西南大學46教在哪里 田克勤是哪里人

田克勤
田克勤，吉林九臺人，著名馬克思主義理困備論研究學者，二級教授，博士生導師，享受國務院*特殊津貼專家。東北師范大學當代中國馬克思主義研究中心主任，校學術(shù)委員會委員，馬克思主義中國化研究學科帶頭人。兼任中國社會科學院博士生導師，中央馬工程重點教材《*思想和中國特色社會主義理論體系概論》編寫組首席專家，吉林省社科聯(lián)副主席，*黨史學會會長。先后榮獲“首屆高等學校國家級教學名師”，“吉林省資深高級專家”，“全國優(yōu)秀博士生論文指導教師”稱號。
中文名：田克勤
國籍：中國
民族：漢族
出生地：吉林九臺
出生日期：1945年
職業(yè)：教授、博士生導師
畢業(yè)院校：東北師范大學，北京大學
信仰：共產(chǎn)主義
代表作品：《中國化馬克思主義通論》、《馬克思主義中國化的理論軌跡》
人物簡介
田克勤，吉林九臺人，1992年晉升為教授，1993年被國務院學位委員會批準為博士生導師，享受國務院*特殊津貼。現(xiàn)任東北師范大學當代中國馬克思主義研究中心主任，二級教授、博士生導師，校學術(shù)委員會委員，國家精品課程《*理論概論》和國家特色專業(yè)建設點——思想政治教育專業(yè)建設點負責人，學?！笆晃濉闭軐W社會科學行動計劃優(yōu)秀創(chuàng)新團隊建設項目負責人，中央馬克思主義理論研究與建設工程重點教材《*思想和中國特色社會主義理論體系概論》教材編寫組首席專家。1993年以來，先后獲“吉林省優(yōu)秀教師”、“省十佳理論工作者”、“*優(yōu)秀教師”、“省有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才”、“省管優(yōu)秀專家”、“吉林省高級專家”、“首屆高等學校國家級教學名師陪晌”、“全國優(yōu)秀博士論文指導教師”等榮譽稱號。
長期從事中國*歷史與黨的建設、馬克思主義中國化、現(xiàn)當代中國政治與社會發(fā)展等領域的教學和研究工作。出版《國共關系論綱》、《*理論體系研究》、《國共兩黨與中國政治》、《中國*與二十世紀中國社會的變革》、《馬克思主義中國化的理論軌跡》等學術(shù)著作（含合著）20余部，發(fā)表論文300余篇，主持完成國家社科基金、教育部哲學社會科學重大項目以及教育部和省社科基金重點項目、一般項目，國家精品課等科研教學項目10余項，20余項教學和科研成果蘆尺鋒獲國家及省部級獎勵?，F(xiàn)正主持國家社科基金重大招標項目《中國特色社會主義理論體系研究》、教育部社科基金專項一類項目《馬克思主義中國化的當代特點》的研究。
曾就“馬克思主義在歐洲和中國”、“馬克思主義與生態(tài)文明”等課題先后應邀前往德國、美國參加學術(shù)會議，并對西歐、北歐等多國進行考察；曾應邀到山東大學、武漢大學、復旦大學、大連理工大學、西南大學等國內(nèi)數(shù)十所高校講學，多次在教育部舉辦的全國高校思想政治理論課骨干教師研修班及四川、云南、廣西、山東、河南、遼寧、黑龍江、吉林等省舉辦的高校思想政治理論課骨干教師培訓會上做本門課程教學內(nèi)容和重點難點問題的輔導報告；多次出席由中宣部、教育部、中央文獻研究室、中國社科院等主辦的國內(nèi)高層次學術(shù)研討會，出席由北京大學、南京師范大學、淡江大學（臺北）、湖北大學等校舉辦的國際學術(shù)研討會，并做大會發(fā)言，對推動*黨史、馬克思主義中國化領域的研究和相關學科建設發(fā)揮了重要作用。
履歷
1966.7－1970.7九臺縣九臺鎮(zhèn)四小學教師
1970.8－1972.10東北師范大學政教專業(yè)
1980.8－1981.8北京大學國政系*黨史專業(yè)
1972.10－至今東北師范大學，先后任政治輔導員、年級主任、支部書記校黨委辦公室主任及副教授、教授。
社會*
1.教育部中國特色社會主義理論體系研究中心理事
2.中華人民共和國國史學會常務理事
3.中國*黨史學會理事
4.中國統(tǒng)一戰(zhàn)線研究會理事
5.吉林省社科聯(lián)副主席
6.吉林省*黨史學會會長
7.國家教育部*理論研究中心理事
8.東北師范大學校學術(shù)委員會委員
教學工作
本科生：先后主講《*黨史》、《中國革命史》、《*思想概論》、《*理論概論》《*思想與中國特色社會主義理論體系概論》等課程。
研究生：先后主講《*思想研究》、《*理論研究》、《馬克思主義中國化基本問題研究》《黨的歷史文獻研究》、《國共兩黨與中國政治研究》、《當代中國社會發(fā)展問題研究》《中國化馬克思主義通論》等課程。
指導研究生情況：1990年開始培養(yǎng)碩士研究生，至今共培養(yǎng)56人（含高校教師在職碩士研究生），已全部畢業(yè)并獲得碩士學位；其中，已有15人考入重點大學攻讀博士學位。1994年開始培養(yǎng)博士研究生，至今已招收46人；其中，35人已畢業(yè)并獲得博士學位。在指導的博士生學位論文中，有1篇入選2008年全國百篇優(yōu)秀博士論文，1篇入選2009年度吉林省優(yōu)秀博士論文。
科研方向
國共關系
中國*的歷史與黨的建設
中國化馬克思主義
現(xiàn)當代中國政治與社會發(fā)展
鑒定成果
01.國家社科基金項目研究成果《中國*與20世紀中國社會變革》，吉林省哲學社會科學規(guī)劃辦，一等，2003
02.國家新世紀網(wǎng)絡課程建設工程項目《*理論》，教育部現(xiàn)代遠程教育資源建設委員會，2003
03.張耀燦、周桂鈿等，教育部教學改革重點項目《*理論教學內(nèi)容與教學體系研究》，教育部師范司，A級，2000
成就榮譽
綜合獲獎
2011年，*吉林省委、吉林省人民*授予“吉林省資深高級專家”榮譽稱號（曾獲得“吉林省高級專家”稱號3次以上）。
2011年，*吉林省委授予“優(yōu)秀*員”榮譽稱號。
2011年，*吉林省高校工委授予“優(yōu)秀*員標兵”榮譽稱號。
2008年，獲教育部、國務院學位委員會“全國優(yōu)秀博士論文指導教師”榮譽稱號。
2005年，*吉林省委、吉林省人民*授予“吉林省高級專家”榮譽稱號。
2003年，獲教育部頒發(fā)的第一屆高等學校國家級教學名師獎。
2002年，*吉林省委、吉林省人民*授予“第二批省管優(yōu)秀專家”榮譽稱號。
2000年，*吉林省委、吉林省人民*授予“有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才”榮譽稱號。
1999年，*教育基金會授予：高等師范院校優(yōu)秀教師獎二等獎。
1998年，*吉林省委、吉林省人民*授予“首批省管優(yōu)秀專家”榮譽稱號。
1995年，獲吉林省“十佳理論工作者”稱號。
1993年，獲國務院頒發(fā)的*特殊津貼。
1993年，獲吉林省優(yōu)秀教師稱號。
科研成果獲獎
2012年，論文《中國特色社會主義理論的概念演進與體系概括》，獨著，獲長春市第五屆社會科學優(yōu)秀成果獎論文類二等獎。
2010年，面向21世紀課程教材《*思想概論》（第2版），主編，獲長春市第四屆社會科學優(yōu)秀成果獎著作類二等獎。
2009年，著作《馬克思主義中國化的理論軌跡》，獨著，獲教育部高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）著作類二等獎。
2007年，著作《馬克思主義中國化的理論軌跡》，獨著，獲長春市*頒發(fā)的第三屆社會科學優(yōu)秀成果獎著作類一等獎、吉林省第七次社會科學優(yōu)秀成果獎著作類二等獎。
2006年，著作《中國*與二十世紀中國社會的變革》，排名第一，獲教育部第四屆中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎著作類三等獎。
2003年，著作《*理論體系研究》，獨著，獲教育部第三屆中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎著作類二等獎。
2001年，著作《當代中國發(fā)展大戰(zhàn)略：*社會主義發(fā)展戰(zhàn)略研究》，主編，獲第五次吉林省社會科學優(yōu)秀成果獎著作類二等獎。
