蘭州大學生態(tài)系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)前景 塔里木大學是公辦還是民辦學校?

環(huán)境科學專業(yè)
業(yè)務培養(yǎng)目標：
業(yè)核手務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備環(huán)境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學、環(huán)境保護和環(huán)境管理等工作的高級專門人才。
業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習環(huán)境科學方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎研究、應用研究和環(huán)境管理的基本訓練，具有較好的科學素養(yǎng)及一定的教學、研究、開發(fā)和管理能力，掌握環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境質量評價的方法以及進行環(huán)境規(guī)劃與管理的基本技能。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；
2．掌握環(huán)境科學與管理的基本理論、基本知識和基本技能；
3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識；
4．熟悉國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產權等有關政策和法規(guī)；
5．了解環(huán)境科學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及環(huán)境保護產業(yè)的發(fā)展狀況；
6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
主干課程：
主薯氏敗干學科：環(huán)境科學
主要課程：生態(tài)學、環(huán)境學、環(huán)境化學、環(huán)境生物學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學、環(huán)境質量及評價、環(huán)境管理與環(huán)境法、環(huán)境信息系統(tǒng)等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：結合自然地理學、生態(tài)學、環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測等課程進行教學實習等，一般安排10--20周。
修業(yè)年限：四年
授予學位：理學學士
相近專業(yè)：環(huán)境科學 生態(tài)學 資源環(huán)境科學 應用氣象學
專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢：
本專業(yè)學生畢業(yè)后，除少數(shù)人進入研究生層次繼續(xù)深造之外，大多數(shù)人進入各級環(huán)境理論研究機構和生產部門擔當研究或咨詢人員。在大氣、海洋、交通、工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)學、軍事等領域均有廣泛分布，在對污染治理、環(huán)境規(guī)劃、人口問題等重大課題上發(fā)揮骨干作用。其工作性質涉及學科體系的理論研究、生產生活中的實際運用等方面。
在環(huán)境問題引起人們重視以后，環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、土地利用、城市規(guī)劃等方面需要綜合性的環(huán)境科學的專業(yè)人員比較多，所以環(huán)境科學體系，亦以這方面的人才培養(yǎng)為重點。
環(huán)境科學是一門新興的科學，近二三十年來發(fā)展極為迅速，它幾乎與自然、社會的一切學科有聯(lián)系。與人們的日常生活、生產更加密不可分，故本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領域相當廣泛。我國目前處于經濟政治改革的轉型時期，社會生產方式需由粗放型向集約型轉變，其中涉及到節(jié)約能源、提高效益，就不得不與環(huán)境問題掛鉤。當前可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計劃作為國家基本國策之一，也迫切要求環(huán)境科學的相應發(fā)展，故國家加強了這方面的扶持力度，理論方面的許多項目被列為重點研究項目。目前國家對本專業(yè)畢業(yè)生采取自主擇業(yè)、雙向選擇的原則，從當前現(xiàn)狀來看，不論選擇從事環(huán)境理論研究和在生產部門從業(yè)，都是很不錯的，收入中等，并隨工作單位的不同享有不同的其他待遇。本專業(yè)高層次人才會有相當豐厚的待遇，并且從整個環(huán)境事業(yè)來看，從業(yè)人員的收入正在日漸提高。
70年代以來，人們在控制環(huán)境污染方面取得了一定成果，某些地區(qū)的環(huán)境質量也有所改善。這證明環(huán)境問題是可以解決的，環(huán)境污染的危害是可以防治的。
隨著人類在控制環(huán)境污染方面所取得的進展，環(huán)境科學這一新興學科也日趨成熟，并形成自己的基礎理論和研究方法，它將從分門別類研究環(huán)境和環(huán)境問題，逐步發(fā)展到從整體上進行綜合研究。例如關于生態(tài)平衡的問題，如果單從生態(tài)系統(tǒng)的自然演變過程來研究，是不能充分闡明它的演變規(guī)律的，只有把生態(tài)系統(tǒng)和人類經濟社會系統(tǒng)作為一個整體來研究，才能徹底揭示生態(tài)平衡問題的本質，闡明它從平衡到不平衡，又從不平衡到新的平衡的發(fā)展規(guī)律。人類要掌握并運用這一發(fā)展規(guī)律，有目的地控制生態(tài)系統(tǒng)的演變過程，使生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展越來越適宜于人類的生存和發(fā)展。通過這種研究，逐漸形成生態(tài)系統(tǒng)和經濟社會系統(tǒng)的相互關系的理論，環(huán)境科學的方法論也在發(fā)展。例如在環(huán)境質量評價中，逐步建立起一個將環(huán)境的歷史研究同現(xiàn)狀研究結合起來，將微觀研究同宏觀研究結合起來，將靜態(tài)研究同動態(tài)研究結合起來的研究方法；并且運用數(shù)學統(tǒng)計理論、數(shù)學模式和規(guī)范的評價程序，形成一套基本上能夠全面、準確地評定環(huán)境質量的評價方法。
環(huán)境科學現(xiàn)有的各分支學科，正處于蓬數(shù)顫勃發(fā)展時期，這些分支學科在深入探討環(huán)境科學的基礎理論和解決環(huán)境問題的途徑和方法的過程中，還將出現(xiàn)更多新的分支學科。例如環(huán)境生物學在研究污染對微生物生命活動和種群結構的影響，以及由于微生物種群的變化而引起的環(huán)境變化方面，將導致環(huán)境微生物學的出現(xiàn)。這種發(fā)展情況將使環(huán)境科學成為一個枝繁葉茂的龐大學科體系。
由于環(huán)境科學的內容較復雜，課程體系除自然環(huán)境外，近來也比較注意社會、經濟、法律和文化方面的問題，在綜合分析技術上，強調數(shù)學、系統(tǒng)分析、電子計算機模擬。
從目前來看，環(huán)境相關單位的人才缺口相當大，不僅僅對高、中等人才有著迫在眉睫的需求，對于普通上崗人員的需求也是相當巨大。在環(huán)境問題引起人們重視以后，環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、土地利用、城市規(guī)劃等方面需要綜合性的環(huán)境科學的專業(yè)人員比較多，所以環(huán)境科學體系，亦以這方面的人才培養(yǎng)為重點。所以總體來說，對這個行業(yè)而言，就業(yè)范圍既廣，人才需求量也大，國家政策也支持，是相當有發(fā)展前途的新興行業(yè)。
畢業(yè)后主要從事環(huán)境保護方面的研究工作：
研究人員——從事環(huán)境科學研究、環(huán)境監(jiān)測、評價、管理和規(guī)劃等工作；
環(huán)境工程師——從事環(huán)保產品的開發(fā)，或進行環(huán)境工程和給水排水工程的規(guī)劃、設計和管理；
教師——擔任大中專學校相應專業(yè)的教師；
公務員——在中央和地方、各工業(yè)部委的環(huán)境科學研究部門工作。
專業(yè)院校分布（部分）：
昆明理工大學　西北師范大學　北京工業(yè)大學　河北科技大學　山西大學　山西財經大學　內蒙古大學　遼寧大學　北京林業(yè)大學　東北林業(yè)大學　中南林業(yè)科技大學 中國礦業(yè)大學　暨南大學　北京大學　南開大學　吉林大學　東北師范大學　復旦大學　華東師范大學　南京大學　浙江大學　武漢大學　中山大學　西南師范大學　四川大學　蘭州大學　青島大學　河北大學　廈門大學　西北工業(yè)大學　云南大學　安慶師范學院　渤海大學　廣西師范大學　西北大學　中國人民大學　石油大學　華北電力大學　河北農業(yè)大學　遼寧工學院　沈陽師范大學　延邊大學　吉林農業(yè)大學　黑龍江大學　同濟大學　東華大學　南京工業(yè)大學　南京農業(yè)大學　南京師范大學　安徽農業(yè)大學　漳州師范學院　江西中醫(yī)學院　青島科技大學　山東農業(yè)大學　武漢理工大學　華中農業(yè)大學　廣東工業(yè)大學　華南師范大學　廣西師范學院　貴州大學　西南林學院　西北農林科技大學　青海大學　寧夏大學　新疆大學　新疆農業(yè)大學 天津理工大學 安徽師范大學

