如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力？_

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力？_相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

目前初中學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面存在很多問(wèn)題，因此在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有著迫切性和必要性。筆者就如何提高初中生聽(tīng)說(shuō)能力談幾點(diǎn)看法。

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一、初中生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面存在的問(wèn)題

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面存在的問(wèn)題有：1.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)生單個(gè)單詞可以念出來(lái)，但重音不準(zhǔn)確，說(shuō)成段英語(yǔ)的時(shí)候語(yǔ)調(diào)奇 怪，完全是中式英語(yǔ)。2.詞匯量不足。沒(méi)有大量的課外閱讀，初中學(xué)生的詞匯量非常有限，所以在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)聽(tīng)到生詞就難以理解，故大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)力很差。 3. 缺乏聽(tīng)說(shuō)氛圍。對(duì)于我們大部分寄宿的初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂是練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力的唯一氛圍，由于實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)很少，所以學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力就相對(duì)較差。

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二、如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

所謂“聽(tīng)說(shuō)”既指“聽(tīng)”的能力，也指“說(shuō)”的能力，為此我們必須兩方面加以把握，既獨(dú)立又合作，共同提高。

1.情感激勵(lì)教學(xué)法。在教學(xué)中，教師親切和藹的態(tài)度、幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)、輕松活潑的語(yǔ)調(diào)都會(huì)感染學(xué)生，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和求知欲，同時(shí)也會(huì)消除學(xué)生緊 張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也是學(xué)生愿意在教學(xué)過(guò)程中與教師默契配合，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的關(guān)鍵。融洽的師生關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。另 外，學(xué)生最在乎教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。不要以單一的“分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)學(xué)生，要分類(lèi)分層，照顧學(xué)生的差異。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)用激勵(lì)性的話語(yǔ)給 予表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)的話語(yǔ)，不僅使學(xué)生感受到希望、溫暖、自信、成功，而且使學(xué)生把興趣變成了樂(lè)趣。

2.恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和鮮明真切的聲像效果既能有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，引起學(xué)生的興趣和注意，又為他們提供語(yǔ)言情景， 使學(xué)生不必借助翻譯，通過(guò)視聽(tīng)，就能達(dá)到理解語(yǔ)言內(nèi)容的目的。由于在校學(xué)生課程繁多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，在每天的課余時(shí)間可以選擇線上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，來(lái) 補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自身需求彈性選擇學(xué)習(xí)課程，還可以關(guān)注線話英語(yǔ)開(kāi)通的官方微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)。真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)障礙的最佳效果。

3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽(tīng)力和培養(yǎng) 語(yǔ)感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)，這是提高 英語(yǔ)水平的根本方法。

總之，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不僅是教授抽象的語(yǔ)言規(guī)則，而更要讓學(xué)生是用英語(yǔ)來(lái)傳達(dá)意義，交流思想。由此可見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)能力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。

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