郁達(dá)夫中學(xué) 富陽(yáng)市郁達(dá)夫中學(xué)的藝術(shù)教育

郁達(dá)夫中學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重在全面素質(zhì)的提高。在學(xué)校制定的“學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)”中明確提出：“促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、體力發(fā)展、道德發(fā)展及審美情感發(fā)展，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)學(xué)生個(gè)性充分自由發(fā)展?！睂徝狼楦邪l(fā)展的主要途徑即藝術(shù)教育，該校歷來(lái)重視藝術(shù)教育，富有特色的第二課堂顯示了該校第二課堂對(duì)藝術(shù)教育的充分拓展。為檢閱該校歷年來(lái)藝術(shù)教育的成果，總結(jié)以往所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，更好的促進(jìn)該校藝術(shù)教育的發(fā)展，于1999年9月成功舉辦了郁達(dá)夫中學(xué)藝術(shù)周，共分8個(gè)場(chǎng)景：花卉場(chǎng)景、繪畫(huà)場(chǎng)景、書(shū)法展廳、勞技作品展廳、珍藏品（郵品）展廳、攝影圖片展廳、文學(xué)作品展廳，并同時(shí)舉辦了兩場(chǎng)節(jié)目質(zhì)量頗高的文藝演出，無(wú)論從規(guī)模、創(chuàng)意、節(jié)目質(zhì)量都為富陽(yáng)市之冠，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。在大力推行第二課堂普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，該校又創(chuàng)辦了音樂(lè)特色班，做到目標(biāo)、內(nèi)容、管理、課程四落實(shí)；計(jì)劃、措施有方，普及、提高同抓；藝術(shù)教育與德育相互滲透，以藝促德，以德促藝；抓住機(jī)遇，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，扶植特色，創(chuàng)一流成績(jī)。
統(tǒng)一編班，立項(xiàng)研究
創(chuàng)設(shè)郁達(dá)夫中學(xué)的音樂(lè)特色班。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，招收并組合成兩個(gè)特色班：管樂(lè)班、民樂(lè)班（以1999級(jí)為例）。特色班以學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)和文化課教育同步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高為目標(biāo)，從組織到管理都作了相當(dāng)大的改革。為使特色班能夠在綜合素質(zhì)上有一個(gè)飛躍性的發(fā)展，特長(zhǎng)和素質(zhì)能齊頭并進(jìn)，我們又提出了《初中音樂(lè)特色班綜合素質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐與研究》的課題。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為期三年。
領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)
校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，非常重視；學(xué)校在音樂(lè)上投入很大的資金，為訓(xùn)練提供了大量的軟硬環(huán)境，包括了樂(lè)器添置、場(chǎng)地、設(shè)施、服裝等。在特色班師資的配備上有所傾斜；教師在確認(rèn)課題的前提下，有目的地、系統(tǒng)地研究藝術(shù)教育理論，對(duì)藝術(shù)及其功能的認(rèn)識(shí)達(dá)成了統(tǒng)一。不但讓指導(dǎo)老師知道藝術(shù)教育的特有效能，還要求各任課教師深刻地認(rèn)識(shí)到：從藝術(shù)的認(rèn)識(shí)功能、交流功能、評(píng)價(jià)功能、感情功能、審美功能、教育功能六大功能中進(jìn)一步理解了藝術(shù)教育對(duì)人的全面發(fā)展的重要性。德、智、體、勞各育中蘊(yùn)育著美育，但不能取代美育，美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有其特殊功能。教育要塑造適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人就必須重視情操、倫理、道德、心理教育，必須重視學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造能力、交際的能力、應(yīng)變的能力培養(yǎng)，而要完成上述諸方面的教育任務(wù)，離開(kāi)美育絕難達(dá)到。
構(gòu)建高質(zhì)量的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍
為保證音樂(lè)特色班訓(xùn)練教育質(zhì)量，作為管樂(lè)和民樂(lè)兩個(gè)特色班，學(xué)校從師資上給予保證。抓住機(jī)遇，引進(jìn)音樂(lè)人才，近幾年中，分別調(diào)入有管樂(lè)和民樂(lè)特長(zhǎng)的教師兩名。為提高樂(lè)隊(duì)的檔次，積極與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體掛鉤，成為浙江歌舞劇院藝術(shù)學(xué)校富陽(yáng)藝術(shù)分校，定期聘請(qǐng)了浙江省歌舞劇院的專(zhuān)業(yè)教師作為校外指導(dǎo)教師；還特邀像日本管樂(lè)指揮巖藤孫彥等專(zhuān)家來(lái)校作指導(dǎo)。教務(wù)處副主任胡來(lái)祥老師既是管理者，也是專(zhuān)職音樂(lè)教師，是管樂(lè)隊(duì)的指導(dǎo)教師。他及時(shí)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)特色班各科任課教師和音樂(lè)指導(dǎo)教師的關(guān)系，合理對(duì)文化課和樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的安排，配合音樂(lè)教研組組長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作。保證師資隊(duì)伍的高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)，提高學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效率。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砑坝?xùn)練，提高藝術(shù)教育層次