生物化學與分子生物學專業(yè)主要是從微觀即分子的角度來研究生物現(xiàn)象，涉及物理、化學、數(shù)學、生物學等多學科的交叉。生物化學與分子生物學滲透于生物學的其他專業(yè)之中，屬于基礎性研究專業(yè)。

專業(yè)介紹
生物化學與分子生物學專業(yè)是在多年開展生物化學、生物信息學、基因工程、發(fā)酵工程和分子生物學等課程教學，以及生化藥物、基因工程藥物、免疫學、植物與微生物相互作用、轉基因抗逆植物等相關科研工作的基礎上，以研究明確生物體的生物化學代謝過程為基礎、利用分子生物學手晌橡段揭示其代謝變化的機理為生長點，重點開展資源生物活性物質例如藥物、酶類、抗生素類、毒素類等的分離提純、富集、結構鑒定、改造或創(chuàng)造，探討免疫處理無脊椎動物和重要農作物激發(fā)并增強其潛在抗病、抗環(huán)境污染、抗旱等能力的的方法和分子機制，預測和證實一些特殊大分子物質的結構與功能，明確動物尤其是昆蟲系統(tǒng)進化過程中的分子機理等，為大力推進相關學科的快速發(fā)展，尤其是為醫(yī)藥、食品、農業(yè)及資源物質的保存、開發(fā)與利用提供堅實的理論依據(jù)及技術基礎。

培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具備生物科學的基本理論、基本知識和基本技能，受到良好的專業(yè)技能訓練；具備進一步攻讀碩士研究生和博士研究生的良好潛質，同時具備運用所掌握的理論知識和技能的科學技術人才。

研究方向
生物化學與分子生物學專業(yè)目前具有四個穩(wěn)定的研究方向，分述如下：
1、生物化學與生物工程藥物
采用先進的生物化學和基因工程技術研究具有潛在預防和治療人類疾病的功能藥物，包括采用生物化學分離技術從動物、植物、微生物中分離提純具有藥用功能的酶、蛋白質、肽、多糖、糖蛋白等有效成分，研究其生化性質及藥理學活性，尤其是在溶解血栓、抗輻射、消炎和延緩衰老及免疫抗體方面的作用；利用基因重組技術將功能蛋白質基因克隆到原核或真核表達系統(tǒng)中，構建工程菌株、獲得目標基因工程藥物等。主要包括兩方面：
（1）生物活性藥物的獲得，利用先進的生物技術，高效率分離純化或制備與人類健康密切相關的生物活性藥物（如溶血栓的纖溶酶、降血脂的多糖、抑癌作用的低分子量殼聚糖等），同時不斷提高分離、純化和鑒定方法的微量化和精細化，明確活性藥物的性質、組分、結構以及相關基因和蛋白質序列，并通過基因克隆或定點突變獲得優(yōu)化或改造，不慶余斷提高產量或增強活性；（2）腫瘤標志物的發(fā)掘與鑒定，運用蛋白組學的先進方法通過腫瘤標志物與癌癥病人的血清反應特征來實現(xiàn)癌癥的早期診斷。
2、分子免疫學：
本研究方向旨在建立使動物和植物獲得對生物協(xié)迫和非生物協(xié)迫如病害、毒物、干旱、鹽堿、低溫等不利環(huán)境條件具有免疫能力或高抗能力的方法或技術體系，明確其免疫抗性的分子機制，同時探討免疫應答過程中的信號分子及其作用方式，并對免疫制劑以及免疫疫苗進行研究與開發(fā)，以達到推廣利用的目的；此外，利用分子生物學技術獲得相關抗性功能基因，將其導入目標動物或植物體進行表達，以獲得具有增強免疫力或高抗能力的新品種。主要包括兩個方面：
（1）動物分子免疫：以家蠅和中國明對蝦為對象，研究動物在抵抗病原體過程中的先天免疫應答機制，主要包括抗菌因子的作用及其產生、釋放的信號通路和調控過程；（2）植物抗病性的免疫誘導：以馬鈴薯、草莓和棉花等為主要對象，研究利用動植物或微生物的活性物質預先誘導處理植物、或轉入外源抗病基因并誘導其表達，使植物增強抗病性并促進植物生長和增產的方法、機理、以及田間實際應用的效果。
3、分子遺傳與行為學
本研究方向主要以DNA同源重組和基因敲除技術為基本手段，從動物行為、神經解剖、細胞、生化、分子等不同層次和多個水平上研究揭示動物體的嗅覺、生殖、肥胖、以及學習與記憶等各種行為的分子遺傳學機制。
4、遺傳多樣性與分子進化
本研究方向主要研究昆蟲系統(tǒng)進化的分子機理與適應性進化。綜合昆蟲細胞核內、外遺傳物質的分子進化信息，包括mt基因組全序列、核18S rDNA、28S rDNA全序列和功能基因Hox基因序列等蘊涵的信息、以及宏觀形態(tài)學結果，探討昆蟲綱直翅目的系統(tǒng)進化、各類群之間的系統(tǒng)發(fā)生和譽謹滾演化關系。