2000年，著作《當代中國發(fā)展大戰(zhàn)略：*社會主義發(fā)展戰(zhàn)略研究》，主編，獲第12屆中國圖書獎。
1999年，著作《*理論體系研究》，獨著，獲吉林省第四次社會科學優(yōu)秀成果著作類一等獎；
1995年，著作《國共關系論綱》，獨著，獲吉林省社會科優(yōu)秀成果評獎著作類二等獎。
2004年，論文《*對中國革命和建設基本經(jīng)驗的總結(jié)》，排名第一。入選中宣部牽頭召開的“全國紀念*誕辰110周年”學術(shù)研討會、教育部召開的“全國高校紀念*誕辰110周年”學術(shù)研討會，分別收入《*與當代中國》（2004年中央文獻出版社）、《*與20世紀中國》（2004年湖南人民出版社），獲吉林省第六次社會科學優(yōu)秀成果論文類一等獎。
1995年，論文《論建設有中國特殊社會主義理論體系的形成及基本結(jié)構(gòu)》（獨撰）獲吉林省第三屆社會科學優(yōu)秀成果獎論文類一等獎。
1992年，論文《第二次國共合作的特殊形式初探》（獨撰）獲吉林省社會科學優(yōu)秀成果評獎論文二等獎。
1992年，論文《科學社會主義在中國的歷史發(fā)展及其光明前途》（獨撰）獲吉林省第二次社會科學優(yōu)秀成果評獎論文二等獎。
教學成果獲獎
2009年，教學成果《“*思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程與教學改革的研究與實踐》，排名第一，獲得吉林省人民*頒發(fā)的2005-2008年吉林省高等教育省級教學成果一等獎。
2007年，面向21世紀課程教材《*理論和“三個代表”重要思想概論》，主編，獲吉林省普通高等學校優(yōu)秀教材獎一等獎。
2004年，《*理論和“三個代表”重要思想概論網(wǎng)絡課程》，主編，獲第二屆長春市社會科學優(yōu)秀成果獎音像制品及電子出版物類一等獎。
2002年，面向21世紀課程教材《*理論概論》，主編，獲教育部全國普通高等學校優(yōu)秀教材二等獎。
2001年，吉林省高等學?！皟烧n”通用系列教材（《*思想概論》），主編，獲吉林省高等教育教學成果一等獎。
2001年，教學成果《思想政治教育專業(yè)*理論教學內(nèi)容、體系與方法的研究與實踐》，排名第一，獲吉林省高等教育教學成果獎一等獎、教育部國家級教學成果獎二等獎。
2001年，多媒體教學軟件《*理論與當代社會發(fā)展》（光盤），總撰稿，獲吉林省現(xiàn)代教育技術(shù)成果一等獎，同年獲教育部頒發(fā)的優(yōu)秀電子出版物三等獎。
科研成果
期刊論文
77.《始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟》，《新長征》，2013年第8期，合作第二，中文核心。
76.《馬克思主義中國化的當代特征探究》，《東北師大學報》（哲學社會科學版），2013年第4期，合作第二，CSSCI（A）。
75.《中國農(nóng)村現(xiàn)代化進程中農(nóng)民文化價值觀的變遷及其引導》，《東北師大學報》（哲學社會科學版），2013年第3期，合作第二，CSSCI（A）。
74.《堅定不移地走中國特色社會主義政治發(fā)展道路》，《新長征》，2013年第3期，獨著，中文核心。
73.《論中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信》，《思想理論教育》，2013年第3期，合作第一，CSSCI（B）。
72.《*對中國*理論自覺提升路徑的認識》，《思想理論教育導刊》，2013年第2期，合作第二，CSSCI（A）。
71.《近十年黨的群眾工作問題研究述評》，《*思想研究》，2013年第1期，合作第二，CSSCI（B）。
70.《繼續(xù)完善以憲法為統(tǒng)帥的中國特色社會主義法律體系》，《中國社會科學報》2013年2月6日，合作第二。
69.《中國*增強理論自覺和理論自信的歷史經(jīng)驗》，《高校理論戰(zhàn)線》，2013年第1期，合作第二，CSSCI（A）。
68.《建國初期黨的執(zhí)政權(quán)力運行機制的變化及啟示》，《*思想研究》，2012年第5期，合作第二，CSSCI（B）。
67.《和諧語境下社會利益矛盾問題探析》，《東北師大學報》（哲學社會科學版），2012年第5期，合作第二，CSSCI（A）。
66.《從“學習型革命黨”到“學習型執(zhí)政黨”——中國*對建設馬克思主義學習型政黨的歷史探索》，《社會科學戰(zhàn)線》，2012年第8期，合作第一，CSSCI（A）。
65.《*的節(jié)約思想及其當代價值》，《河南師范大學學報》（哲學社會科學版），2012年第4期，合作第一，CSSCI（B）。
64.《中國特色社會主義理論體系歷史地位論略》，《光明日報》2012年4月26日國家社科基金專版，獨著，國家級。
63.《深入理解馬克思主義中國化時代化大眾化當代特點應該著重把握的幾個問題》，《思想理論教育導刊》，2012年第4期，獨著，CSSCI（B）。
62.《*的思維藝術(shù)探析》，《湖南科技大學學報》（社會科學版），2012年第2期，合作第一，CSSCI（B）。
61.《對中國特色社會主義法律體系形成發(fā)展特征的認識》，《高校理論戰(zhàn)線》，2011年第11期，合作第二，CSSCI（A）。
60.《馬克思主義中國化的歷史進程、主題轉(zhuǎn)換及其基本經(jīng)驗》中國社會科學院馬克思主義研究學部編《36位著名學者縱論中國*建黨90周年》，中國社會科學出版社2011年7月出版。
59．《中國特色社會主義理論的概念演進與體系概括》，《思想理論教育導刊》，2011年第4期，獨著，CSSCI（A）。
58．《加強和改進高校*黨史教育的幾點思考》，《思想理論教育》，2011年第4期，獨著，中文核心期刊。
57.《從黨治國理政的歷程中汲取最寶貴的經(jīng)驗——讀好學好第二卷》,《中國社會科學報》，2011年2月10日第7版。
56．《當代中國馬克思主義的“三進”與大眾化》，《高校理論戰(zhàn)線》，2010年第11期，第一，CSSCI（A）。
55．《中國特色社會主義法律體系構(gòu)建的原則和基本精神》，《思想理論教育導刊》，2010年第11期，第二，CSSCI（A）。
54．《馬克思的民生思想研究》，《經(jīng)濟縱橫》，2010年第11期，第二，CSSCI（A）。
53．《堅持和發(fā)展黨的民族問題的基本理論與政策》，《思想理論教育導刊》，2010年第3期，獨著，CSSCI（A）。
52．《高校*黨史學科拓展研究領域的幾點思考》，《*黨史研究》，2010年第1期，獨著，CSSCI（A）。
51．《新*主義革命時期*軍隊*制度建設思想的歷史考察》，《*思想研究》，2010年第5期，第二，CSSCI(B)。
50．《從到——*對馬克思主義大眾化的探索》，《理論視野》，2010年第9期，第二，CSSCI(B)。
49．《執(zhí)政理念轉(zhuǎn)變視角下的*服務精神培育》，《東北師大學報》（哲學社會科學版），2010年第4期，第二，CSSCI（A）。
48．《建國以來馬克思主義中國化的歷史進程及其經(jīng)驗》，《東北師范大學學報》2009年第4期，獨著，CSSCI（A）。
47．《五四精神及其當代價值》，《思想理論教育》2009年第11期，獨著，中文核心期刊。
46．《一部研究中國現(xiàn)代化問題的學術(shù)力作——評〈中國*現(xiàn)代化理論研究〉》，《當代世界與社會主義》2009年第2期，獨著，CSSCI（A）。
45．《改革開放以來黨的理論創(chuàng)新與高校思想政治理論課程體系建構(gòu)》，《思想理論教育》2009年第1期，人大報刊復印資料《思想政治教育》2009年第4期全文轉(zhuǎn)載，獨著，CSSCI（A）。
44．《博士生學習與博士生導師的主要工作》，《學位與研究生教育》，2009年第9期，獨著，CSSCI(A)。
43．《馬克思主義法律思想中國化的歷史進程及其經(jīng)驗啟示——基于中國特色法律體系構(gòu)建的視角》，《馬克思主義研究》，2009年第9期，第二，國家級。
