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今天,大學(xué)路小編為大家?guī)砹烁呖紓淇?高中數(shù)學(xué)九大知識考點全國I卷,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
1. 高中數(shù)學(xué)新增內(nèi)容命題走向
新增內(nèi)容:向量的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用、概率與統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用、初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)和應(yīng)用。
命題走向:試卷盡量覆蓋新增內(nèi)容;難度控制與中學(xué)教改的深化同步,逐步提高要求;注意體現(xiàn)新增內(nèi)容在解題中的獨特功能。
(1)導(dǎo)數(shù)試題的三個層次
第一層次:導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)的公式和求導(dǎo)的法則;
第二層次:導(dǎo)數(shù)的簡單應(yīng)用,包括求函數(shù)的極值、單調(diào)區(qū)間,證明函數(shù)的增減性等;
第三層次:綜合考查,包括解決應(yīng)用問題,將導(dǎo)數(shù)內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容中有關(guān)不等式和函數(shù)的單調(diào)性等結(jié)合在一起。
(2)平面向量的考查要求
a.考查平面向量的性質(zhì)和運算法則及基本運算技能。要求考生掌握平面向量的和、差、數(shù)乘和內(nèi)積的運算法則,理解其直觀的幾何意義,并能正確地進(jìn)行運算。
b.考查向量的坐標(biāo)表示,向量的線性運算。
c.和其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起,如可和函數(shù)、曲線、數(shù)列等基礎(chǔ)知識結(jié)合,考查邏輯推理和運算能力等綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。題目對基礎(chǔ)知識和技能的考查一般由淺入深,入手不難,但要圓滿完成解答,則需要嚴(yán)密的邏輯推理和準(zhǔn)確的計算。
(3)概率與統(tǒng)計部分
基本題型:等可能事件概率題型、互斥事件有一個發(fā)生的概率題型、相互獨立事件的概率題型、獨立重復(fù)試驗概率題型,以上四種與數(shù)字特征計算一起構(gòu)成的綜合題。
復(fù)習(xí)建議:牢固掌握基本概念;正確分析隨機(jī)試驗;熟悉常見概率模型;正確計算隨機(jī)變量的數(shù)字特征。
2. 高中數(shù)學(xué)的知識主干
函數(shù)的基礎(chǔ)理論應(yīng)用,不等式的求解、證明和綜合應(yīng)用,數(shù)列的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用;三角函數(shù)和三角變換;直線與平面,平面與平面的位置關(guān)系;曲線方程的求解,直線、圓錐曲線的性質(zhì)和位置關(guān)系。
3. 傳統(tǒng)主干知識的命題變化及基本走向
(1)函數(shù)、數(shù)列、不等式
a.函數(shù)考查的變化
函數(shù)中去掉了冪函數(shù),指數(shù)方程、對數(shù)方程和不等式中去掉了“無理不等式的解法、指數(shù)不等式和對數(shù)不等式的解法”等內(nèi)容,這類問題的命題熱度將變冷,但仍有可能以等式或不等式的形式出現(xiàn)。
b.不等式與遞歸數(shù)列的綜合題解決方法
化歸為等差或等比數(shù)列問題解決;借助教學(xué)歸納法解決;推出通項公式解決;直接利用遞推公式推斷數(shù)列性質(zhì)。
c.函數(shù)、數(shù)列、不等式命題基本走向:創(chuàng)造新情境,運用新形式,考查基本概念及其性質(zhì);函數(shù)具有抽象化趨勢,即通過函數(shù)考查抽象能力;函數(shù)、數(shù)列、不等式的交匯與融合;利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì),證明不等式;歸納法、數(shù)學(xué)歸納法的考查方式由主體轉(zhuǎn)向局部。
