪里，他的優(yōu)勢(shì)和天賦就在哪里。發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，他更容易找到自己的定位，并取得成功。如果阻止了孩子的興趣，他就失去了發(fā)展的可能。因此，發(fā)現(xiàn)并呵護(hù)孩子的興趣是父母的天職。

??其實(shí)，很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的重要問(wèn)題就是“沒有興趣”，家長(zhǎng)們也都知道“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”，可是，遺憾的是，家長(zhǎng)卻沒有把興趣這個(gè)最好的老師請(qǐng)進(jìn)門，家長(zhǎng)這種做法像一個(gè)人守著百萬(wàn)財(cái)富，卻仍然到處乞討一樣。

??當(dāng)然，還有不少家長(zhǎng)常常困惑的問(wèn)題是，孩子對(duì)學(xué)習(xí)已沒了興趣，到底該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?重點(diǎn)就是，抓住興趣的本質(zhì)：好玩!知識(shí)如果能夠變的好玩可玩有趣，就一定能激起孩子的興趣。

興趣是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿?興趣能讓孩子愛上學(xué)習(xí)!

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2、打開好奇之門，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

??首先，好奇心表明了孩子的求知欲，即孩子想學(xué)習(xí)的欲望，它是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的開關(guān)，當(dāng)孩子對(duì)一件事情有好奇的時(shí)候，他的心中就好像有了一個(gè)空格，他一定會(huì)主動(dòng)思考，并想方設(shè)法找到答案來(lái)填空。

??好奇心除了能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)愿望外，還能培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

??好奇最典型的表現(xiàn)是 “問(wèn)”，很多孩子“不愿問(wèn)，不敢問(wèn)，不會(huì)問(wèn)”，造成了不少學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如：孩子平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可是一到考試就不會(huì);一道題會(huì)做了，但稍微變化一下形式就又不會(huì)了;作文書看了一大堆，可到自己寫起來(lái)，就跟擠牙膏一樣，別說(shuō)有什么文彩了，能把字?jǐn)?shù)湊夠就不錯(cuò)了!

??這些學(xué)習(xí)問(wèn)題的癥結(jié)在于，孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)沒有好奇，學(xué)的時(shí)候老師給什么聽什么，聽什么記什么，沒有積極地思考。這種方式的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種“死學(xué)”，表面看來(lái)是“學(xué)會(huì)”了，可由于沒有掌握“會(huì)學(xué)”的能力，到運(yùn)用的時(shí)候就抓瞎!年級(jí)越高，對(duì)獨(dú)立思考、主動(dòng)思考能力要求也會(huì)越高,尤其對(duì)那些低年級(jí)學(xué)得似乎還不錯(cuò)，到了高年級(jí)成績(jī)卻越來(lái)越差的孩子，其中很重要的原因在于缺乏對(duì)知識(shí)的好奇心，沒有主動(dòng)探索和思考。

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3、打開夢(mèng)想之門，讓孩子獲得持久動(dòng)力

??現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有這樣的問(wèn)題：孩子學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，沒干勁，學(xué)習(xí)沒長(zhǎng)性，學(xué)起來(lái)疲疲沓沓。其實(shí)，這些問(wèn)題都表明孩子學(xué)習(xí)沒找到理由，沒有目標(biāo)!

??孩子學(xué)習(xí)不是一天兩天的事，要是想讓孩子有持久的干勁，家長(zhǎng)不僅要幫助孩子找到一個(gè)學(xué)習(xí)理由，而且還要幫助他獲得一個(gè)能讓他持久努力的理由。這個(gè)理由是什么呢?就是夢(mèng)想!讓夢(mèng)想成為孩子學(xué)習(xí)的理由，孩子才能常有干勁!

??“夢(mèng)想”本來(lái)就是一個(gè)讓人心潮澎湃、充滿*的詞，可是，在目前很多家長(zhǎng)的詞典里，夢(mèng)想?yún)s成了“不實(shí)惠”的同義詞。也有些家長(zhǎng)說(shuō)，有夢(mèng)想是好事，不過(guò)現(xiàn)在還是先讓孩子好好學(xué)習(xí)吧!其實(shí)，只有一個(gè)人心里有夢(mèng)想，他的路才會(huì)會(huì)越走越長(zhǎng)。有句話說(shuō)：“夢(mèng)有多大，舞臺(tái)就有多大”。舞臺(tái)變大的過(guò)程，也就是人在夢(mèng)想的激勵(lì)下不斷地克服困難的過(guò)程。

??夢(mèng)想能給孩子的學(xué)習(xí)注入持久動(dòng)力!

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4、打開自信之門，給孩子“贏”的感覺

??每個(gè)人天生都在為了追求“贏”而活，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，“贏”是人最重要的心理需要。如果家長(zhǎng)要把孩子帶入學(xué)習(xí)的第三種狀態(tài)，就一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵——給孩子“贏”的感覺!讓孩子贏!

“贏”的渴望是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心動(dòng)力!

??不過(guò)，“贏”重要的不在于別人的夸獎(jiǎng)，而是自己內(nèi)心有“贏”的感覺。

??很多家長(zhǎng)也知道，要夸孩子、要鼓勵(lì)孩子、要賞識(shí)孩子，可是不少家長(zhǎng)也反映，這辦法對(duì)自己的孩子沒用!為什么沒用?就是因?yàn)楹⒆拥玫降氖羌议L(zhǎng)給他的“你贏了”，而不是他自己心中的“我贏了!”

家長(zhǎng)一定要知道：只有先接受孩子的一切，才有教育和改變的可能!

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