42．《*社會主義建設趕超思想探析》，《黨的文獻》,2009年第4期，第二，CSSCI(A)。
41．《馬克思主義中國化早期探索論析》，《黨史研究與教學》，2009年第3期，第二，CSSCI(B)。
40．《*社會主義社會建設思想的內(nèi)在矛盾性及其根源》，《齊魯學刊》2009年第3期，第二，CSSCI(B)。
39．《馬克思主義中國化早期探索的主體研究》，《思想理論教育》2009年第9期，第二，中文核心期刊。
38．《完善中國特色社會主義法律體系的幾點思考》，《高校理論戰(zhàn)線》2009年第3期，第二，CSSCI（A）。
37．《深入研究中國特色社會主義理論體系的幾點思考》，《馬克思主義研究》2008年第6期，獨著，國家級?！端枷肜碚摻逃贰ⅰ端枷肜碚摻逃龑Э氛擖c摘編。
36．《馬克思主義中國化基本問題理析》，《馬克思主義與現(xiàn)實》2008年第3期，獨著，CSSCI（A）。
35．《我國社會主義政治制度的特點和優(yōu)勢》，《江蘇社會科學》2008第3期，獨著，CSSCI(A)。
34．《科學發(fā)展觀的提出及其基本特征》，《北京交通大學學報(社會科學版)》，2008年第3期，獨著，CSSCI(B)。
33．《中國特色社會主義理論體系的基本特征》，《高校理論戰(zhàn)線》2008年第6期，第一，CSSCI（A）。
32．《社會變革中黨活動方式演進的行為邏輯分析》，《求索》2008年第6期，第二，CSSCI(B)。
31．《理論課網(wǎng)絡教學資源庫建設的探索與思考》，《現(xiàn)代遠距離教育》2008年第4期，第二，CSSCI(B)。
30.《黨的思想路線豐富和發(fā)展的內(nèi)在邏輯》，《思想理論教育導刊》2008年第2期，第二，CSSCI（A）。
29．《馬克思主義中國化的歷史進程與中國化的馬克思主義》，《思想理論教育導刊》2007年第1期，獨著，CSSCI（A）。
28．《探索中國*治國理政規(guī)律的新成果——評〈中國*治國思想研究〉》，《*黨史研究》2007年第5期，獨著，CSSCI（A）。
27．《科技支撐吉林崛起——新中國吉林科技事業(yè)發(fā)展歷程淺析》，《社會科學戰(zhàn)線》2007年第4期，第一，CSSCI(A)。
26．《解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求》，《高校理論戰(zhàn)線》2007年第9期，第二，國家級。
25．《農(nóng)村社會基礎再造——社會主義新農(nóng)村建設的著力點》，《國家行政學院學報》2007年第1期，第二，CSSCI(B)。
24．《“馬克思主義中國化研究”學科設立的意義》，《東北師大學報(哲學社會科學版)》2006年第5期，獨著，CSSCI（A）。人大報刊復印資料《馬克思主義、列寧主義研究》2007年第2期全文轉(zhuǎn)載。
23．《黨對歷史經(jīng)驗的總結(jié)與馬克思主義的中國化》，《東北師大學報(哲學社會科學版)》2006年第1期，獨著，CSSCI（A）。
22．《馬克思主義中國化與中國社會偉大變革》，《社會科學家》2006年第6期，獨著，CSSCI(B)。
21．《進一步深化馬克思主義中國化基本問題的研究——東北師范大學當代中國馬克思主義研究中心主任田克勤教授訪談》，《社會科學家》2006年第6期，第一，CSSCI(B)。
20．《中國*先進性建設的歷史經(jīng)驗》，《高校理論戰(zhàn)線》2006年第7期，第一，CSSCI（A）。2006年8月29日《光明日報》理論版觀點摘編。
19．《東北人民與臺灣人民抗日斗爭比較研究》，《社會科學戰(zhàn)線》2006年第3期，第一，CSSCI(A)。
18．《構(gòu)建社會主義和諧社會理論的歷史必然性》，《馬克思主義與現(xiàn)實》2006年第2期，第二，CSSCI（A）。
17．《*對當代中國發(fā)展的戰(zhàn)略思考》，《東北師大學報(哲學社會科學版)》2005年第1期，獨著，CSSCI（A）。
16．《*對當代中國社會發(fā)展的戰(zhàn)略思考》，《河南師范大學學報(哲學社會科學版)》2004年第4期，獨著，CSSCI(B)。人大報刊復印資料《*理論、“三個代表”重要思想》2005年第1期全文轉(zhuǎn)載。
15．《*對中國革命和建設基本經(jīng)驗的總結(jié)》，《思想理論教育導刊》2004年第1期，第一，CSSCI（A）。
14．《*理論思想淵源研究綜述》，《思想理論教育導刊》2004年第5期，第一，CSSCI（A）。人大報刊復印資料《*理論研究》2004年5期全文轉(zhuǎn)載。
13．《*理論的國際意義》，《前線》2004第7期，第一，人大報刊復印資料《*理論研究》2004年第1期全文轉(zhuǎn)載，CSSCI(B)。
12．《*與黨的第二代*集體的形成》，《社會科學戰(zhàn)線》2004年第4期，第一，CSSCI（A）。
11．《“三個代表”重要思想與中華民族偉大復興》，《高校理論戰(zhàn)線》2003年第10期，第一，國家級。
10.《馬克思主義中國化與中國社會的現(xiàn)代化——兼論黨的三代領導核心對馬克思主義的理論貢獻》，《理論學刊》2003年第1期，獨著，CSSCI(B)。
9．《關于*思想概論課程建設的幾個問題》，《北方交通大學學報(社會科學版)》，2002年第1期，獨著，CSSCI(B)。
8．《現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的教學與教師》，《高校理論戰(zhàn)線》，2002第11期，第一，國家級。
7．《“一國兩制”解決海峽兩岸和平統(tǒng)一問題的法律思考》，《社會科學戰(zhàn)線》，2002第4期，第二，CSSCI(A)。
6．《孫中山國家統(tǒng)一思想論析》，《*會主義學院學報》，2002年第1期，第一，中文核心期刊。
5．《黨要始終成為中國工人階級中國人民和中華民族的先鋒隊》，《光明日報》，2001年10月09日，獨著，國家級。
4．《20世紀中國社會變革的歷史進程》，《東北師大學報》，2001年第5期，獨著，CSSCI（A）。
3．《運用多媒體進行*理論教學的體會》，《思想理論教育導刊》，2001年第5期，獨著，CSSCI（A）。
2．《“三個代表”思想探源》，《東北師大學報》，2000年第6期，第一，CSSCI（A）。
1．《正確認識和處理“*理論概論”與其他幾門理論課的關系》，《思想理論教育導刊》，2000年第4期，第一，CSSCI（A）。
著作
12.《中國化馬克思主義通論》，排名第一，人民出版社2013年12月出版；
11.《馬克思主義中國化的理論軌跡》，獨著，*黨史出版社2006年4月出版；
10.《中國*與二十世紀中國社會的變革》，排名第一，*黨史出版社2004年4月出版；
9.《國共兩黨與中國政治》，獨著，東北師范大學出版社2003年12月出版；
8.《從*到*》，二人合著、排名第一，吉林人民出版社1998年8月出版；
7.《*思想科學體系論》，二人合著、排名第二，東北師范大學出版社1997年8月出版；
6.《*理論體系研究》，獨著，東北師范大學出版社1997年2月出版；
5.《*理論與當代中國社會發(fā)展》，合著、排名第一，吉林人民出版社1995年1月出版；
4.《*思想論綱》，合著，排名第三，甘肅人民出版社1993年1月出版。
3.《延安時期與*思想》，合著，排名第三，東北師大出版社1993年10月出版。
2.《國共關系論綱》，獨著，東北師范大學出版社1992年1月出版。
1.《當代中國發(fā)展大戰(zhàn)略：*社會主義發(fā)展戰(zhàn)略研究》，合著、排名第一，吉林人民出版社1998年5月。
教材
10.《中國特色社會主義理論與實踐研究》，普通高等學校碩士研究生馬克思主義理論課教材，獨著，中國人民大學出版社2012年版
9.《中國化馬克思主義概論》，21世紀思想政治教育專業(yè)系列教材，主編，中國人民大學出版社2010年版；
8.《*思想概論》，面向21世紀課程教材，主編，高等教育出版2001年第1版、2008年第2版；
7.《*理論概論》，面向21世紀課程教材，主編，高等教育出版社1999年第1版；2003年第2版，更名為《*理論