課程介紹
高級生物化學
在分子水平上揭示生命物質的組成結構及運動規(guī)律；是現(xiàn)代生物科學領域內各學科共同需要的基礎知識，本課程內容主要包括以下部分：（1）糖綴合物（2）蛋白質（蛋白質結構基本組件；蛋白質結構的層次體系，蛋白質結構的測定，蛋白質的降解，蛋白質的折疊等）（3）酶（4）生物膜與信號轉導，同時將盡量結合最新進展，涵蓋動態(tài)與前沿知識，并介紹生物化學領域的最新研究進展。
分子生物學
本課程首先介紹分子生物學的含義，它在生命科學中的位置、發(fā)展現(xiàn)狀及展望以及DNA結構、復制、轉錄、翻譯、調控、突變、修復和重組。同時兼顧學科發(fā)展動向，著重涉及當今分子生物學應用技術即分子克隆工具酶、 電泳技術、載體、DNA及RNA制備、構建DNA文庫、遺傳轉化、基因表達、PCR、還介紹了蛋白質合成及分析。旨在使研究生了解現(xiàn)代分子生物學理論的新進展并為相關學科從分子水平上闡明問題提供知識和技術。
現(xiàn)代生物學綜合實驗
本課程重點培養(yǎng)學生應用生物學（尤其是生物化學與分子生物學）實驗手段，從事生物有相關實驗的綜合實驗能力。本課程歡迎學生結合研究方向，選擇相關材料，有目的地從事本課程實驗，但要求學生提前一學期與任課教師聯(lián)系，以便作適當?shù)臏蕚浜桶才?。內容包括兩大部分即基因工程部分和蛋白質部分：基因序列的獲取與PCR引物的設計；PCR法基因擴增技術；大腸桿菌感受態(tài)細胞的制備；外源基因的氯化鈣法轉化；質粒的堿裂解法小量提取；陽性克隆的酶切鑒定；目的蛋白的IPTG誘導表達；目的蛋白的分離純化；SDS-PAGE測定蛋白質的相對分子量；目的蛋白的western-blot鑒定；目的蛋白ELISA檢測等。
生物科學專題
本課程講授糖生物學、核酸化學、蛋白質結構與功能、基因工程、蛋白工程和發(fā)酵工程等生物化學與分子生物學的最新研究進展。同時要求學生研讀最新研究文獻，并進行討論，撰寫進展報告等，使學生能夠掌握本學科發(fā)展動態(tài)，做好科研選題。
生物統(tǒng)計學與軟件應用
生物統(tǒng)計學是一門介于生物學與數(shù)理統(tǒng)計學之間的邊緣學科，以數(shù)理統(tǒng)計方法研究和解決生物學問題，是現(xiàn)代生物學研究的重要手段之一。本課程主要介紹生物統(tǒng)計的基本原理和方法，內容涉及假設檢驗、方差分析、非參數(shù)檢驗、回歸與相關分析等基本統(tǒng)計分析方法并采用上機操作練習為主的方法，介紹數(shù)據(jù)分析軟件對試驗或調查資料進行圖表繪制和常用的統(tǒng)計分析。幫助學生從大量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)掘出蘊涵的信息。掌握常用數(shù)據(jù)分析軟件的基本應用。
生物信息學
生物信息學是應用先進的數(shù)據(jù)管理技術、分析模型和計算軟件對各種生物信息（特別是分子生物學信息）進行提取、存儲、處理和分析，為探索復雜生命現(xiàn)象及其規(guī)律提供有力的工具。面向研究生開設的課程內容包括：生物信息學的發(fā)展趨勢及其研究內容與方法；生物信息網絡資源及常用的搜索工具；雙序列比對；核酸及蛋白質數(shù)據(jù)庫等
專業(yè)英語
本課程講授生命科學領域內相關專業(yè)的英語知識。主要內容包括生物化學與分子生物學專業(yè)英語、遺傳學專業(yè)英語、生態(tài)學專業(yè)英語、植物學專業(yè)英語、細胞生物學專業(yè)英語、微生物學專業(yè)英語等幾個子專題。通過指導學生閱讀有關專業(yè)的英語書刊及論文，使他們進一步提高外語文獻資料的閱讀和英文科技論文的寫作能力。
分子生態(tài)學
分子生態(tài)學是應用現(xiàn)代分子生物學的原理、技術和方法，解決生命系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)相互作用的生態(tài)機理及其分子機制的一門新興綜合學科。本課程概述了分子生態(tài)學的產生背景、研究內容、研究方法和基本原理，分析分子生態(tài)學的研究及發(fā)展趨勢。重點從基因系統(tǒng)生態(tài)、蛋白質適應、代謝調節(jié)、相互作用組學等方面講述生態(tài)進化和生態(tài)適應的基礎，并結合自己多年的研究成果，介紹有關作物分子栽培、化感生態(tài)、生物修復的分子機理和生物基因安全等方面的最新進展。
分子遺傳學
本課程講授分子遺傳學的一些基本知識，通過學習，讓學生了解遺傳物質在生命系統(tǒng)中的儲存、復制、表達及調控過程。主要內容包括遺傳物質的分子結構和性質，基因組和染色體，DNA的復制、修復和突變，DNA的轉錄和翻譯，原核及真核生物基因表達調控的分子機理，遺傳重組與轉座等。通過本課程的學習，可以使學生對遺傳的分子本質及調控機理有一個全面的了解，為科學研究工作打下堅實的基礎。
植物營養(yǎng)的分子遺傳基礎
植物營養(yǎng)的分子遺傳基礎是探索關于植物營養(yǎng)學與植物分子遺傳學交叉點的理論、方法的最新研究進展。其研究目標是以植物分子遺傳的原理和方法改良植物營養(yǎng)性狀，從生物學途徑解決農業(yè)生產中的土壤、植物營養(yǎng)問題。本課程將結合實際應用研究，主要介紹（1）植物營養(yǎng)分子遺傳研究進展；（2）植物營養(yǎng)性狀的分子遺傳學改良原理；（3）植物適應氮素營養(yǎng)脅迫的分子遺傳學特性；（4）植物適應磷素營養(yǎng)脅迫的分子遺傳學特性；（5）植物適應鉀素營養(yǎng)脅迫的分子遺傳學特性；（6）植物適應鐵、銅、錳、鋅、硼等微量元素營養(yǎng)脅迫的分子遺傳學特性；（7）植物對鋁、鉛、汞、鎘、砷等毒害的分子應答。以助于學生掌握植物營養(yǎng)的分子遺傳的基礎知識、研究方法并了解最新進展。
植物生態(tài)學
植物生態(tài)學是研究植物與環(huán)境相互關系規(guī)律的科學，是生態(tài)學中發(fā)展得最為完善的一個分支。本課程將通過課堂教學、野外實踐觀測，使學生能夠掌握現(xiàn)代植物生態(tài)學研究的前沿領域和最新理論和方法，了解和把握學科發(fā)展動態(tài)。主要介紹：植物個體與環(huán)境因子的生態(tài)關系(包括光、溫、水、大氣及土壤等因子)；植物種群生態(tài)；植物生殖生態(tài)；植物群落生態(tài)；植物生態(tài)系統(tǒng)；應用生態(tài)學等。
細胞工程學
細胞工程是現(xiàn)代生物工程中涉及面極其廣泛的一門生物技術，本課程系統(tǒng)講述細胞工程領域的主要技術原理與方法，全面介紹細胞工程知識體系的基本內容，并及時反映該領域的最新進展，為學生將來從事細胞工程領域的研究和開發(fā)工作奠定基礎。
高級生物統(tǒng)計學
本課程將根據(jù)實際應用，主要介紹生物統(tǒng)計應用注意點以及試驗數(shù)據(jù)的收集和試驗設計方法。內容涉及統(tǒng)計分析方法的基本假定條件和原理、多元統(tǒng)計分析方法（多元回歸相關、通徑分析、因子分析、典范相關、聚類分析等）以及各種現(xiàn)代試驗設計方法。并采用上機操作學會相關的多元分析。幫助學生提高試驗數(shù)據(jù)處理的能力。
蛋白質組學
21世紀生命科學實際上已進入了后基因組時代，蛋白質組學是后基因組時代功能基因組學的新興學科，也是生命科學最重要、最熱點的研究領域之一。本課程主要講述內容包括：蛋白質樣品的全息制備，雙向凝膠電泳，電泳圖譜的圖像分析，生物質譜技術和蛋白質鑒定，蛋白質組研究中的定量方法，蛋白質組研究中的翻譯后修飾分析，亞細胞蛋白質組學，蛋白質組研究中的非凝膠技術，蛋白質相互作用和蛋白質芯片，蛋白質組生物信息學，以及蛋白質組學在生命科學各領域研究中的應用。通過本課程的學習，使學生掌握蛋白質組學的基本理論和研究方法，并能夠開展相關研究。
高級植物生理學
植物生理學作為一門獨立的學科，所研究的內容和范圍在不斷擴大和深入，最為明顯的是分子生物學和遺傳學的概念與技術已融入植物生理學。因此，21世紀的植物生理學將逐漸發(fā)展成為圍繞植物生命活動過程的功能實現(xiàn)與調控，在植物功能基因組、蛋白質組和代謝組的水平上全面探討植物生長發(fā)育分子機理的全新學科。本課程包括植物基因、細胞、呼吸作用、光合作用、生物固氮、營養(yǎng)和代謝、植物激素、生長發(fā)育、信號傳導、環(huán)境與植物的關系等方面的內容。
發(fā)育生物學
發(fā)育生物學是生命科學中一門新興的學科，是當代最活躍的生命科學研究領域之一，它應用現(xiàn)代生物學技術研究多細胞生物從生殖細胞的發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育、生長、衰老和死亡等生命過程發(fā)展的機制。將分子生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、解剖學、生理學、免疫學、胚胎學、進化生物學以及生態(tài)學等多種學科整合在一起，揭示生命活動的本質。它既是重要的基礎生命科學，又有廣闊的應用前景。本課程將關注發(fā)育生物學科學研究動態(tài)，使學生了解動物和植物發(fā)育生物學的進展，完善自身的知識結構體系，把對生命科學的認識延伸到前沿。