(2)三角函數(shù)
結(jié)合實際,利用少許的三角變換(尤其是余弦的倍角公式和特殊情形下公式的應(yīng)用),考查三角函數(shù)性質(zhì)的命題;與導(dǎo)數(shù)結(jié)合,考查三角函數(shù)性質(zhì)及圖象;以三角形為載體,考查三角變換能力,及正弦定理、余弦定理靈活運用能力;與向量結(jié)合,考查靈活運用知識能力。
(3)立體幾何
由考查論證和計算為重點,轉(zhuǎn)向既考查空間觀念,又考查幾何論證和計算;由以公式、定理為載體,轉(zhuǎn)向?qū)τ^察、實驗、操作、設(shè)計等的適當(dāng)關(guān)注;加大向量工具應(yīng)用力度;改變設(shè)問方式。
(4)解析幾何
a.運算量減少,對推理和論證的要求提高。
b.考查范圍擴(kuò)大,由求軌跡、討論曲線本身的性質(zhì)擴(kuò)大到考查:曲線與點、曲線與直線的關(guān)系,與曲線有關(guān)的直線的性質(zhì);運用曲線與方程的思想方法,研究直線、圓錐曲線之外的其他曲線;根據(jù)定義確定曲線的類型。
c.注重用代數(shù)的方法證明幾何問題,把代數(shù)、解析幾何、平面幾何結(jié)合起來。
d.向量、導(dǎo)數(shù)與解析幾何有機(jī)結(jié)合。
4. 關(guān)注試題創(chuàng)新
(1)知識內(nèi)容出新:可能表現(xiàn)為高觀點題;避開熱點問題、返璞歸真。
a.高觀點題指與高等數(shù)學(xué)相聯(lián)系的問題,這樣的問題或以高等數(shù)學(xué)知識為背景,或體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思想方法和推理方法。高觀點題的起點高,但落點低,也就是所謂的“高題低做”,即試題的設(shè)計來源于高等數(shù)學(xué),但解決的方法是中學(xué)所學(xué)的初等數(shù)學(xué)知識,所以并沒將高等數(shù)學(xué)引進(jìn)高中教學(xué)的必要??忌槐伢@慌,只要坦然面對,較易突破。
b.避開熱點問題、返璞歸真:回顧近年來的試題,那些最有沖擊力的題,往往在我們的意料之外,而又在情理之中。
(2)試題形式創(chuàng)新:可能表現(xiàn)為:題目情景的創(chuàng)設(shè)、條件的呈現(xiàn)方式、設(shè)問的角度改變等題目的外在形式。
另請注意:研究性課題內(nèi)容與高考命題內(nèi)容的關(guān)系、應(yīng)用題的試題內(nèi)容與試題形式。
(3)解題方法求新:指用新教材中的導(dǎo)數(shù)、向量方法解決舊問題。
5. 高考數(shù)學(xué)命題展望
主干內(nèi)容重點考:基礎(chǔ)知識全面考,重點知識重點考,淡化特殊技巧。
新增知識加大考:考查力度及所占分?jǐn)?shù)比例會超過課時比例,將新增知識與傳統(tǒng)知識綜合考是趨勢。
思想方法更深入:考查與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系的基本方法、解決數(shù)學(xué)問題的科學(xué)方法。
突出思維能力考核:主要考查學(xué)生空間想象能力、學(xué)習(xí)能力、探究能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
在知識重組上做文章:注意信息的重組及知識網(wǎng)絡(luò)的交叉點。
運算能力有所提高:淡化繁瑣、強(qiáng)調(diào)能力,提倡學(xué)生用簡潔方法得出結(jié)論。
空間想象能力平穩(wěn)過渡:形式不會大變,但將向量作為工具來解立體幾何是趨勢。
實踐應(yīng)用能力進(jìn)一步加強(qiáng):從實際問題中產(chǎn)生的應(yīng)用題是真正的應(yīng)用題,而試題只是構(gòu)建一種模式的是主干應(yīng)用題。
考查創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力:學(xué)生能選擇有效的方法和手段,要有自己的思路,創(chuàng)造性地解決問題。
個性品質(zhì)得以彰顯。
以上就是大學(xué)路整理的高考備考 高中數(shù)學(xué)九大知識考點全國I卷相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請查閱大學(xué)路。
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