該校的兩位指導(dǎo)教師，帶樂(lè)隊(duì)的作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，視校為家，放棄休息時(shí)間，利用業(yè)余時(shí)間，盡心指導(dǎo)，為特色班開(kāi)設(shè)了多種形式的音樂(lè)欣賞和訓(xùn)練課。一年多來(lái)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的訓(xùn)練，藝術(shù)特長(zhǎng)有了明顯的提高。在視唱、練耳、節(jié)奏的準(zhǔn)確性和合唱水平都超出了教學(xué)大綱的要求。在富陽(yáng)市和富陽(yáng)鎮(zhèn)的各種藝術(shù)比賽中均獲得一等獎(jiǎng)。并且作為指導(dǎo)教師平時(shí)密切關(guān)注學(xué)生的文化課，主動(dòng)和班主任及任課教師聯(lián)系，關(guān)心他們的身心健康，訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格要求，平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)朋友，建立良好的師生關(guān)系。
參加各種活動(dòng)和比賽
提高藝術(shù)實(shí)踐能力?！∫魳?lè)特色班多次在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲得好成績(jī)。該校今年有四個(gè)節(jié)目參加杭州市第二屆藝術(shù)節(jié)，是參賽節(jié)目最多的學(xué)校；管樂(lè)隊(duì)作為本屆藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式唯一演出的管樂(lè)隊(duì)；在假期舉辦音樂(lè)夏令營(yíng)，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美，體會(huì)音樂(lè)的美，以提高演奏水平；組織學(xué)生定期與不定期去敬老院慰問(wèn)演出；動(dòng)員學(xué)生積極參加市、區(qū)慰問(wèn)殘疾兒童、孤兒義演活動(dòng)；參加由教委牽頭的大型*、市運(yùn)動(dòng)會(huì)等演出，學(xué)生在各種場(chǎng)合得到鍛煉，受益匪淺。
藝術(shù)教育與德育相互滲透
以藝促德，以德促育。兩者的有機(jī)結(jié)合主要體現(xiàn)在三滲透：
第一，藝術(shù)教育與愛(ài)國(guó)教育互為滲透，如管樂(lè)隊(duì)參加各種重大的紀(jì)念活動(dòng)“慶祝建國(guó)五十周年活動(dòng)”、“富陽(yáng)市體育館落成典禮”、“鎮(zhèn)運(yùn)會(huì)、市運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、閉幕式升旗儀式”等。
第二，藝術(shù)教育與行為規(guī)范教育互為滲透。由于特色班的任務(wù)比普通班更加繁重，而訓(xùn)練的互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上能更加自覺(jué)的合理安排時(shí)間，更加守時(shí)、守信，自覺(jué)、上進(jìn)，形成良好的班風(fēng)。
第三，藝術(shù)教育與愛(ài)校、愛(ài)集體教育互為滲透。如排練校歌，促使學(xué)生更加了解學(xué)校的歷史和發(fā)展目標(biāo)；參加各種演出，促使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。由于該校堅(jiān)持將藝術(shù)教育與德育有機(jī)結(jié)合，使藝術(shù)教育真正落到實(shí)處，學(xué)生不僅在藝術(shù)教育實(shí)踐中提高了技能、技巧，還激發(fā)了愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)校、愛(ài)班的情感，也促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)相互溝通
普遍提高學(xué)生綜合素質(zhì)。作為學(xué)校藝術(shù)教育的特色班，我們對(duì)文化課學(xué)習(xí)與音樂(lè)訓(xùn)練制定了一整套完整的實(shí)施方案。平時(shí)由于訓(xùn)練拉下的課，教務(wù)處及時(shí)統(tǒng)一把課補(bǔ)上。教務(wù)處非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的偏科現(xiàn)象，就主動(dòng)制定好“訓(xùn)練和個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課的安排表”，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)放心。從家長(zhǎng)問(wèn)卷反饋看，有90%以上的家長(zhǎng)表示非常支持樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練，并且做到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤。這兩個(gè)特色班的文化課優(yōu)秀率和合格率在13個(gè)平行班中名列前茅。從樂(lè)隊(duì)的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中看出，有70%的學(xué)生認(rèn)為平常的訓(xùn)練鍛煉了他們的毅力，85%的同學(xué)認(rèn)為訓(xùn)練不會(huì)影響文化課成績(jī)，反而促使自己合理安排時(shí)間，達(dá)到勞逸結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)。文化課教師和音樂(lè)組教師相互合作從情感、心理、意志品質(zhì)、協(xié)作精神等方面給予及時(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生在獨(dú)創(chuàng)性、協(xié)作性、競(jìng)爭(zhēng)性等方面都有了明顯的提高。
郁達(dá)夫中學(xué)名師
牧建平 富陽(yáng)區(qū)班主任學(xué)科帶頭人
* 富陽(yáng)區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人
高燕 富陽(yáng)區(qū)政治學(xué)科帶頭人
盛志軍 浙江省數(shù)學(xué)特級(jí)教師
華志紅 浙江省音樂(lè)特級(jí)教師
金江民 富陽(yáng)區(qū)教壇新秀
楊柳青 杭州優(yōu)秀教師
成績(jī)也非常突出
同時(shí)，特色班另外方面的成績(jī)也非常突出（以管樂(lè)班為例）：
兩屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)都被評(píng)為精神文明運(yùn)動(dòng)隊(duì)，比賽總分第一、第二；黑板報(bào)一等獎(jiǎng)，校“六一”文藝匯演中自編的舞蹈獲一等獎(jiǎng)，兩學(xué)期的班級(jí)綜合考核中，均獲優(yōu)勝班級(jí)和文明班級(jí)。各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中都獲得好的成績(jī)。
藝術(shù)教育
藝術(shù)教育是高層次的素質(zhì)教育，從廣義來(lái)說(shuō)，它不僅培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美的能力，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、良好心理、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成也起著不可估量的作用。他們有理由相信，該校藝術(shù)教育在完善人格，促進(jìn)人的全面素質(zhì)提高，特別在培養(yǎng)學(xué)生能力方面必能取得可喜的成績(jī)。他們將繼續(xù)探索藝術(shù)教育規(guī)律，研究藝術(shù)教育理論，開(kāi)拓藝術(shù)教育新路，摘取藝術(shù)教育新果。