開設院校
A等院校：北京大學、華中農業(yè)大學、湖南師范大學、武漢大學、蘭州大學、華東理工大學、清華大學、同濟大學、大連理工大學、浙江大學、南京大學、暨南大學、復旦大學、山東大學、大連醫(yī)科大學、中國科學技術大學、四川大學、西北農林科技大學、吉林大學、華南農業(yè)大學、東北師范大學、華中科技大學、廈門大學、南開大學、中山大學、西南大學、北京師范大學、上海交通大學、汕頭大學、中國農業(yè)大學、中南大學
B+ 等： 南京農業(yè)大學、西安交通大學、南方醫(yī)科大學、四川農業(yè)大學、東北農業(yè)大學、河北醫(yī)科大學、山西大學、山東農業(yè)大學、華東師范大學、哈爾濱醫(yī)科大學、東北林業(yè)大學、福建農林大學、湖北大學、北京林業(yè)大學、南京醫(yī)科大學、云南大學、內蒙古大學、東南大學、石河子大學、西南交通大學、天津大學、江南大學、南京林業(yè)大學、上海大學、哈爾濱工業(yè)大學、南昌大學、華南熱帶農業(yè)大學、徐州醫(yī)學院、黑龍江大學、廣東醫(yī)學院、湖南農業(yè)大學、云南農業(yè)大學、南京師范大學、西北大學、東華大學、湖南大學、蘇州大學、江蘇大學、陜西師范大學、廣西醫(yī)科大學、北京理工大學、天津醫(yī)科大學、華南理工大學、四川師范大學、山西農業(yè)大學、華中師范大學
B 等：福建師范大學、首都醫(yī)科大學、昆明理工大學、吉林農業(yè)大學、遼寧大學、青島農業(yè)大學、鄭州大學、電子科技大學、新疆農業(yè)大學、安徽大學、河北農業(yè)大學、浙江工業(yè)大學、江西農業(yè)大學、深圳大學、廣西大學、河北大學、寧波大學、中國藥科大學、大連大學、遼寧醫(yī)學院、安徽醫(yī)科大學、山西醫(yī)科大學、貴州大學、福州大學、北京交通大學、南華大學、沈陽藥科大學、北京科技大學、蘭州理工大學、沈陽農業(yè)大學、中國醫(yī)科大學、首都師范大學、曲阜師范大學、北京工業(yè)大學、天津科技大學、新疆醫(yī)科大學、河南師范大學、黑龍江八一農墾大學、上海師范大學、云南師范大學、佳木斯大學、寧夏大學、江蘇科技大學、揚州大學、廣西師范大學、昆明醫(yī)學院、廣西民族學院。

就業(yè)前景
該專業(yè)的畢業(yè)生多在實驗室里工作，此外，刑偵和醫(yī)學檢驗也會涉及該專業(yè)中的DNA分析技術、PCR技術等，因此，該專業(yè)畢業(yè)生也可以到公安系統(tǒng)或醫(yī)療機構工作。如果所學的專業(yè)研究方向是有關藥物方面的，就業(yè)機會也比較多。

專家建議
生物化學與分子生物學這門學科發(fā)展很快，而且涉及面很廣，從長遠來看，發(fā)展前景還是不錯的。就往年的招生人數(shù)來看，各院校生物化學與分子生物學專業(yè)的招生人數(shù)并不多，一些著名的重點院校如北京大學、上海交通大學等，競爭非常激烈。

學科：理學
門類：環(huán)境科學類
專業(yè)名稱：生態(tài)學

業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學和管理等工作的高級專門人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習生態(tài)學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生態(tài)學理論和計算機模擬等實驗技能，初步隱仿具備教學、研究、開發(fā)和管理能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；
2．掌握現(xiàn)代生態(tài)學的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態(tài)工程設計的基本方法；
3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識；
4．熟悉國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產權等有關政策和法規(guī)；
5．了解生態(tài)學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)；
6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

主干學科：生態(tài)學、生物學、環(huán)境科學。

主要課程：普通生物學、生物化學、生態(tài)學、環(huán)境微生物學、環(huán)境學、地學基礎、環(huán)境生態(tài)工程、環(huán)境人文社會科學等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括教學實習、生產實踐、畢業(yè)論文等，一般安排8-14周。