1、14所大學。其中包括本科和?？?，分別是：

①、本科高校：中國人民*陸軍軍醫(yī)大學（原第三軍醫(yī)大學），中國人民*陸軍勤務學院（原后勤工程學院），重慶大學，重慶醫(yī)科大學，重慶師范大學，四川美術(shù)學院，重慶科技學院，重慶警察學院；

②、專科高校：重慶電子工程職業(yè)學院，重慶城市管理職業(yè)學院，重慶醫(yī)藥高等?？茖W校，重慶市運動技術(shù)學院陵廳啟，重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院，重慶商務職業(yè)學院。

③、重慶大學城于2003年4月4日經(jīng)重慶市人民*批準建設。

④、重慶大學城位于重慶市沙坪壩區(qū)西部虎溪街道、香爐山街道、豐文街道和陳家橋街道，占地約20平方公里。

⑤、重慶大學城突出以人為本，強調(diào)功能分區(qū)、資源共享。主要包括城市資源共享區(qū)、大學校園區(qū)、學生居住區(qū)、教師居住區(qū)、集中研發(fā)孵化區(qū)。

拓展資料：

重慶大學城是重慶西部新城的中心區(qū)，距市中心約15公里，規(guī)劃和建設面積33平方公里，規(guī)劃人口50萬，建設總投資300億元。背倚縉云山秀峰，遠眺伏數(shù)歌樂美景，地勢平坦，林木蔥籠，依山傍水，交通便捷。規(guī)劃入駐尺如大學15所，教師、學生人數(shù)15—20萬人，社會人口25萬人。

北京師范大學哲學與社會學學院
030301社會學 01社會學理論 ①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③791社會學理論④908社會學研究方法
02應用社會學 同上
03社會工作與社會政策 同上
030303人類學 01人類學理論與方法 ①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③791社會學理論④908社會學研究方法
02應用人類學 同上
北京師范大學碩士研究生入學考試參考書目
科目名稱 書名 作者 出版社
711馬克思主義哲學 《馬克思主義哲學原理》 袁貴仁 北京出版社2003年版
791社會學理論 《外國社會學史》 賈春增 中國人民大學出版社1999年版
791社會學理論 《近代中國社會學》 楊雅彬 中國社會科學出版社2000年版
791社會學理論 新編社會學概論 宣兆凱 中國人事出版社
791社會學理論 <文化人類學理塵缺論學派>(人類學專業(yè)) 夏建中 中國人民大學出版社1997年
901西方哲學史 西方哲學概論 韓震 北京師范大學出版社，2006
902中國哲學 中國哲學史教學資料選輯 北京大學哲學系中國哲學史教研室 中華書局出版社
902中國哲學 中國哲羨兄悄學史 北京大學哲學系中國哲學史教研室 北京大學出版社
902中國哲學 中國哲學概論 李景林 鄭萬耕 北京師范大學出版社兄渣
903普通邏輯 《普通邏輯》（增訂本） 《普通邏輯》編寫組 上海人民出版社1993年版
904倫理學原理 倫理學概論 廖申白 北京師范大學
904倫理學原理 中國傳統(tǒng)倫理思想史 朱貽庭 華東師范大學
904倫理學原理 西方倫理學史 羅國杰 宋希仁 中國人民大學
905美學原理 《美學原理》 葉郎 北京大學出版社2009
905美學原理 《西方美學史》 朱光潛 人民文學出版社
905美學原理 《中國美學史大綱》 葉朗 上海人民出版社
906科學史 科學的歷程（第二版） 吳國盛 北京大學出版社2002年版
906科學史 科學技術(shù)概論 胡顯章 高等教育出版社
907政治學概論 政治學原理 王惠巖 高等教育出版社
908社會學研究方法 《社會研究方法教程》 袁方主編 北京大學出版社1997年版
908社會學研究方法 <社會人類學方法>(人類學專業(yè)) 拉德克利夫.布朗 華夏出版社2008
932宗教學概論 《宗教學綱要》 呂大吉主編 高等教育出版社2003

開設社會學的院校
[北京] 北京大學、中國人民大學、中央民族大學、清華大學、中央財經(jīng)大學、中國農(nóng)業(yè)大學、中國政法大學、中國青年政治學院、中國傳媒大學、中華女子學院、北京工業(yè)大學
[天津] 南開大學
[山西] 山西大學、山西師范大學
[遼寧] 沈陽師范學院
[黑龍江] 哈爾濱工業(yè)大學、黑龍江大學 、哈爾濱工程大學
[上海] 復旦大學、上海大學、華東政法大學、華東理工大學
[江蘇] 南京大學、蘇州大學、江南大學、南京農(nóng)業(yè)大學、東南大學、南京師范大學
[浙江] 浙江大學
[安徽] 安徽大學、安徽師范大學、淮北師范大學
[福建] 福州大學
[山東] 山東大學
[湖北] 武漢大學、華中科技大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華中師范大學、中南民族大學
[湖南] 中南大學、湖南師范大學
[廣東] 中山大學 、華南農(nóng)業(yè)大學、廣東海洋大學
[廣西] 廣西師范大學、廣西民族學院
[四川] 成都理工大學
[貴州] 貴州民族學院
[云南] 云南大學 、云南師范大學
[陜西] 陜西師范大學、西北農(nóng)林科技大學
[甘肅] 蘭州大學、西北民族大學
[新疆] 新疆大學
[江西] 江西科技師范學院
[河南〕安陽師范學院
[吉林〕吉林大學、吉林農(nóng)業(yè)大學

