閱讀困難癥具體怎樣訓練？判斷和訓練閱讀障礙孩子的高效方法

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閱讀困難癥訓練訓練閱讀障方法

　 在現(xiàn)代社會，閱讀能力是一項極為重要的能力，因為幾乎所有的現(xiàn)代信息都要通過閱讀來獲取，盡管計算機已經(jīng)十分普及，但計算機并不能代替人的閱讀，相反，它更有賴于閱讀。那么，閱讀困難癥具體怎樣訓練？下面課外輔導網(wǎng)小編為大家整理了：判斷和訓練閱讀障礙的孩子，希望對大家有所幫助。

　　閱讀障礙是指智力正常或超常，但在閱讀成績上落后的現(xiàn)象。究竟落后到什么程度才算是閱讀障礙呢？一般是以閱讀成績落后于一到兩個年級的分數(shù)作為標準，這也就是說，診斷閱讀障礙是以標準化的閱讀測驗測試兒童，發(fā)現(xiàn)兒童在平均成績上低于其他同齡兒童，只達到低年級兒童的平均水平。
　　閱讀是一個十分復雜的過程，因為閱讀幾乎涉及了所有的心理功能。有人把閱讀比做彈鋼琴，意思是說，閱讀需要多種心理功能的協(xié)調(diào)，就像彈鋼琴要種種心理功能的合作一樣。在閱讀過程中，我們首先需要發(fā)揮視知覺的作用，視知覺的分辨與記憶，都需參與進來。其次，閱讀需要對聲音的辨別與記憶，閱讀是一個對所看到的字的聲音的反應過程，只有熟練的讀者，才能進入默讀。通過將字形、 字音和字義的聯(lián)結(jié)， 我們才能獲得對字詞的理解。 幾乎所有的漢文字都是音、形、義的聯(lián)合，如果缺少其中的某一個環(huán)節(jié)，人對字詞的認知與學習就會出現(xiàn)困難。
　　因此，我們在閱讀障礙訓練方面，必須抓折住生理機能和學業(yè)技能兩方面進行訓練。
　　有研究表明，發(fā)展性閱讀障礙兒童，在語言文字加工上的障礙不僅表現(xiàn)在行為問題上，也表現(xiàn)在神經(jīng)生理問題上。
　　因此，根據(jù)測評結(jié)果如果屬于視、聽覺機能方面的問題，可以參考以下方面的訓練：
　　閱讀的視覺機能訓練
　　閱讀是一個視知覺的活動，但它涉及的過程比視知覺要復雜的多，影響閱讀的視知覺因素最主要的是視敏度，如果物體在眼睛中視像不清楚，人們發(fā)表不清文字，從而影響閱讀具體訓練方法是：
　?。?）加強閱讀的視覺靈敏度的訓練，快速感知文字符號，同時減少“眼停”次數(shù)。
　　（2）加強視覺辨別訓練，提高文字符號的準確性，具體表現(xiàn)在對一些音、
　　形、義容易混淆、容易讀錯、容易寫錯的字的辨析，對同義詞、反義詞的辨析，還表現(xiàn)在認讀時不錯字、不加字、不漏字、不重字、不倒字等。同時減少“回視”次數(shù)。
　?。?）加強閱讀的視覺記憶訓練， 擴大“視覺廣度”和“視讀廣度” ，減少“掃視”次數(shù)。


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