修業(yè)年限：四年

授予學位：理學學士
概述：
本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學方面的基本概念、基本知識和基本技能，具有較好的科學素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生態(tài)學理論和計算機模擬等實驗技能，初步具備教學、研究、開發(fā)和管理能力，能在科研機構、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學和管理等工作的高級專門人才。
一、專業(yè)基本情況
1、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學和管理等工作的高級專門人才。
2、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習生態(tài)學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生態(tài)學理論和計算機模擬等實驗技能，初步具備教學、研究、開發(fā)和管理能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
◆ 掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；
◆ 掌握現(xiàn)代生態(tài)學的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態(tài)工程設計的基本方法；
◆ 了解相近專業(yè)的一般原理和知識；
◆ 熟悉國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產權等有關政策和法規(guī)；
◆ 了解生態(tài)學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)；
◆ 掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，臘者創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
3、主干學科
生態(tài)學、生物學、環(huán)境科學。
4、主要課程
普通生物學、生物化學、生態(tài)學、環(huán)境微生物學、環(huán)境學、地學基礎、環(huán)境生態(tài)工程、環(huán)境人文社會科學等。
5、實踐教學
包括教學實習、生產實踐、畢業(yè)論文等，一般安排8—14周。主要專業(yè)實驗：普通生物學。
輪攜薯6、修業(yè)時間
4年。
7、學位情況
理學學士。
8、相關專業(yè)
生物科學、環(huán)境科學。
9、原專業(yè)名
生態(tài)學。
二、專業(yè)綜合介紹
生態(tài)學研究生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關系。而生態(tài)學的產生與發(fā)展過程也是人類逐步提高與自然協(xié)調發(fā)展的過程。其發(fā)展史大致可分為萌芽期、形成期和發(fā)展期。古人在長期的農牧漁獵生產中積累了生態(tài)學知識。20世紀50年代以來，人們日益認識到人*炸、工業(yè)發(fā)展、城市化帶來的一系列重大社會和環(huán)境問題，由此生態(tài)學受到了全社會越來越廣泛的重視，一系列重大的研究項目也在全球范圍內展開，如國際生物學計劃（IBP）、人與生物圈計劃（MAB），最近的國際地圈生物圈計劃（IGBP）等。
二戰(zhàn)以來，科技發(fā)展迅猛異常，給人類物質生活帶來極大方便，卻同時也帶來了環(huán)境、人口、資源等關系到人類自身生存的重大問題，通俗地稱之為“生態(tài)危機”。這不是生態(tài)學的危機，而是要依靠生態(tài)學，由全社會去解決的危機。生態(tài)學與環(huán)境科學的關系正如物理學與工程學。她已成為農業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、城鎮(zhèn)建設與規(guī)劃、人口學、流行病學等行業(yè)和學科發(fā)展的基礎，從而有力地促使生態(tài)學向更廣、更深的領域發(fā)展。更為重要的是，隨著電子計算機、高精度的分析測定技術、高分辨率的遙感儀器和地理信息系統(tǒng)等高新技術的發(fā)展和在生態(tài)學領域的應用，這為現(xiàn)代生態(tài)學的發(fā)展準備了條件。
另外，現(xiàn)實也要求研究生態(tài)學的科學工作者不但具有扎實的數(shù)學、物理等基礎知識，還應把握和了解相關的交叉領域。
1992年6月聯(lián)合國在巴西里約熱內盧召開環(huán)境與發(fā)展大會，實質上是生態(tài)與經濟、政治結合的大會，并提出了全人類共同管理全球環(huán)境的幾個公約和行動綱領。我國*也已制訂了“中國的21世紀議程”，標志著生態(tài)學在面對21世紀的挑戰(zhàn)中將發(fā)揮日益重要的作用。社會對生態(tài)學專業(yè)人才的需求不斷增多。除了生態(tài)研究及教學方面需要大量人才外，畢業(yè)生也可以選擇一些規(guī)劃管理部門進行區(qū)域、城市生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃、設計及管理工作。
生態(tài)學專業(yè)代碼：071402。
三、專業(yè)教育發(fā)展狀況
生態(tài)學原本是研究生物界動態(tài)平衡的過程，機制和制約條件，以生物為主要研究對象，屬于生物系的一個學科。隨著本世紀70年代以來，保護環(huán)境、保護野生動物的呼聲越來越高，生態(tài)學更注重研究動物、植物、生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境協(xié)調性。生態(tài)學逐漸發(fā)展成為生物學與環(huán)境工程相結合的學科。而生態(tài)這個詞逐漸被賦予更加廣泛的含義，甚至有人把生態(tài)這個概念引入社會學領域。
生態(tài)學專業(yè)是生物學中的一部分，解放前，隨著我國第一批高等院校的成立，生物系就相繼成立，清華大學生物系和其他幾個理學系一起，于1926年正式成立，是我國近代較早開展生物學教育和科學研究的基地之一。1952年，我國高校院系調整，生物系作為一個理學系并入理科院校。文革期間，生態(tài)學的研究幾乎處于空白狀態(tài)，我國生態(tài)環(huán)境受到了嚴重的破壞。
進入80年代，許多高校為了科研的需要，紛紛復建生物系，并且將生態(tài)學作為二個專業(yè)方向并在生物系內。改革開放以來，為適應生物科學的飛速發(fā)展和地方經濟建設的需要，在生物系原辦學規(guī)模的基礎上，各高校逐漸朝向多學科辦學路子發(fā)展，同時為了適應目前多學科交叉的研究現(xiàn)狀，由幾所重點大學帶頭，將與生物研究相關的學科群合并起來，成立了生命科學學院。例如遼寧大學將原有的生物系、遼寧大學生態(tài)研究所和遼寧大學化學院的有關部分合并，組建成現(xiàn)在的遼寧大學環(huán)境與生命科學學院。云南大學生命科學與化學學院由原生物系、化學系、生態(tài)學與地植物學研究所，云南省微生物研究所和云南省工業(yè)微生物發(fā)酵工程重點實驗室等系，所組建而成。
在國外，生態(tài)學也逐漸向著生態(tài)環(huán)境領域發(fā)展，趨勢是自然生態(tài)環(huán)境的研究和人類生存空間的環(huán)境研究逐漸統(tǒng)一起來，形成整個的生態(tài)環(huán)境學系統(tǒng)。美國的一些大學，已經將生態(tài)學從生物學科中分離出來，并入環(huán)境類學科。原有的狹義的生態(tài)學，將依舊從事研究動植物群落的生命活動規(guī)律。而這些規(guī)律，將成為生態(tài)環(huán)境研究的一個重要基礎。
目前，生態(tài)環(huán)境保護已經越來越成為國家和各個經濟部門所重視的問題，生態(tài)學研究的范圍已經從單純的動植物領域擴展到人們生活的各個方面，著眼于人的生產生活對生態(tài)環(huán)境所造成的影響。生態(tài)問題存在于各個領域，根據(jù)研究對象的不同，包含了城市生態(tài)環(huán)境的研究，自然資源的生態(tài)研究，農業(yè)發(fā)展的生態(tài)研究等等。一旦生態(tài)平衡受到了破壞，所帶來的負面效應將極為嚴重。例如我國近年來已經禁止長江沿岸的小型造紙企業(yè)的生產，原因就是其排放的有機廢水嚴重污染了附近的水域，造成生態(tài)嚴重惡化，水資源受到嚴重的破壞。我國現(xiàn)在為了保護長江，黃河上游的生態(tài)平衡，避免水土過分流失，已經頒布了多項法規(guī)禁止在長江黃河的源頭進行任何的砍伐、放牧等行為。我國西部大開發(fā)政策當中，生態(tài)環(huán)境的保護情況已經被作為一項指標寫入相關的法規(guī)。在工業(yè)生產中，生態(tài)材料作為一類新型材料概念提出來，生態(tài)材料是指在工農業(yè)材料生產、使用、廢棄的整個過程中，對生態(tài)環(huán)境的污染降到最低。這都意味著我國與生態(tài)相關的產業(yè)將逐漸發(fā)展起來。
四、專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)分析