08-09社會學專業(yè)全國各院校排名及分數(shù)線
社會學專業(yè)國家線(2008年)
類別 總分 政治 外語 專1 專2
A類考生＊ 330 53 53 80 80
B類考生＊ 320 49 49 74 74
C類考生＊ 315 47 47 71 71
社會學專業(yè)國家線(2009年)
類別 總分 政治 外語 專1 專2
A類考生＊ 315 46 46 69 69
B類考生＊ 305 43 43 65 65
C類考生＊ 295 40 40 60 60
*A類考生：報考地處一區(qū)招生單位的考生。
*B類考生：報考地處二區(qū)招生單位的考生。
*C類考生：①報考地處三區(qū)招生單位的考生；或者②目前在三區(qū)工作且定向或委托培養(yǎng)回原單位的考生。
一區(qū)：北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東11省(市)；
二區(qū)：河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西10省(市)；
三區(qū)：內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆10省(區(qū))。
2008年、2009年社會學專業(yè)排名A+、A類院校分數(shù)線
排名 招生單位 2008年分數(shù)線 2009年分數(shù)線
總分 政治 外語 專1 專2 總分 政治 外語 專1 專2
1 北京大學（A+） 335 50 50 90 90 325 50 50 90 90
2 中國人民大學（A） 345 60 60 90 90 345 60 60 90 90
3 中山大學（A） 320 55 55 90 90 320 50 50 90 90
4 清華大學（A） 355 50 50 90 90 345 50 50 90 90
5 南京大學（A） 335 55 55 90 90 330 55 55 90 90
6 上海大學 330 53 53 80 80 315 46 46 69 69
7 華中師范大學 330 53 53 80 80 315 46 46 69 69
8 南開大學 340 60 55 90 90 320 53 53 90 83
9 華中科技大學 340 54 54 90 90 330 51 51 90 90
10 北京師范大學 340 55 55 90 90 330 50 50 90 90
11 吉林大學 350 55 55 90 90 320 50 50 90 90
12 武漢大學 330 60 50 90 90 325 55 50 90 90
13 華東師范大學 330 53 53 80 80 315 46 46 69 69
14 華東理工大學 330 53 53 80 80 315 46 46 69 69
15 浙江大學 335 60 60 90 90 300 50 50 80 80
16 復旦大學 335 60 60 90 90 310 50 50 90 90
2008年、2009年社會學專業(yè)排名B+類院校分數(shù)線(排名不分先后，均為國家線)
河海大學 南京師范大學 華中農(nóng)業(yè)大學 蘇州大學
鄭州大學 西北農(nóng)林科技大學 安徽大學 南京農(nóng)業(yè)大學
云南民族大學 長春工業(yè)大學 福州大學 上海財經(jīng)大學
沈陽師范大學 云南大學 安徽師范大學 中央民族大學
福建師范大學
2008年、2009年社會學專業(yè)排名B類院校分數(shù)線(排名不分先后，均為國家線)
西南大學 湖南師范大學 吉林農(nóng)業(yè)大學 南京理工大學
中南民族大學 南京航空航天大學 西北師范大學 西北民族大學
廣西師范大學 浙江師范大學 山西大學 西北大學
內(nèi)蒙古師范大學 東北師范大學 山西師范大學 陜西師范大學
哈爾濱工程大學 中國青年政治學院 中國人民公安大學 山東理工大學
濟南大學 天津師范大學 北京工業(yè)大學
2008年、2009年社會學專業(yè)排名C類院校分數(shù)線(排名不分先后，均為國家線)
中南財經(jīng)政法大學 黑龍江大學 中央財經(jīng)大學 東北財經(jīng)大學
廣西大學 中國政法大學 河北大學 北京科技大學
廣西民族大學 江西財經(jīng)大學 中國海洋大學 云南師范大學
貴州民族學院 天津理工大學 貴州大學
注：以下9所高校為自主招生劃線(排名不分先后)
招生單位 2008年分數(shù)線 2009年分數(shù)線
總分 政治 外語 專1 專2 總分 政治 外語 專1 專2
廈門大學（B+） 330 55 55 85 85 330 55 55 85 85
山東大學（B+） 340 56 56 90 90 330 50 50 80 80
中南大學（B+） 355 55 55 90 90 330 50 50 80 80
*哈爾濱工業(yè)大學（B+） 330 55 55 85 85 340 55 55 85 85
中國農(nóng)業(yè)大學（B+） 330 54 54 81 81 315 50 50 75 75
四川大學（B+） 325 52 52 78 78 315 50 50 75 75
西安交通大學（B+） 350 50 50 80 80 350 45 45 75 75
蘭州大學（B+） 330 50 50 80 80 315 46 46 70 70
同濟大學（C） 330 50 50 85 85 330 48 48 85 85
*哈爾濱工業(yè)大學前三科總分要求為210分。
(說明：A+為重點優(yōu)勢學科單位，即排在最前面的5%的培養(yǎng)單位；A為優(yōu)勢學科單位，即排在6%~20%的培養(yǎng)單位；B+為良好學科單位，即排在21%~50%的培養(yǎng)單位；B為一般學科單位，即排在51%~80%的培養(yǎng)單位；C為較薄弱學科單位，即排在81%～100%的培養(yǎng)單位。)

國內(nèi)幾所較熱的社會學系考研難度比較
1.清華:一個字:難!05年招了1個,06年3個,啥也不說了,考上它不光要實力,也得有運氣.而且學校招這么少,對學生要求是很高的,別指望在考清華的時候有什么投機取巧的行為,那是不可能的.
2.北大:如果加上深圳研究生院的那么多名額，北大的社會學從比例上來講根本不難，但是很多人可能不愿意去深圳，學費超高，在受到的教育上也有一定影響，哈哈，各位自己掂量吧！北大每年的專業(yè)課壓的比較低，每年的上線人數(shù)還沒有招生計劃多，從近幾年的情況來講，深圳的研究生院每年都要降分。從整體來講，北大的報名人數(shù)并不算最多的，而且沒有參考書，所以北大要是想上本部，還是很有挑戰(zhàn)的.
3.人大:感覺人大的初試和南大走的是一個路線，中規(guī)中矩，把參考書看好就可以。人大地處北京有天然優(yōu)勢,成為很多想進北京的社會學考生不二選擇:名額多,名氣也不小,也比清華北大容易,是個很好的博弈選擇,所以報名人數(shù)估計是全國最多的.也算較難的吧!
4.社科院:招生不多,但是報的人也不多,沒有想象中的那么難,想做研究的同學可以嘗試一下,不要被它的神秘擋住了自己前進的腳步.
5.南大:據(jù)說2006年一共26個進復試的（系里網(wǎng)站上寫了32個進復試的，但是有6個是單獨考試的，跟統(tǒng)考不是一個系列，仔細看下準考證號碼就能看出來，統(tǒng)考的中間五位是61007，單獨考試的是63007）最后刷了5個,也就是說統(tǒng)考錄取了21個，12公費9自費(今年保送的比較多,公費相對往年算少的,往年招生就沒幾個自費)。南大從參考書目的設置來看，門檻并不高，甚至可以說在幾個名校中是最低的，初試就三本書，而且南大出題相當中規(guī)中矩，很少超出參考書的范圍。但是這樣還有一個后果，南大的社會學極為適合跨專業(yè)的人考，從復試中就能看出來，學什么的都有。南大的理論比較難，06年尤甚,稍不注意就可能掛.方法很簡單，南大的傳統(tǒng)是重調(diào)查，對統(tǒng)計的要求一直不高（翻了南大02年以前的試題，感覺以前南大的統(tǒng)計還是小有難度的，但是這兩年方法的難度直線下降，不知道為什么），調(diào)查出的再難也實在難不到哪里去。今年復試考生的成績還是比較接近的，最高的398，復試線360（英語60，還是有點小嚇人），380以上的只有5個，剩下的21個全部集中在360到377，競爭還是很激烈的，尤其是比較靠后的，基本是一分定生死。復試感覺相當公平。
6.復旦:實力客觀的講一般,考這里基本就是在考統(tǒng)計,方法難得和高數(shù)一樣,過了這門就好說了,從報考人數(shù)來講,比例并不高,也就是6比1左右,不過由于先天的地理優(yōu)勢,加上學校的牌子找工作還是要好點,因此報考之前還是要三思.
7.上海大學:很多學?？梢圆徽f,上大一定要說說.這個學校社會學不錯,但是也真的很另類,自己的學生狠狠壓分,不讓考上,偏去外面收人家調(diào)劑的,真是無比搞笑,想上上大的就報個高點的學校吧,分低了還可以調(diào)去,直接報可能連分數(shù)線都上不了.一句話:調(diào)的比考的容易.
8.中山:最近發(fā)展勢頭不錯,名額也不算少,但是題出的比較難,而且判卷緊,弄不好就不上線,不過你只要上線基本上就被錄取了,怎么說呢,說難也難,說易也易.
9.南開:現(xiàn)在方向有點老化,但是底子還在,在很多考研的心中南開處于一個很尷尬的位置:很有實力的不想考,差點的不敢考,就用數(shù)字說話吧,比例基本5點多比1,也不是很難了.
10.武漢大學,華中科技:不是很了解,但是頂著名校的牌子,不會太簡單,但是估計也難不到哪里去.有志者可以翻翻以前的招生比例,還是數(shù)據(jù)最能說明問題.
11.浙大:原本以為這個以工科見長的學校并不難考,可是連年的比例都超過10比1,從這個意義上講,它的難度是和人大南大在一個檔次的,甚至還要略高.有志于報考那里的還要多多收集信息,以免信息不對稱給自己造成被動.
希望對你有幫助。