五、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢
生態(tài)學專業(yè)培養(yǎng)具有堅實的生態(tài)學基礎，獲得從事生態(tài)學研究的初步訓練，能在生態(tài)學及有關學科領域從事科研、教學和實際工作的專門人才。本專業(yè)學生主要學習生態(tài)學的基礎理論、基本技能和專門知識，接受運用生態(tài)學知識和方法進行科學研究和應用開發(fā)的訓練。
生態(tài)學專業(yè)的學生四年學習的課程主要包括數(shù)理化基礎課程（高等數(shù)學、普通物理學及實驗、無機和分析化學及實驗、有機化學及實驗）；基本技能課程（外語、計算機應用基礎）；專業(yè)課程（生物方面：動物學及實驗、植物學及實驗、微生物學及實驗；生物化學及實驗，環(huán)境方面：地學基礎、環(huán)境學、生態(tài)學及實驗、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學、污染生態(tài)學及實驗、城市生態(tài)學、生態(tài)工程學）。從這幾大類課程中可以看到，生態(tài)學專業(yè)的學生依賴他們在生物、環(huán)境、化學方面的知識，就業(yè)空間是非常大的，可以在環(huán)保、衛(wèi)生防疫、醫(yī)療及制藥、食品、釀造行業(yè)從事科研、管理與教學工作；可從事生態(tài)科學的研究，生態(tài)產品的開發(fā)與生產等工作。
建國以來，生態(tài)環(huán)境的保護和生態(tài)產品的開發(fā)長期處于空白狀態(tài)，造成我國這方面的人才非常匱乏。改革開放以后，我國經濟迅速發(fā)展帶來的污染負荷已經越來越構成了對生態(tài)環(huán)境的威脅。這不得不使我國提高了對生態(tài)環(huán)境的保護，加強了生態(tài)學的研究工作。目前我國此類人才的需求遠遠超過生態(tài)學專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量，不足的部分主要來自與生態(tài)研究相關的其他專業(yè)如環(huán)境工程專業(yè)、林業(yè)、動植物專業(yè)以及化學專業(yè)等。從工作地區(qū)來看，生態(tài)專業(yè)的畢業(yè)生分布于我國從沿海到整個中西部地區(qū)，工作地域廣泛。
今年是西部大開發(fā)戰(zhàn)略的第二年，對于生態(tài)工作者來說，主要任務有生態(tài)保護、生物生態(tài)產品的開發(fā)與生產等。長期以來，我國西部部分地區(qū)過度砍伐、放牧，造成了嚴重的水土流失現(xiàn)象，野生動物、植物的生存空間越來越小，生態(tài)破壞沒有得到控制。生態(tài)保護的任務主要是針對這種情況，在經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境改善之間尋找一個最佳平衡方案。另一方面，通過對生物習性和經濟價值的研究，可以在一定范圍內開發(fā)生物產品，我國目前已經有多家企業(yè)致力于野生動植物的人工養(yǎng)殖、產品開發(fā)等。這類產品目前在國外和我國東部經濟較發(fā)達的沿海地區(qū)具有很大的市場，這項工作可以大力促進西部部分地區(qū)的經濟發(fā)展。生態(tài)學專業(yè)的學生在這一領域將充分發(fā)揮其專業(yè)特點，在未來幾十年內，成為新興生態(tài)產品行業(yè)的佼佼者。
目前，越來越多的行業(yè)和生態(tài)學發(fā)生了關聯(lián)，有的行業(yè)是在其原料需求方面；有的則是在廢料排放方面。這些行業(yè)對生態(tài)學知識的需求有效促進了生態(tài)學的發(fā)展與學術領域的拓寬。另一方面，則是擴展了生態(tài)工作者的就業(yè)空間。例如目前的一些木制品生產企業(yè)，由于受到木材使用限制和木材市場漲價的沖擊，正在從生態(tài)學的角度考慮使用替代性木材原料。長江沿岸地區(qū)的造紙企業(yè)，則必須按照國家的規(guī)定，排放達到COD含量對生態(tài)環(huán)境無害的污水，這必須從生產工藝上按照生態(tài)學的標準進行改造，并根據(jù)生態(tài)工作者的實地調查報告確定污水的排放濃度和排放量。還有一些學者提出工業(yè)生產的LCD問題（從搖籃到墳墓的無害化），開發(fā)生態(tài)材料，使產品的整個生產、使用和廢棄過程盡量節(jié)約能源、節(jié)約原料、減少生態(tài)環(huán)境的復合。生態(tài)經濟學目前也正在逐漸走向成熟，可以預見，在未來幾年內，生態(tài)經濟學將作為一個結合生物、環(huán)境、經濟管理的專業(yè)應運而生。
今后國家對生態(tài)保護的重視程度越來越強，無疑將大大地促進該行業(yè)的發(fā)展。另一方面，生物工程技術的發(fā)展結合生態(tài)學研究的成果，將使生態(tài)材料、生態(tài)產品的范圍進一步拓寬。生態(tài)學專業(yè)的人才必將大展宏圖開創(chuàng)屬于自己的一番事業(yè)！
畢業(yè)后參加科研教育為主，喜歡大自然的同學有福了。
教師——在高校任教，待遇福利地位都很好；
科研人員——在高?；蜓芯克ぷ鳎梢猿Ｄ暝诖笞匀坏膽驯е?；
*工作人員——*機構從事生態(tài)監(jiān)測和動物保護工作。
六、專業(yè)院校分布（部分）
華農農業(yè)大學 云南大學 內蒙古大學 北京大學 東北師范大學 南京大學 山東大學 中國海洋大學 武漢大學 四川大學 蘭州大學 沈陽農業(yè)大學 中央民族大學 南京信息工程大學 南京農業(yè)大學 安徽師范大學 華中農業(yè)大學

蘭州大學區(qū)域經濟學簡介
改革開放以來，隨著我國從計劃經濟體制向市場經濟體制的轉軌、經濟發(fā)展戰(zhàn)略的轉變以及宏觀政策特別是優(yōu)惠政策在不同省域的非均衡實施，蘭州大學經濟學院敏銳地認識到，我國區(qū)域利益格局和區(qū)域利益關系將發(fā)生重大變化。為了系統(tǒng)地揭示區(qū)域經濟發(fā)展的內在規(guī)律，適應國家經濟發(fā)展戰(zhàn)略重點逐步西移的需要，結合我校地處欠發(fā)達的西北地區(qū)的實際，蘭州大學在國內率先開展區(qū)域經濟學的教學與研究工作。

1987年，在相關碩士專業(yè)中增設了西北區(qū)域經濟發(fā)展的研究方向，并連續(xù)培養(yǎng)碩士研究生。

1995年，專文向國務院學位委員會呈報《關于在研究生專業(yè)目錄中增設區(qū)域經濟學為二級學科的論證報告》，獲得肯定和批準，并在國內首家申請到區(qū)域經濟學碩士學位授予權，開始較大幅度地招收區(qū)域經濟學碩士研究生，為我國區(qū)域經濟學學科獨立地位的確立作出了開創(chuàng)性的貢獻。

1998年，國務院學位委員會對研究生專業(yè)目錄進行了調整，正式將區(qū)域經濟學增列為二級學科，蘭州大學也同時獲得區(qū)域經濟學博士學位授權，在學科建設上取得了突破性的發(fā)展。同年被評定為甘肅省高等學校省級重點學科。

2002年被評定為國家重點學科。

2003年以區(qū)域經濟學博士點為基礎，申請應用經濟學博士后流動站并獲得批準。

2007年順利通過國家重點學科評估。

學科建設基本情況

蘭州大學區(qū)域經濟學被評定為國家重點學科以來，學科建設取得較大成就?！笆濉逼陂g，蘭州大學區(qū)域經濟學科建設主要做了以下幾個方面的工作：
1.在學科發(fā)展上，注重凝煉學科方向
五年來，蘭州大學區(qū)域經濟學科點堅持“做西部文章，創(chuàng)一流學科”的發(fā)展思路，瞄準國家目標，根據(jù)國家發(fā)展方略的調整和變化，結合西部地區(qū)經濟社會發(fā)展中的重大問題，立足于學科優(yōu)勢和學科發(fā)展趨勢，遵循“特、獨、需”的原則，注意選擇對國家和地方經濟建設和社會發(fā)展有重大影響的特有、獨有、需要的研究方向進行培育和扶持，在不斷摸索和創(chuàng)新中，凝煉了獨具特色的研究方向。
①基于中國區(qū)域經濟關系特別是區(qū)域利益關系是區(qū)域經濟學研究的基本背景這一認識，我們開設了“中國區(qū)域經濟關系研究”方向，把中國區(qū)域經濟關系研究置于中國體制變遷的大背景之中加以考察，著重研究區(qū)域利益關系。圍繞這一方向，我們基于利益分化的實際，研究了中國區(qū)域發(fā)展差距，并從體制轉軌、資源稟賦、技術變遷、創(chuàng)新能力、社會發(fā)育程度、觀念文化等視角進行解釋；研究了中國區(qū)域協(xié)調發(fā)展的基本策略和路徑表達；研究了加快西部地區(qū)經濟社會發(fā)展對于確保中國政治穩(wěn)定、民族整合、生態(tài)安全等方面的重要涵義及統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展的重要性及相關對策。
②基于蘭州大學地處西北和西北是我國少數(shù)民族重要聚居區(qū)這一事實，結合區(qū)位優(yōu)勢和學科優(yōu)勢，我們開設了“西北民族區(qū)域經濟與可持續(xù)發(fā)展”這一獨具特色的研究方向，把西北民族地區(qū)的區(qū)域經濟發(fā)展、資源利用、生態(tài)環(huán)境保護和建設、社會進步融為一體進行研究，努力探滲歲陪索西北民族區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式。
③區(qū)域經濟研究的一個重要方面是區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略問題，對于中國而言，雖然不同區(qū)域具有不同的發(fā)展背景和前景，但總體上看，加快欠發(fā)達地區(qū)經濟發(fā)展是確保中國實現(xiàn)全面小康，構建社會主義和諧社會的關鍵。因此，我們設立了“欠發(fā)達地區(qū)經濟發(fā)展戰(zhàn)略”這一研究方向，在經濟一體化和全球化的背景下，在科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀的指導下，努力探尋欠發(fā)達區(qū)域的經濟發(fā)展戰(zhàn)略。
④為了把握區(qū)域經濟學的發(fā)展趨勢及其內在機理，更加科學地解釋區(qū)域經濟發(fā)展差距，并提供有價值的政策建議，我們從應用經濟學具有實驗性和量化性特征的發(fā)展趨勢出發(fā)，注重與數(shù)量經濟學的學科交叉與整合，開設了“區(qū)域經濟增長因素比較分析”這一研究方向，通過不同區(qū)經濟發(fā)展的比較研究，運用因素分析等量化研究方法，分離出影響區(qū)域經濟發(fā)展的主要因素，并據(jù)此提供促進區(qū)域經濟發(fā)展的相關對策建議。
⑤加快西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護與建設是確保中國生態(tài)安全的首要任務。鑒于西部地區(qū)是我國生態(tài)建設的戰(zhàn)略高地以及生態(tài)環(huán)境保護與建設是“十五”時期實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的五大重點雀腔之一，通過“十五”“211工程”重點學科的建設，于2005年開設了“區(qū)域生態(tài)經濟問題研究”這一特色方向，初步構建了發(fā)展生態(tài)經濟學的基本理論框架，力求把“生態(tài)發(fā)展”理念運用于區(qū)域經濟發(fā)展的戰(zhàn)略研究之中，尋求區(qū)域生叢蠢態(tài)和經濟協(xié)同發(fā)展的新途徑。
2.在隊伍建設上，注重匯聚學科人才
蘭州大學自1909年創(chuàng)建以來，在西北這塊最需要教育潤澤的黃土地上生存、拼搏和發(fā)展了近百年，從上世紀五十年代至今一直是教育部直屬重點大學中最為偏遠的院校。學科之間的競爭最終都體現(xiàn)為人才之間的競爭，建設一流學科需要一流人才。改革開放以來，由于生活條件和工作條件相對艱苦，蘭州大學經濟學科人才流失嚴重。如何在經濟欠發(fā)達地區(qū)匯聚學科人才，創(chuàng)建一流學科，成為蘭州大學區(qū)域經濟學科建設需要思考和解決的首要問題。為此，蘭州大學區(qū)域經濟學科點確立“引進優(yōu)秀人才，穩(wěn)定現(xiàn)有人才和自主培養(yǎng)人才”的隊伍建設思路，并立足于“穩(wěn)定現(xiàn)有人才，自主培養(yǎng)人才”為主，不斷壯大研究隊伍。五年來，蘭州大學采取一系列有效措施，不斷改善生活條件、工作條件和發(fā)展條件，為區(qū)域經濟學科點匯聚了一批學科人才。目前，本學科點有正高職人員15人，副高職人員 19人，中職人員15 人，其中，具有博士學位者17人，引進留學歸國博士學位者1人。在條件相對艱苦、待遇相對較低的大西北，圍繞學科發(fā)展形成了一個以主要學術帶頭人為核心的結構合理富有朝氣的人才培養(yǎng)和學術研究隊伍。
3.在學術研究上，注重聚焦前沿問題
長期以來，蘭州大學區(qū)域經濟學研究既重視理論闡述和理論創(chuàng)新，為繁榮哲學社會科學作出了貢獻；更重視對策研究和政策咨詢，為地方經濟社會發(fā)展作出了貢獻。在最近五年，蘭州大學區(qū)域經濟學科點緊密圍繞西部大開發(fā)戰(zhàn)略和全面建設小康社會的中心任務，就西部地區(qū)全面建設小康社會中的重大問題、西部大開發(fā)戰(zhàn)略在“十一五”規(guī)劃時期的重點任務和政策措施問題、西部地區(qū)“三農”問題和社會主義新農村建設問題、西部地區(qū)貧困與反貧困問題、西部地區(qū)經濟社會發(fā)展后繼保障力問題、西部地區(qū)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問題、西部地區(qū)貫徹落實科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會問題、青藏高原特色經濟和草原保護問題、水資源管理問題、生態(tài)經濟耦合系統(tǒng)問題、循環(huán)經濟模式及實施問題、欠發(fā)達地區(qū)縣域經濟發(fā)展問題、啟動民間投資和促進非公有制經濟發(fā)展問題等展開研究，發(fā)表了研究論文712篇，其中，在學術刊物上發(fā)展650篇，在學術會議上發(fā)表62篇；出版了研究專著23部；提交了研究報告42部，被國務院、部委及省級人民*批示采納并轉化為政策的建議書13件，這些政策建議已經產生了巨大的經濟效益和社會效益，對于促進西部地區(qū)經濟和社會發(fā)展起到了積極的作用。
4.在人才培養(yǎng)上，注重塑造創(chuàng)新能力
為了發(fā)揮高水平研究型大學在人才培養(yǎng)方面的重要作用，本學科點在研究生特別是博士研究生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程的設計上，注重塑造創(chuàng)新能力。
2001-2005年期間，已畢業(yè)碩士研究生120人，在校碩士生117人。已畢業(yè)博士研究生27人，在校博士生42人。在培養(yǎng)過程中，本學科點根據(jù)社會對高素質創(chuàng)新人才的實際需要，學習借鑒世界一流大學的成功經驗，實行以科學研究主導的導師負責制，實行與科學研究緊密聯(lián)系的導師資助制；在項目設計和項目研究中，積極引導、鼓勵和支持研究生全過程參與，充分發(fā)揮科研項目特別是國家重大科研項目對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)作用， 通過產學研合作、國內外合作、跨學科合作，動員和組織各方面的資源 ，開放式培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。一部分畢業(yè)博士生在國內知名高校從事科學研究工作，成為所在高?；蜓芯繖C構的學術帶頭人。
5.在把握學科發(fā)展趨勢上，注重建好示范基地
作為應用經濟學的區(qū)域經濟學，需要緊密結合區(qū)域經濟發(fā)展的實踐，在試驗（點）過程中累積資料（數(shù)據(jù)）、連續(xù)跟蹤修正。從學科發(fā)展規(guī)律上看，研究基地建設是應用經濟學學科建設的重要內容，是學科發(fā)展的重要依托和課題研究、人才培養(yǎng)的重要平臺。為了加強科學研究，推動成果轉化，五年來，本學科點充分發(fā)揮區(qū)域經濟學的應用功能，積極探索重點學科為地方經濟社會發(fā)展服務的機制和途徑，加強與地方*的合作互動，與地方*共建研究示范基地。其中，在武威市建立了涼州循環(huán)經濟研究基地，在張掖市建立了民樂生態(tài)——經濟耦合系統(tǒng)研究基地，在隴南市建立了白水江國家自然保護區(qū)生態(tài)經濟研究基地。這些研究基地的建設，為區(qū)域經濟學研究成果的示范推廣搭建了基礎平臺。
涼州循環(huán)經濟研究基地的建設，對特定生態(tài)環(huán)境與資源約束下的區(qū)域循環(huán)經濟發(fā)展模式進行了較為深入的探索，使我們站在了國內循環(huán)經濟研究方面的前列。該研究基地為武威市食品工業(yè)區(qū)的建立與發(fā)展提供了關鍵性的支持，促進了武威市循環(huán)經濟的快速發(fā)展，并使武威市被確立為五個國家循環(huán)經濟建設示范市之一。涼州循環(huán)經濟研究基地的建設，不僅促進了本學科在循環(huán)經濟理論方面的學術研究，而且已經產生了顯著的經濟與社會效益。
民樂生態(tài)——經濟耦合系統(tǒng)研究基地針對當?shù)胤謱用黠@的生態(tài)系統(tǒng)，著眼于當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)退化的不同類型與特征，從當?shù)鼐用竦纳a生活方式調適入手，將生態(tài)學與經濟學有機結合，在多類型生態(tài)——經濟耦合優(yōu)化系統(tǒng)方面進行了專題研究。這一研究，帶有鮮明的自然科學實驗研究的特征，并嘗試設計了多項工程性治理方案。目前，當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)退化的趨勢已經得到了明顯扭轉，建立在生態(tài)——經濟耦合優(yōu)化基礎上的多種特色產業(yè)發(fā)展趨勢良好，當?shù)厝嗣竦氖杖胨斤@著提高，初步實現(xiàn)了經濟與生態(tài)的雙贏。
白水江國家自然保護區(qū)物種非常豐富，棲息著包括大熊貓在內的眾多珍稀瀕危物種，生態(tài)戰(zhàn)略地位非常顯著。本學科點建立的白水江國家自然保護區(qū)生態(tài)經濟研究基地，目前已經成為本學科點相關教學、科研的重要依托。在生態(tài)價值估算、移民、生態(tài)環(huán)境綜合治理與保護等方面已經開展了多項課題研究，已經有博士生、碩士生約30人次先后到基地進行了實地調研。
以上三大基地建設，在國內應用研究中具有創(chuàng)新性，是“十五”時期蘭州大學區(qū)域經濟學科建設的重要亮點。它代表了學科研究的交叉性，符合應用經濟研究的特點與規(guī)律，對推進學術創(chuàng)新、增強對策建議的可行性與可操作性大有裨益。四大研究基地已經得到了國內眾多同行特別是全國區(qū)域經濟學學科建設年會專家的高度評價，先后有500多人次前來參觀并聽取經驗介紹，在國內學術界已經產生了重要影響，一些高校區(qū)域經濟學科點負責人表示，蘭州大學區(qū)域經濟學研究基地的建設對于加強其他高校同類學科建設具有極大的借鑒價值。