每所學校是不同的，高考體育考試項目大致分為身體素質(zhì)項目、輔助技術(shù)項目、專項技術(shù)項目三部分。專業(yè)考試成績滿分為300分。

1、 身體素質(zhì)項目（每項60分，滿分180分）：100米跑、800米跑、5米三向折回跑。

2、 輔助技術(shù)項目（滿分45分）：籃球往返運球單手低手投籃、排球傳球墊球、足球定位球傳準與顛球、體操預擺分腿騰越縱箱（男）或分腿騰越橫箱（女）。

考生只能在上述四個輔項中選擇一項考試。考生在選擇輔項時不得選擇與其所報專項相近的項目，即籃球?qū)ｍ椀目忌坏眠x籃球往返運球單手低手投籃，排球?qū)ｍ椀目忌坏眠x排球傳球墊球，足球轉(zhuǎn)向的考生不得選足球定位球傳準與顛球，體操、藝術(shù)體操、健美操專項的考生不得選體操跳箱。

3、 專項技術(shù)項目（滿分75分）：考生可在田徑（除100米、800米外）、籃球、排球、乒乓球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、游泳、體操、藝術(shù)體操、健美操、跆拳道中任選一項。

擴展資料：

體育生往往分成：

1.直接報考體育類院校的體育生；

2.報考綜合性大學的體育特招生。兩者沒有本質(zhì)區(qū)別，只是被高校錄取后的學業(yè)及任務不同讓手。

參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之后要參加所報考的高校的體育測試，測試成績并不與中考成績相加。一般的示范性高中，都會給予參加中考的體育生降分錄??！

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規(guī)律，具有較強的實踐能力，在全面發(fā)展的基礎上有所專長，能在中等學校等從事體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的高級專門人才。

單考招生辦法

（一）經(jīng)本人申請并獲得一級運動員、運動健將、國際健將及武術(shù)武英級（或以上）稱號之一的考生可參加招生學校對其進行的文化課單獨考試扒遲。

（二）招生學校組織單獨考試的考試科目不得少于三門，語文、數(shù)學、外語為必考科目?？己藰藴什坏玫陀诟呒壷械冉逃厴I(yè)考試的要求。

（三）高校通過單獨考試招收的 一級運動員的人數(shù)不得超過該校招收高水平運動員人數(shù)的20%。

（四）招生學校應從文化課單考及體育測試成績合格的考生坦此嫌中確認能夠完成專業(yè)培養(yǎng)教學任務的考生名單。將擬錄取考生名單報生源所在省級高校招生辦公室核準，并辦理錄取手續(xù)。

參考資料： 百度百科——體育生

你好這位同學，百度知道官方認證心理學行家為你提供心理院校排名信息。

首先你需要定位清楚自己是要出國留學還是在國內(nèi)深造。如果是出國，那么以下是最新的QS權(quán)威國際心理系轉(zhuǎn)向排名結(jié)果（全球前50位）：

接下來我們再來看看國內(nèi)前十的心理院系。在這里我引用高校網(wǎng)的文章《中國心理學排名前十的院校介紹》：

心理學統(tǒng)考之后，對對心理學感興趣的同學們來說，應該是一個喜訊，這樣你可以根據(jù)自己的復習情況來隨時修改自己的報考意向。如賀悄中果你在復習備考的過程中感覺不錯，就可以沖刺一下名校，盤點了心理學排名前七的牛校的深度信息，供廣大學子參考。

七所牛校中，北京大學、華東師范大學和西南師范大學的基礎心理學；北京師范大學和華南師范大學的發(fā)展與教育心理學；浙江大學的應用心理學是國家的重點學科，他們的實力有目共睹。中山大學在楊中芳教授的帶領下發(fā)展迅速，社會心理學和認知神經(jīng)科學是其兩大方向。中科院心理所也是不可遺漏的，他們在心理學的理論研究方面走在全國理論前沿。

1、北京大學

北京大學心理學系按綜合大學規(guī)格進行全面的學科建制，從事多運運方面的研究，提供高質(zhì)量的綜合性高等教育，涵蓋心理學各主要方向。

心理學系的科研領域涉及較廣泛的方面，包括實驗心理學，認知心理學，認知神經(jīng)科學，生理心理學，心理統(tǒng)計與測量，發(fā)展心理學，人格與社會心理學，情緒心理學，比較心理學，臨床心理學，醫(yī)學心理學，工業(yè)與管理心理學，消費與廣告心理學，人力資源管理、工程心理學等，這一綜合特性為培養(yǎng)心理學高等基礎與應用心理學人才奠定了重要基礎。心理學系的認知神經(jīng)心理學、生理心理學在國內(nèi)處于領先地位，也是目前國內(nèi)唯一能以靈長類動物為研究對象的心理學機構(gòu)，而她的臨床心理學、比較心理學、情緒心理學則是國內(nèi)最早建立并最具特色的。心理學系設有心理學研究所，并設有認知神經(jīng)科學研究中心、兒童發(fā)展研究中心、人格與社會心理學研究中心、人力資源評價與開發(fā)中心、臨床心理學研究中心等機構(gòu)。心理學系有一系列設施服務于教學、科研各個領域，包括專用的計算機教室，各種錄音錄象設備，實驗動物中心。心理學系擁有國內(nèi)高校最多的心理學圖書資料，有120多種外文專業(yè)雜志禪山、20種中文雜志、近萬卷圖書的資料室。心理學系擁有一幢獨立的用于生物心理學研究、教學的實驗樓，一個專設的用于發(fā)展心理學研究、教學的實驗室，一個獨立的綜合辦公與研究實驗樓，并與校醫(yī)院合建有心理診所。 1987年，生理心理學被確立教育部重點學科，2002年，基礎心理學被教育部確立為重點學科。