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塔里木大學性質公辦
塔里木畢局大學概況塔里木大學是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學校。1958年10月，為了適應國家屯墾戍邊事業(yè)和開發(fā)塔里木墾區(qū)對各類人才的需要，在時任農墾部部長王震將軍的倡導和關懷下創(chuàng)辦，他生前一直任名譽校長。學校是國務院學位委員會批準的首批具有學士學位授予權的本科院校，2003年手升讓獲碩士學位授予權，2004年5月經教育部批準更名為塔里木大學，2007年在教育部本科教學水平評估中被評為“優(yōu)秀”，2017年成為“教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校”，2018年獲博士學位授予權，2019年進入教育部第二批“三全育人”綜合改革試點高校。原為農業(yè)部直屬高校，現(xiàn)隸屬新疆生產建設兵團。
60年來，學校的名稱幾經改易，學校的干部師生幾經流動更迭，但胡楊精神一直未變笑早，興疆固邊的初心和宏愿也一直未變，始終傳承南泥灣優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚“抗大”作風，以國家利益為至高利益，忠誠履行屯墾戍邊職責使命，形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、民族團結、求真務實、勵志圖強”的優(yōu)良校風，培育出以“艱苦奮斗、扎根邊疆、自強不息、甘于奉獻”為主要內涵的胡楊精神，確立了“質量立校、特色興校、人才強?！钡霓k學理念，明確了“做塔里木文章、創(chuàng)區(qū)域性優(yōu)勢、建綜合性大學”的發(fā)展思路，形成了“環(huán)塔里木生物多樣性和文化多樣性”研究特色，彰顯了“用胡楊精神育人、為興疆固邊服務”的鮮明辦學特色，走出了一條有特色、可持續(xù)的學校振興與發(fā)展之路，為新疆尤其是南疆經濟社會發(fā)展作出了積極貢獻，發(fā)揮了不可替代的作用，成為“教育戰(zhàn)線上的一支奇兵”，傳承了“共和國的偉大創(chuàng)舉”，續(xù)寫了“*人的偉大杰作”，創(chuàng)造了“人間奇跡”。
學校加強與國內外高校、科研院所的合作和學術交流。2010年教育部啟動團隊式對口支援工作，中國農業(yè)大學、浙江大學、華中農業(yè)大學、北京化工大學、東華大學團隊式對口支援學校取得顯著實效，與西北農林科技大學、東北農業(yè)大學、蘭州大學、武漢大學、南京農業(yè)大學等高校建立了緊密的合作關系，與中國農科院“十一所一院”建立了全方位實質性合作關系。與20余所國（境）外高校建立了交流合作關系。與新疆各地州、縣和兵團各師、農牧團場緊密聯(lián)系，走產、學、研相結合的道路，積極開展科技服務扶貧，“百名科技特派員、千名學生下基層”團隊和20多個科技服務專家團隊常年活躍在南疆基層，為農牧民脫貧增收發(fā)揮了特殊作用。每年組織“萬名學生三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。長期為南疆中小學教師和基層干部開展雙語培訓。
學校現(xiàn)已發(fā)展成為一所以農為優(yōu)勢，以生命科學為特色，農、理、工、文、管、法、經、教育、藝術、歷史等多學科協(xié)調發(fā)展的綜合性大學。校園占地面積2613畝，校舍建筑面積63萬平方米。面向全國31個省區(qū)招生，現(xiàn)有全日制學生15000余人，其中少數(shù)民族學生占27%。有11個學院（植物科學學院、動物科學學院、生命科學學院、水利與建筑工程學院、機械電氣化工程學院、信息工程學院、經濟與管理學院、人文學院、歷史與哲學學院、繼續(xù)教育學院、職業(yè)技術學院），58個本科專業(yè)。4個自治區(qū)重點學科（生物學、園藝學、作物學、獸醫(yī)學），1個一級學科博士學位點（生物學），8個一級學科碩士學位點（作物學、園藝學、生物學、農業(yè)工程、畜牧學、馬克思主義理論、化學工程與技術、農林經濟管理），5個專業(yè)學位碩士點（農業(yè)、獸醫(yī)、新聞與傳播、教育、工程），2個國家級教學示范中心/基地（國家級動物醫(yī)學實驗教學示范中心、國家生物學理科基地—塔里木大學合作基地），2個省部級實驗教學示范中心（動物醫(yī)學實驗教學示范中心、園藝學實驗教學示范中心），2個省級大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新基地（兵團級大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地、兵團大學生工科創(chuàng)新實驗室），2個國家級科研平臺（塔里木盆地生物資源保護利用兵團重點實驗室-省部共建國家重點實驗室培育基地、南疆特色果樹高效優(yōu)質栽培與深加工技術國家地方聯(lián)合工程實驗室），6個省級重點實驗室和人文社科基地（兵團塔里木畜牧科技重點實驗室、南疆特色農產品深加工兵團重點實驗室、塔里木盆地生態(tài)系統(tǒng)保護與生物資源利用國際合作基地、現(xiàn)代農業(yè)工程重點實驗室、非傳統(tǒng)安全與邊疆民族發(fā)展研究院、西域文化研究院），3個省級（工程）實驗室（南疆特色果樹生產工程實驗室、新疆兵團南疆化工資源利用工程實驗室、新疆兵團塔里木動物疫病診斷與防控工程實驗室），3個農業(yè)部試驗站（農業(yè)部西北區(qū)域農業(yè)微生物資源利用科學觀測試驗站、農業(yè)部阿拉爾作物有害生物科學觀測試驗站、農業(yè)部農產品質量安全風險評估試驗站）。

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