2、北京師范大學

北京師范大學心理學專業(yè)是"國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地"（1996年批準），建立了北京市級的"心理學基礎實驗教學中心"（2000年批準），擁有心理學博士后流動站（1999年批準）、心理學一級學科博士學位授權(quán)點（2000年批準），有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學三個博士點，具備了較好的人才培養(yǎng)條件。在科研和學術(shù)發(fā)展方面，我院的發(fā)展心理研究所是"全國人文社會科學重點研究基地"（1999年批準），"發(fā)展與教育心理學"是全國高等學校重點學科（2002年批準），"認知科學與學習"教育部重點實驗室（2000年批準）、教育部"腦科學與認知科學網(wǎng)上合作研究中心" （2001年批準）、"應用實驗心理"北京市重點實驗室（2001年批準）等也以我院為學術(shù)依托。同時，我們還利用北京師范大學"211工程"的建設經(jīng)費，建立了"學習與教學心理實驗室"、"早期心理發(fā)展實驗室"（1997年批準）和"心理測量與評價實驗室"（2000年批準）等校級重點實驗室，具備了較好的科學研究條件。

心理學院作為教學與科研并重的綜合性學術(shù)機構(gòu)，共設有腦與認知科學研究所、發(fā)展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發(fā)與管理研究所等5個研究機構(gòu)。各研究所是既相對分工、有自己明確的主攻方向，又相互合作、協(xié)同完成重大科研課題的整體，他們構(gòu)成了學院的研究實體。

3、華東師大

華東師范大學的心理學系1979年正式建系，是全國知名的心理學教學與科研機構(gòu)。有兩個博士點（基礎心理學、發(fā)展與教育心理學）和三個碩士點（基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學），每年招收碩士研究生15-20名。1996年，該系經(jīng)原國家教委審定批準為國家自然科學教學和科研人才培養(yǎng)基地，并撥?？钯Y助。1999年經(jīng)國務院學位委員會批準設立博士后流動站。目前該系有教職工37人，其中教授11人，副教授14人。強項在于發(fā)展與教育心理學，但是，它的人力資源管理、心理測量、學校咨詢（偏向認知學派的咨詢）較好

下屬教學科研機構(gòu)

基礎心理學教研室

該室現(xiàn)有教授5人， 副教授3人，講師1人。其中博士生導師5人，碩士生導師8人。學術(shù)帶頭人楊治良教授在基礎心理學，尤其在內(nèi)隱記憶領域的研究在國內(nèi)外有重要影響?，F(xiàn)招收認知心理學，實驗心理學，人格心理學，心理統(tǒng)計學，管理與經(jīng)濟心理學等方向的博士和碩士研究生。

發(fā)展與教育心理學教研室

該室現(xiàn)有教授4人，副教授4人，講師1人。其中博士生導師4人，碩士生導師9人。該室的博士點是恢復學位制度后全國建立的第一批博士點之一。發(fā)展心理學的學科帶頭人繆小春教授在發(fā)展心理學領域，尤其在語言發(fā)展領域，成績卓著。教育心理學的學科帶頭人皮連生教授在教育心理學領域的理論與實踐的研究在全國有廣泛影響。招收認知發(fā)展、語言發(fā)展和語言學習、社會性發(fā)展和社會化、兒童心理測量、學習心理和教學心理、學校心理學等方向的博士和碩士研究生。

應用心理學教研室

該室現(xiàn)有教授2人， 副教授3人，講師4人，助教1人。其中碩士生導師4人。該室學科帶頭人俞文釗教授長期從事管理心理學等有關領域的研究，著述頗豐，在國內(nèi)有重要影響，招收管理心理學、經(jīng)濟心理學、醫(yī)學與臨床心理學(心理咨詢，心理衛(wèi)生)、社會心理學、法律心理學等方向的碩士研究生。

4、首都師范大學

在北京市的重點學科和重點實驗室基礎上，根據(jù)心理學的發(fā)展趨勢及自身特點，已建立起較完善的學科體系。有一支結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚的學術(shù)隊伍，擁有先進的研究設備與條件，擁有導師10名。1983年，獲碩士學位授予權(quán)，1984年，獲博士學位授予權(quán)；該學科經(jīng)過不斷的努力，尤其是近5年的快速發(fā)展，已經(jīng)取得了顯著的進步。

專業(yè)設置

1 - 個性與社會性發(fā)展

個性與社會性發(fā)展主要研究人的興趣、動機、理想、信念、價值觀、氣質(zhì)、性格、自我意識、情感的發(fā)展特征以及性別角色、親子關系、同伴關系、師生關系、問題行為等等社會化過程。目前，主要著眼于兒童青少年的個性與社會性發(fā)展，研究課題包括嬰幼兒氣質(zhì)的特點及其影響、中小學生的親子溝通、中小學生的欺負與受欺負、青少年使用互聯(lián)網(wǎng)與其心理行為發(fā)展的關系、學習不良兒童的社會性發(fā)展等等。

2 - 學習與認知

近二十年來，認知心理學和計算機技術(shù)的發(fā)展加速了心理測驗理論和技術(shù)的發(fā)展。認知心理學的信息加工理論是心理測量提供新的評定方法的一種思想源泉。因此，該方向突出認知心理學對測驗發(fā)展影響的研究，重點放在解決心理特征的測量問題上；同時，還探討與測驗緊密相關的統(tǒng)計理論以及結(jié)構(gòu)方程理論和元分析等方面。主要研究重點為：（1）人類記憶過程。（2）視覺信息加工。（3）語言認知。

3 - 動機與情緒

情緒是心理學研究的重要領域之一，它是人類心理現(xiàn)象中不可缺少的組成部分。情緒具有動機的功能，是認知的組織者，是人格的核心，是人類進行交流的重要工具，在人類的心理生活中具有重要的地位。該究方向主要使用BioPac多導生理儀探討情緒的生理機制、情緒與認知的關系以及情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)等。

目前心理學系的研究方向主要有認知心理學、情緒心理、心理統(tǒng)計與測量，以及發(fā)展與心理咨詢四個方向。

5、中科院

中國科學院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，現(xiàn)有職工總數(shù)143人。它是我國唯一的國家級心理學研究機構(gòu)，是中國心理學會的掛靠單位，是國務院學位委員會批準的基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學專業(yè)的博士和碩士學位授予單位，并設有心理學博士后流動站。心理所側(cè)重于自然科學方面的研究，主要從事心理過程、規(guī)律、生理機制和有關的重要理論問題和應用問題的研究。

作為心理學研究的基地，心理所具有優(yōu)良的科學傳統(tǒng)和學術(shù)氛圍，擁有良好的實驗設備和信息技術(shù)支撐系統(tǒng)。心理所的圖書館是全國心理學文獻中心，資料齊全，館藏豐富。國內(nèi)心理學最權(quán)威的學術(shù)刊物《心理學報》由心理所和中國心理學會聯(lián)合主辦。

2002年6月心理所正式進入中科院知識創(chuàng)新工程，今后心理所將緊密結(jié)合國家社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求，適時地調(diào)整原有的學科布局，不斷開拓新的研究領域，爭取成為國際著名的研究所。

心理健康與創(chuàng)新能力研究重點實驗室

該實驗室主要從事與人口素質(zhì)和心理健康問題相關的應用基礎和應用研究。以畢生發(fā)展和生物-心理-社會的系統(tǒng)論觀點為指導，探討維護心理健康的腦機制和創(chuàng)造力發(fā)展規(guī)律，為提高我國人口素質(zhì)和心理健康水平提供理論基礎、評價系統(tǒng)和訓練方法。

認知與復雜信息環(huán)境研究實驗室

該實驗室主要從事人、組織與信息環(huán)境交互作用過程中認知心理學的基礎和應用基礎研究。采用與信息科學、神經(jīng)科學交叉的實驗手段，探討復雜信息環(huán)境中意識、思維和語言等的認知過程及其規(guī)律，為高新技術(shù)和信息系統(tǒng)提供理論和技術(shù)支持。

該實驗室下面新增設一個漢語認知與信息處理聯(lián)合實驗室，該實驗室將與美國Rutgers大學心理系共建。自然語言處理是信息處理系統(tǒng)的關鍵技術(shù)，也是心理科學的前沿問題。美國Rutgers大學心理系在可以用作認知加工模型的句法分析的理論和算法上取得了突破性進展，比傳統(tǒng)的句法分析在時間和空間的花費上降低了一個數(shù)量級，推動了以句子處理技術(shù)為核心的自然語言處理技術(shù)的發(fā)展。心理所在自然漢語理解的人工智能研究方面有深厚的積累，與國外先進力量的結(jié)合，將會在中文信息處理系統(tǒng)上取得重大進展，實現(xiàn)高度智能化的信息處理。

該實驗室將研究語言的心理表征和認知過程，以及它們之間的關系。為認知心理學研究概念的形成、學習和分類，以及在大概念樣本中進行全面、系統(tǒng)的語義網(wǎng)絡研究提供基礎；從概念的角度研究語言，把對語言的心理學研究推進一個新階段；開發(fā)中文信息處理系統(tǒng)，實現(xiàn)高度智能化的人工智能信息處理。

社會經(jīng)濟與心理行為研究中心

該中心主要從事與國家需求緊密相關的經(jīng)濟全球化和社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的心理學問題的應用基礎和應用研究。用行為科學和心理科學特有的研究方法，探討經(jīng)濟全球化和我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期個體與組織的行為適應的重大理論前沿問題，同時為*、企業(yè)在社會發(fā)展中遇到的各種行為問題提供咨詢和建議。

6、浙江大學

浙江大學心理與行為科學學院其前身為杭州大學心理學系，建立與1980年。1998年原浙江大學、杭州大學、浙江農(nóng)業(yè)大學和浙江醫(yī)科大學四校合并后，心理學系更名為浙江大學心理與行為科學學院。該院是國家重點學科點所在單位，是國務院學位委員會最早批準具有碩士學位和博士學位授予權(quán)的所在單位，是我國心理學領域唯一的國家級實驗室（浙江大學工業(yè)心理學國家專業(yè)實驗室）所在單位，是心理學領域最早被批準的國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地之一。心理學科還是浙江大學"211工程"的重點建設項目之一。自1998年以來心理系研究生招生規(guī)模已居全國心理系首位。

現(xiàn)有心理學一級學科博士點（包括基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學）及相應碩士點。

現(xiàn)有研究機構(gòu)：浙江大學工業(yè)心理學國家專業(yè)實驗室、浙江大學認知與發(fā)展心理學研究所、浙江大學應用心理學研究所、浙江大學認知與發(fā)展中心?，F(xiàn)有學術(shù)刊物：《應用心理學》雜志（季刊）

7、西南大學

西南大學的心理學實際也就是原西南師大的心理學系。西南師范大學心理學研究所是從原教育系獨立出來的，成立于1988年2月。1994年3月，設立西南師范大學心理學系，與西南師范大學心理學研究所實行系所合一，2003年升級為心理學院。目前學院有教職工46名（包括3名雙聘教師），其中有教授、副教授 18名，講師及助教16名，政工、行政和實驗圖書管理人員12名。學院目前擁有國家級重點學科——基礎心理學；心理學一級學科博士學位授予權(quán)；心理學博士后科研流動站；重慶市人文社會科學重點研究基地——心理學與社會管理研究中心；具有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學等二級學科博士學位授予權(quán)；三個碩士點；四個省部級重點學科及重點實驗室。

黃希庭是中國心理學會的常務理事之一，張慶林為現(xiàn)任系主任。黃希庭所帶的研究方向是人格心理學和認知心理學，張慶林帶的是發(fā)展與教育心理學的研究生。實力雄厚，發(fā)展?jié)摿O大。每年招收的碩士生在80-100名左右。

8、華中師范大學

1993年10月成立心理學系。近十多年來，已經(jīng)招收19屆心理學本科生。近年來已形成一支以劉華山教授為首的整體學術(shù)實力較強，發(fā)展?jié)摿^大。共有10 位教授、5位副教授，其中8位獲博士學位，9位有在國(境)外工作或訪學一年以上的學術(shù)經(jīng)歷。他們的研究成果已在學術(shù)界產(chǎn)生良好反響。2000年以來他們共承擔包括國家自然科學基金項目、全國教育科學規(guī)劃重點項目等在內(nèi)的科研項目共32項，各項研究經(jīng)費290余萬元，1998年以來，出版學術(shù)著作17部，在SSCI刊物、《心理學報》和《心理科學》上發(fā)表論文160余篇。這里已經(jīng)成為我國一個重要的心理學研究基地和高級專門人才培養(yǎng)基地。

華中師范大學心理學院，下設心理學系、發(fā)展與教育心理研究所、心理輔導研究所、人力資源管理研究所、腦與認知研究所。2005年，湖北省科技廳、教育廳以華中師范大學為依托建設，湖北省人的發(fā)展與心理健康重點實驗室、湖北省青少年心理健康教育中心。有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學碩士學位授予權(quán)，以及發(fā)展與教育心理學博士學位授予權(quán)。

9、華南師范大學

華南師范大學心理學學科1984年獲得教育心理學博士學位授予權(quán)，80年代以來一直是廣東省重點學科，1997年通過國家立項成為我校211工程3個第一層次重點建設的學科之一，1999年被確定為廣東省教廳確立為15個第一層次重點建設的學科之一，并獲批設立廣東省特聘教授崗位， 2000年12月獲批一級學科博士學位授予權(quán)。

在華南師大心理學科發(fā)展的基礎上，1993年建立了“華南師范大學心理科學研究所”，2000年10月獲批教育部人文社科重點研究基地，正式定名為“華南師范大學心理應用研究中心”。

本中心現(xiàn)有專職研究人員15人，其中本校11人，外校4人；*研究人員12人，其中本校3人，外校9人。本中心通過長期的建設與發(fā)展，形成了“學習與智力開發(fā)研究”、“人格與心理健康”研究、“現(xiàn)代管理心理與人才測評研究”方向。莫雷、楊志良都在此中心工作。

10、中山大學

心理學系現(xiàn)有全職教師14名、*教師9名。在未來5年里，心理學系將發(fā)展以科研為本的基礎心理學和應用心理學并培養(yǎng)一支富有朝氣的科研和教學隊伍。朱智賢、高覺敷等著名心理學家曾執(zhí)教于此。

心理學系將重點引進一批訓練良好的新近畢業(yè)的年輕博士和幾位成果杰出的中青年學者等兩類人才并提供優(yōu)厚待遇和科研環(huán)境。

發(fā)展方向

1）認知神經(jīng)科學

運用影像學和行為等手段研究人類認知的基本規(guī)律，包括注意、記憶、語言、思維和學習等。

2）應用認知心理學

運用實驗及調(diào)查等手段研究網(wǎng)絡心理（包括網(wǎng)絡交往、網(wǎng)絡廣告、網(wǎng)絡教學）、人機關系、語言學習、自動推理、認知障礙等。

3）文化心理學

研究中國人思維模式以及與此相關的人際交往心理、消費和廣告心理等。

4）健康心理學以及心理健康

希望以上信息對你有幫助，祝你學習進步、考入自己理想的好學校！